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小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃(精選15篇)
光陰如水,我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作,做好教學(xué)計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢?以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 1
一、教材分析
本單元的教學(xué)內容有:用7、8、9的乘法口訣求商,解決用除法計算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
本單元教學(xué)的重點(diǎn)有二:一是使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商;二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的數量關(guān)系的過(guò)程,會(huì )用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是應用分析推理將一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的數量關(guān)系轉化為一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數的除法含義。
本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.由具體情境引出7、8、9的乘法口訣求商的課題。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè )的節日”的主題圖,引出要用除法計算的實(shí)際問(wèn)題。
2.向學(xué)生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會(huì )。
3.理解兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系,解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題是本單元解決問(wèn)題的一個(gè)重要內容。
4.現實(shí)生活中許多問(wèn)題的解決一般要經(jīng)歷一個(gè)比較復雜的過(guò)程,只需一次努力就能成功的概率是很少的。同樣的道理,解決一個(gè)數學(xué)問(wèn)題只需通過(guò)一次計算就能得到結果的概率也是很少的。因此,引導學(xué)生根據相關(guān)信息解決需兩步計算的實(shí)際問(wèn)題,成了本單元解決問(wèn)題的另一個(gè)重要內容。
二、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2.使學(xué)生會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
三、教學(xué)建議
1.引導學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)時(shí),應放手讓學(xué)生獨立思考、自主探索,并在合作交流的基礎上形成用7~9的乘法口訣求商的基本思路,同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習的`遷移能力。
2.引導學(xué)生應用已掌握的“倍”概念和求一個(gè)數的幾倍是多少的先前經(jīng)驗學(xué)習求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí),應采用有效方式喚醒學(xué)生對以上知識的回憶。
3.以解決問(wèn)題為載體,培養學(xué)生的數感。教學(xué)時(shí),通過(guò)讓學(xué)生解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題,有意識地讓他們經(jīng)歷將一個(gè)具體問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,經(jīng)歷運用除法的含義確定算法的過(guò)程,使他們初步懂得應如何數學(xué)地思考問(wèn)題,如何用數學(xué)的方法來(lái)處理有關(guān)的信息,如何合理地計算出結果。在整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養學(xué)生的數感。
4.精心組織操作活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)自身活動(dòng)理解一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少的數量關(guān)系。操作活動(dòng)可分兩段進(jìn)行:
。1)由具體到抽象的操作活動(dòng)。
。2)由抽象回到具體的操作活動(dòng)。
四、教時(shí)分配
本單元可用9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 2
一、教材分析
本單元教材劃分為除法的初步認識、用2~6的乘法口訣求商兩節,包括下面一些內容:除法的初步認識,用2~6的乘法口訣求商,解決問(wèn)題。
表內除法是學(xué)生學(xué)習除法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習除法的基礎。讓學(xué)生體會(huì )除法運算的意義,在理解的基礎上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題,是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是:除法的含義,用除法運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1. “除法的初步認識”內容編排,分兩個(gè)層次:第一,以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境,讓學(xué)生建立“平均分”的概念。第二,在建立“平均分”概念的基礎上引出除法運算,說(shuō)明除法算式各部分的名稱(chēng)。
2.遵循由易到難的原則,教材對用2~6的乘法口訣求商的編排,按被除數從小到大的順序分成兩段。第一段,被除數不超過(guò)12。第二段,被除數不超過(guò)36。
3.本單元的解決問(wèn)題是結合除法計算出現的。
二、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
2.使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的.意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)建議
1.讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。
除法概念比較抽象,不易被學(xué)生所理解。教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認識。
2.設置情境或通過(guò)直觀(guān)讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。
教學(xué)用乘法口訣求商,關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí),要設置情境或通過(guò)直觀(guān),使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。
3.合理組織練習,使學(xué)生達到“比較熟練地用2~6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標。
這里的合理組織練習,強調要做到以下幾點(diǎn)。
。1)為學(xué)生提供必需的練習內容。
。2)適當加大課堂練習密度。
。3)練習形式要多樣化。
4.重視創(chuàng )設解決問(wèn)題的情境。
本單元教學(xué),應讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要充分利用教材資源(或用學(xué)生身邊的實(shí)例),為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的情境,使學(xué)生獲得從數學(xué)角度提出問(wèn)題的機會(huì )。對于提出的需要用新知識解決的問(wèn)題,讓學(xué)生自主探索解決方法。
四、教時(shí)分配
本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 3
一、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法,在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,通過(guò)這部分內容的學(xué)習,學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄,掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則,再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此,這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí),這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流,逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面,在上一冊百以?xún)燃、減法的基礎上,教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎。
解決問(wèn)題是在學(xué)習了一些數與計算知識后,結合現實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標,有著(zhù)十分重要的意義。
在量的計量方面,這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念,使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活實(shí)例,使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作,初步感知平移、旋轉現象,學(xué)會(huì )進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移,會(huì )辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,初步感受變換的數學(xué)思想方法。
在統計知識方面,本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統計的意義,學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生合作意識和創(chuàng )新精神。
這一冊教材也安排了“找規律”的教學(xué)內容,繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律,不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識,同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、總體教學(xué)目標
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的.信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、基本教學(xué)措施
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應用意識。
首先,在“解決問(wèn)題”單元,結合現實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義。在掌握了一些數與計算知識后,學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
其次,結合各部分知識的教學(xué),安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué),逐步培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2.萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
首先,通過(guò)可容納一萬(wàn)人的體育館的主題圖,讓學(xué)生對10000有一個(gè)整體的感受。其次,提供一些有關(guān)三位數、四位數有多大的具體而生動(dòng)的實(shí)際例子。第三,安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語(yǔ)描述幾個(gè)三、四位數的相對大小的練習,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物。第四,安排了結合實(shí)際認識萬(wàn)以?xún)葦档慕茢档慕虒W(xué),以及讓學(xué)生估計一些物品的數量,展示用數來(lái)表達、交流的有關(guān)內容等。第五,結合實(shí)際安排了整百、整千數加減法的例題,使學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦狄约皵蹬c數之間的關(guān)系有了更豐富的體驗和經(jīng)驗。第六,在“萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法”中出示多種算法和估算等。這樣,在上述豐富具體的素材的教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生逐步形成萬(wàn)以?xún)葦档母拍,發(fā)展數感。
3.體現知識的形成過(guò)程,加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
。1)在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,本冊實(shí)驗教材集中安排表內除法的教學(xué)!氨韮瘸ǎㄒ唬苯虒W(xué)除法的意義和用2~6的乘法口訣求商;“表內乘法(二)”教學(xué)用7~9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。2)在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上加強了教學(xué)過(guò)程的探索性,體現了知識形成的過(guò)程。首先,除法的初步認識的教學(xué)與乘法的初步認識一樣,先給學(xué)生提供一個(gè)熟悉的具體情境──春游前的準備活動(dòng)。使學(xué)生看到在日常生活中存在著(zhù)“平均分”以及計算平均分的結果的問(wèn)題,為學(xué)生理解除法的含義做了準備。第二,除法的初步認識分兩段進(jìn)行!捌骄帧蓖ㄟ^(guò)組織開(kāi)放性的操作活動(dòng),讓學(xué)生從直觀(guān)到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法!俺ā眲t通過(guò)直觀(guān)、操作展示了除法在應用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法,使學(xué)生理解除法的含義,同時(shí)了解除法各部分的名稱(chēng)和讀、寫(xiě)法。這樣通過(guò)這一節的學(xué)習,學(xué)生關(guān)于除法意義的認識逐步形成起來(lái)。第三,用2~6的乘法口訣求商的教學(xué),一方面加強探索性,展示了不同的求商的方法;另一方面加強了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,使學(xué)生在學(xué)習除法計算的同時(shí)就體會(huì )到除法在日常生活中的應用。
。3)用除法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于學(xué)習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過(guò)程中。學(xué)習除法計算的目的是用它解決問(wèn)題。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
這部分內容的編排采取這樣一些措施:首先,提供了豐富的現實(shí)生活中有關(guān)圖形和圖形變換應用的素材。其次,教材為每一部分的教學(xué)中設計了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。另外,教材還設計了一些既具探索性且生動(dòng)有趣的操作活動(dòng)。
5.提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
。1)教材提供的學(xué)習素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使比較抽象的數學(xué)知識具有了豐富的現實(shí)背景。
。2)許多內容的教學(xué)都注意具有探索性和開(kāi)放性,體現知識的形成過(guò)程。
另外,教材繼續注意提供既豐富有趣又富有挑戰性的素材,培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
四、教學(xué)進(jìn)度
根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準(征求意見(jiàn)稿)》中的“各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”,教材的編者為二年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
。ㄒ唬、解決問(wèn)題(4課時(shí))
。ǘ、表內除法(一)(13課時(shí))
。ㄈ、圖形與變換(4課時(shí))
。ㄋ模、表內除法(二)(9課時(shí))
。ㄎ澹、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識(8課時(shí))
。、克和千克(2課時(shí))
。ㄆ撸、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(7課時(shí))
。ò耍、統計(3課時(shí))
。ň牛、找規律(4課時(shí))
。ㄊ、總復習(4課時(shí))
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系并探索算法和運算律的過(guò)程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯(lián)系具體問(wèn)題初步認識折線(xiàn)統計圖,初步掌握用折線(xiàn)統計圖表示數據的方法,能按照統計圖里的數據變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流;初步學(xué)會(huì )根據數據特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統計圖。
2、數學(xué)思考方面
在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中,開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng),發(fā)展合情推理能力;在探索自然數的一些特征,學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中,進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念;在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據,以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中,進(jìn)一步增強統計觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面
(1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
(2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中,合理使用計算器進(jìn)行計算,初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息,探索解決問(wèn)題的有效方法。
(3)在測量液體多少、估計常見(jiàn)容器的容量、在方格紙上設計簡(jiǎn)單圖案和用調查統計的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步增強合作意識,并能對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行必要的解釋與說(shuō)明。
(4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性,逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感態(tài)度方面
在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
二、補差措施:
1、培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
2、養成良好的`學(xué)習習慣,重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
3、認真做好補差工作。加強學(xué)生的數感、提高算法多樣化。
4、盡力創(chuàng )設濃厚的、鮮明的問(wèn)題情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識。
5、加強家校聯(lián)系,取得家長(cháng)的關(guān)心與支持。
三、研究專(zhuān)題及實(shí)施步驟
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專(zhuān)題課題研究,提高課堂教學(xué)的有效性。
1、刻苦鉆研教材,認真備課,改進(jìn)教學(xué)方法,以教師為指導,學(xué)生為主體。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 5
一、教材分析
本單元的復習包括本冊所學(xué)的主要內容。復習共分為七部分:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,萬(wàn)以?xún)鹊募、減法,克和千克,圖形與變換,解決問(wèn)題,統計。本學(xué)期所學(xué)的“找規律”內容,目的是開(kāi)闊學(xué)生的思路,不作為基本要求。因此,在總復習沒(méi)有單獨安排復習,只是在練習中帶著(zhù)練習。
1.“表內除法”的復習。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進(jìn)行總復習。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決,同時(shí),使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計算。
2.“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”的復習。
萬(wàn)以?xún)葦嫡J識的重點(diǎn)是數的讀、寫(xiě)和數的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復習。另外,結合實(shí)際數據,使學(xué)生進(jìn)一步明確準確數與近似數不同,知道近似數的作用,從而對數有更全面的認識。
3.“萬(wàn)以?xún)鹊募、減法”的復習。
本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以?xún)鹊募、減法計算與100以?xún)鹊募、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內容復習的重點(diǎn)是培養學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個(gè)計算的問(wèn)題,學(xué)生應能根據已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。另外,還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養。
4.“克和千克”的復習。
這部分內容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀(guān)念,知道它們的作用,并能根據實(shí)際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復習。
本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實(shí)際情境中學(xué)習的。因此,復習的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結合自己的實(shí)際生活對圖形和變換進(jìn)行描述,加深對這些知識的認識。從而培養學(xué)生有意識地用數學(xué)語(yǔ)言表達生活中現象的意識和習慣。
6.“解決問(wèn)題”的復習。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)能夠根據情境中給出的資源(條件),解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據題目中的條件和問(wèn)題,正確選擇解決方法。對同一問(wèn)題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都掌握,只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統計”的復習。
統計知識復習的重點(diǎn)是培養學(xué)生對數據的分析能力。
二、教學(xué)目標
通過(guò)總復習,使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達到本學(xué)期規定的教學(xué)目標。
三、教學(xué)建議
1.開(kāi)始復習表內除法時(shí),可以通過(guò)第119頁(yè)第1題所提供的情境復習除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問(wèn)題。練習形式注意多樣化,除教材中的練習形式,教師還可以補充其他的學(xué)生比較有興趣的練習方式。對于計算方法,不作統一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計算就可以了。
2.復習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識時(shí),可以先引導學(xué)生回憶萬(wàn)以?xún)葦档挠嘘P(guān)知識,然后再分別復習。讀、寫(xiě)數可以像教材中的看計數器,也可以采取其他形式,注意學(xué)生間的活動(dòng),既要提高學(xué)生的興趣,又要注意練習的效率。近似數的復習,要讓學(xué)生認真看教材中提供的素材,仔細辨別哪些是準確數,哪些是近似數。
3.復習萬(wàn)以?xún)鹊募、減法時(shí),結合第120頁(yè)的第6、7題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的,計算應注意的問(wèn)題。第121頁(yè)的第8題,是讓學(xué)生用估算的方法解決問(wèn)題。學(xué)生估算的.方法可能不同,只要能作出正確的判斷,教師就應給予充分的肯定。
4.復習“克和千克”時(shí),要注意培養學(xué)生形成正確的觀(guān)念。除了讓學(xué)生根據數據進(jìn)行判斷外,還可以讓學(xué)生準備一些實(shí)物,用手掂一掂,估一估,再用秤稱(chēng)一稱(chēng),看自己估得是否正確,以便增加學(xué)生的感性認識。
5.復習“圖形與變換”時(shí),可以采取小組活動(dòng)的方式,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。對學(xué)生的語(yǔ)言表達不必要求過(guò)高,只要意思正確就可以了。
6.復習“解決問(wèn)題”(第122頁(yè)的第13、14題)時(shí),教師要引導學(xué)生仔細看題,知道題中所說(shuō)的事理,正確選擇解決的方法?梢愿鶕景嗟膶(shí)際情況,采用不同的方法。
7.復習“統計”時(shí),要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程?上茸寣W(xué)生討論收集數據的方法,然后根據討論的結果進(jìn)行數據的收集和整理,完成統計表。對于統計表的分析,可以采用小組合作討論的方式,在小組中得出一個(gè)結論,再在全班進(jìn)行交流。
四、教時(shí)分配
這部分內容可用4課時(shí)進(jìn)行復習。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 6
一、教材分析
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識,建立了初步的質(zhì)量觀(guān)念。本單元在此基礎上,教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識,幫助學(xué)生認識質(zhì)量單位,初步建立1克和1千克的觀(guān)念,知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
1.注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
數學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。教材編寫(xiě)應力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生身邊的事物,提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)機,使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念。
學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題,已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀(guān)察,必須要用秤稱(chēng)一稱(chēng),建立了初步的質(zhì)量觀(guān)念,但是對質(zhì)量單位還缺乏認識?撕颓Э耸莾蓚(gè)基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運用他們進(jìn)行估測或實(shí)測,也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái),學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動(dòng)中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀(guān)念。
二、教學(xué)目標
1.在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀(guān)念,知道1千克=1000克。
2.使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3.在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
三、教學(xué)建議
1.克和千克的認識。
認識質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際中應用。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)應注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng),了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀(guān)念。
2.解決問(wèn)題。
教材第87頁(yè)選擇學(xué)生身邊的事物,讓學(xué)生提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。教學(xué)時(shí),教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,設計生動(dòng)有趣的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生調查家里買(mǎi)的蘋(píng)果和雞蛋的質(zhì)量和數量,并推算一下大約多少個(gè)蘋(píng)果重1千克,大約多少個(gè)雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據教材中所給的.素材提出一些計算的問(wèn)題。使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中加深對克和千克的理解。
3.培養學(xué)生的估測意識。
在學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念后,教師應給學(xué)生們提供先估測再實(shí)測的練習。如在教學(xué)教材第87頁(yè)“做一做”中第2題時(shí),教師可以讓學(xué)生分小組活動(dòng)。在小組內活動(dòng)時(shí),依次出示大家帶來(lái)的物品,讓每個(gè)學(xué)生都先估一估,記錄下來(lái),再選擇合適的秤稱(chēng)一稱(chēng),比較估測與實(shí)際測量所得結果的差別,從而不斷修正自己的估測策略。
四、教時(shí)分配
這部分內容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 7
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生學(xué)習情況較好,學(xué)習積極性高。全班總體成績(jì)在全鄉排名靠前,大部分學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力強,對基礎知識接受和掌握比較快。
不足:少數學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式混亂,對稍難的題目不愿意動(dòng)腦筋解決。
二、教材分析
1、教學(xué)內容
本冊?xún)热荩悍謹党、除法,分數四則混合運輸和應用題。圓,百分數。
2、教材的結構體系和編排意圖
在前冊已有的基礎上重點(diǎn)教學(xué)分數四則混合運算,培養學(xué)生分數四則混合運算的能力。認識曲線(xiàn)圖形—圓,認識軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。開(kāi)始教學(xué)百分數及應用。結合所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,培養思維品質(zhì)。提高學(xué)生解答比較容易的分數應用題的'能力,綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、教材特點(diǎn)
。1)適當調整分數乘、除法的內容,改進(jìn)分數乘除法的編排。
。2)降低分數四則、運算的難度,刪去分數、小數四則運算。
。3)改進(jìn)分數應用題的編排
。4)認識圓和軸對稱(chēng)圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
。5)適當加強百分數的應用
。6)加強實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、應注意的問(wèn)題:
注重學(xué)生學(xué)習能力的培養,增強實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和意識。
三、學(xué)習目標
1、理解分數乘、除法的意義,掌握分數四則混合運算。
2、理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
3、認識曲線(xiàn)圖形—圓,認識軸對稱(chēng)圖形,掌握圓周長(cháng)和圓的面積公式,會(huì )畫(huà)圓。
4、百分數及應用。抽象思維能力,培養思維品質(zhì)。提高解答比較容易的分數應用題的能力,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
四、教學(xué)策略
1、認真備課、上課。
2、在教學(xué)中多讓學(xué)時(shí)進(jìn)行小組實(shí)踐活動(dòng)。
3、及時(shí)糾正在學(xué)習中出現的錯誤現象。
4、有針對性地課后練習。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生情況
三年級共有17名學(xué)生,其中男生10人,女生7人。同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng),缺少主動(dòng)參與的意識和習慣,一部分學(xué)生上課紀律松懈,喜歡隨意講話(huà),作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn),在數學(xué)課要不但上的內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材
本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數據和平均數,用數學(xué)解決問(wèn)題,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。
從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識,內容比較簡(jiǎn)單,此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題,這部分知識的學(xué)習,可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流,進(jìn)一步發(fā)展數感,并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習,讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的`教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面,本冊教材進(jìn)一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念,并通實(shí)際操作與具體體驗,培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。
在統計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)習看這兩種統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據;通過(guò)學(xué)習的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法,初步理解平均數的意義和實(shí)際應用,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面安排了一個(gè)單元,專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教學(xué)根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、課標對本冊教材的教學(xué)要求工作計劃
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位),初步知道小數的含義,會(huì )讀、寫(xiě)小數,初步認識小數的大小,會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會(huì )并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式,會(huì )用公式正確計計算長(cháng)方形、正方形的面積,并能估計給定的長(cháng)方形。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 9
一、班級學(xué)生情況分析
六年級1班現有學(xué)生66人。從新課程的角度來(lái)講,班級人數比較多,可從一年級一直到六年級,都是自己帶過(guò)來(lái)的,所以對學(xué)生的情況了解比較充足,大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展;A知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì )交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講,不能獨立完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng )設愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機,進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析:
這一冊教材內容包括:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上,培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題,是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性,體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標:
。ㄒ唬┲R和能力方面:
1、理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征,會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式,能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
。ǘ┻^(guò)程與方法方面:
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)方面:
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的.有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具:
在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中,已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,其中的一些仍可繼續使用,如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,以供參考。
1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具?梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具,用來(lái)演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些,作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2、圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。
3、說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作,供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上,作為操作用的學(xué)具。
4、方格作圖紙學(xué)習位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。
5、其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖上畫(huà)上方格子作為教具;教學(xué)百分數時(shí),可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學(xué)具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
五、教學(xué)措施:
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者,以學(xué)生自主學(xué)習為主,主張探究式、體驗式的學(xué)習方法,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教,每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上,創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 10
根據省總課題組的課題研究計劃及有關(guān)工作的安排布置,本學(xué)期課題研究工作的重點(diǎn)是繼續開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究,同時(shí)認真完成課題的結題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工作的順利開(kāi)展,高質(zhì)量地完成任務(wù),特制訂我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計劃。
一、總體目標:
1、繼續以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為研究重點(diǎn),引導教師真正從基于教科書(shū)的教學(xué)走向基于資源的教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續廣泛收集、整理我校教師自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源,進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個(gè)人博客,為廣大師生提供交流、學(xué)習、應用的平臺。
3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習評價(jià)案例”征集與評優(yōu)活動(dòng)。
4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作,以迎接今年5月份的課題結題工作。
二、主要工作
1、開(kāi)學(xué)召開(kāi)一次課題組全體教師會(huì )議,學(xué)習總課題組計劃和學(xué)校課題研究計劃,對各項工作做出具體日程安排和分工落實(shí),責任到人。
2、繼續開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究工作。要求所有的數學(xué)教師,積極主動(dòng)運用已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué)。
3、繼續完善我!皵祵W(xué)資源網(wǎng)站(網(wǎng)頁(yè))”建設和學(xué)校數學(xué)教學(xué)資源庫,將已開(kāi)發(fā)的資源全部上傳,為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù);同時(shí)要求每位實(shí)驗骨干老師要不斷充實(shí)、完善自己的個(gè)人博客。
4、組織參加20xx年3月25日—28日,在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué)生,讀懂教材,讀懂課堂”為主題的全國小學(xué)數學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì )。
5、認真做好課題結題資料的整理與成果的表述。
本課題從XX年開(kāi)始,進(jìn)行了整整三年的研究,本學(xué)期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去,使它能夠得到學(xué)校及社會(huì )的認可,體現其使用價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些:
課題的基礎性資料、過(guò)程性資料、成果性資料和輔助性資料等,能夠完整、精煉、真實(shí)、有效,并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料:
。1)主件材料裝訂成一本(a4紙5號字雙面打。。包括彩色封面、目錄,內容有:
、僬n題結題研究報告;
、诮Y題.鑒定申請書(shū)(加蓋學(xué)校公章);
、酃_(kāi)發(fā)表的`文章若干篇(復。,反映最高研究水平的論文、典型案例或調研報告3~4篇;
、苷撐陌l(fā)表與獲獎情況統計一覽表(與課題有關(guān)),XX-20xx年課題研究大事記;
、菡n題研究方案;
、揲_(kāi)題論證書(shū)或專(zhuān)家論證意見(jiàn)材料;
、吡鶄(gè)學(xué)期以來(lái),每個(gè)學(xué)期的課題計劃、總結;
、嘀衅跈z查評估報告;
、釋W(xué)校數學(xué)網(wǎng)站(頁(yè))及博客群、教師個(gè)人博客情況報告(附學(xué)校數學(xué)網(wǎng)站、教師個(gè)人博客情況一覽表,包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等);
、庹n題研究的成果公報(XX字左右)。
。2)附件材料根據總課題組的要求和我校課題的實(shí)際情況,主要包括:
、偃陙(lái),我校自行開(kāi)發(fā)的數學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤(pán);
、诒拘>帉(xiě)的校本教材、著(zhù)作;
、蹖W(xué)生優(yōu)秀作品集;
、芴厣鳂I(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集;
、萜渌从澄倚Un題個(gè)性特色的成果佐證資料等。
所有結題資料均在5月30日之前,整理好送交給總課題組。
6、課題結題資料整理完畢以后,準備在5月26日——28日期間,召開(kāi)一次“課題結題與成果匯報研討會(huì )”。
內容為:有效教學(xué)優(yōu)秀課觀(guān)摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結題報告、課題資料展出、專(zhuān)家意見(jiàn)與點(diǎn)評等。會(huì )議形式為全校開(kāi)放活動(dòng),屆時(shí)有可能邀請區教研員、市教研員、其他專(zhuān)家以及總課題組負責人參加。
7、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習評價(jià)案例”征集與評優(yōu)活動(dòng),內容范圍為六年級下學(xué)期各個(gè)版本的教學(xué)內容。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評價(jià)案例,詳見(jiàn)樣例。
8、期末將組織課題組召開(kāi)課題結題總結會(huì ),評出優(yōu)秀實(shí)驗人員并給予表彰與獎勵。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 11
一年級有學(xué)生x人,其中男生x人,女生x人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的,成為一名正式的小學(xué)生,當然也還處于啟蒙階段,學(xué)生在學(xué)前教育的基礎以及個(gè)人的理解本事還需要一段時(shí)間的接觸和了解。所以我制定了一年級數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃。
一、基本情景
在數學(xué)教學(xué)中主要要從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手,使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習感興趣,這就是關(guān)鍵,再就是要培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣,有了濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣,也就使學(xué)生邁向了數學(xué)學(xué)習成功的第一步。
二、教材分析
1、教學(xué)資料
一年級上學(xué)期數學(xué)教材包括下頭一些資料:數一數,比一比,10以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi),11至20各數的認識,認識鐘表,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、教學(xué)目標
。1)熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、寫(xiě)0至20各數。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步明白加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的`加法和10以?xún)鹊臏p法。初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認識符號,會(huì )使用這些符號表示數的大小。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
。2)初步了解分類(lèi)的方法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。初步認識鐘表,會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。培養學(xué)生認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)
掌握數的順序和大小及10以?xún)雀鲾档慕M成。明白加減法算式中各部分名稱(chēng),加法和減法的關(guān)系。比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。比較熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。會(huì )進(jìn)行比一比,直觀(guān)認識簡(jiǎn)單的幾何圖形,初步認識鐘表。
4、教學(xué)難點(diǎn)
熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。比較熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。了解分類(lèi)方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。認識鐘表。
5、教具準備
實(shí)物圖畫(huà)卡片、數字卡片、符號、圖形卡片;口算練習卡片;20以?xún)燃臃ê?0以?xún)葴p法的計算圓盤(pán);數的組成練習卡片;計數器;絨板;鐘面;方木塊;小棒;數位表。
三、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習課程標準,刻苦鉆研教材資料,精心設計教學(xué)方法,認真上課批改作業(yè),用教師的言行來(lái)影響學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言,多給學(xué)生微笑和鼓勵,努力做一名學(xué)生喜歡的教師,從而使學(xué)生親其師而信其道。
2、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。加大培優(yōu)輔差的力度,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改,使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心,力爭做到數學(xué)學(xué)習起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。注重培養學(xué)生濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣,為學(xué)生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 12
一、年級學(xué)生情況分析
全年級共有學(xué)生294人,大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習數學(xué)有一定困難,在上期末的考試中有20余人不及格。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),應加強培養他們的學(xué)習數學(xué)的能力,以提高成績(jì)。
二、對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵的理解:
第一單元:百分數
重點(diǎn):理解百數的意義,認識“成數”、“折扣”的含義,能正確地讀、寫(xiě)百分數;掌握百分數與分數、小數互化的方法,能比較熟練地進(jìn)行互化;在理解百分數意義的基礎上,能正確解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
難點(diǎn):認識“成數”、“折扣”的含義;解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
關(guān)鍵:會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
第二單元:分數乘法
重點(diǎn):掌握分數乘法的計算法則,能夠比較熟練的進(jìn)行計算。
難點(diǎn):使學(xué)生會(huì )解答求一個(gè)數的幾分之幾是多少的應用題。
關(guān)鍵:會(huì )解答求一個(gè)數的幾分之幾是多少的應用題。
第三單元:分數除法
重點(diǎn):使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的應用題。
難點(diǎn):能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值,知道比與分數、除法的關(guān)系,會(huì )解答按比例分配的應用題。
關(guān)鍵:能解答已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的應用題。
第四單元:分數的四則混合運算和應用題
重點(diǎn):使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數的四則混合運算。
難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì )解答兩步計算的分數應用題,進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和方程解應用題的能力,并能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)鍵:使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數的四則混合運算與使學(xué)生學(xué)會(huì )解答兩步計算的分數應用題。
第五單元:圓
重點(diǎn):使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(cháng)和面積的計算公式。
難點(diǎn):能正確的計算圓的周長(cháng)和面積。
關(guān)鍵:能正確的計算圓的周長(cháng)和面積。
第五單元:
重點(diǎn):使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數、分數和百分數的互化。
難點(diǎn):使學(xué)生在理解題意、分析數量關(guān)系的`基礎上,能正確的解答百分數應用題。
關(guān)鍵:能正確的解答百分數應用題。
三、教學(xué)目標要求
1、使學(xué)生理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算法則,比較熟練地計算分數乘、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算)。
3、使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。
4、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
5、使學(xué)生掌握圓的特征,會(huì )用工具畫(huà)圓;掌握圓周長(cháng)和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。通過(guò)介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
6、使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義,初步認識軸對稱(chēng)圖形。
7、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能夠根據應用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
四、教學(xué)措施:
。ㄒ唬┱J知領(lǐng)域方面
1、認真學(xué)習《新課標》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學(xué)大綱要求,努力迎合課改浪潮,把知識準確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
2、教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)時(shí),盡量提一些有挑戰性和吸引力的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行探究,在探究過(guò)程中,暴露學(xué)生的各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾。同時(shí)也更好地展示學(xué)生的才能,獨特的個(gè)性和創(chuàng )新成果。采用多種合作形式,如:同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培養學(xué)生的合作意識和合作技能,培養學(xué)生的團隊意識,增強班級體凝聚力。
3、面向全體學(xué)生、認真批改作業(yè)。發(fā)現錯誤及是訂正,注意加強對后進(jìn)生的個(gè)別輔導,努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減少學(xué)困生,提高優(yōu)生率。
4、面對教材,我們不應當急于看《教參》《教案》,而應該先獨立思考,這樣才會(huì )有驚喜的發(fā)現,才能更好地把握好教材,才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。處理教材時(shí),必須吃準學(xué)生認知能力發(fā)展的新起點(diǎn),根據教學(xué)重點(diǎn),正確把握導學(xué)活動(dòng)的基點(diǎn)和難點(diǎn),充分考慮學(xué)生的需要與可能,給予個(gè)別輔導與幫助。
5、加強口算訓練,提高正確率和計算速度,在此基礎上加深解答應用題能力訓練;增強學(xué)生幾何觀(guān)念,搞好學(xué)生從學(xué)習直線(xiàn)圖形的知識到學(xué)習曲線(xiàn)圖形的知識的連接與潤滑。
6、認真閱讀、研究自主練習題,并合理使用練習題,練習時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自讀題、自悟題、自做題,讓練習真正落到實(shí)處,切記走過(guò)場(chǎng)。
。ǘ┣楦蓄I(lǐng)域方面
1、注意培養學(xué)生各方面的好習慣,充分利用實(shí)物、圖形、圖片及現有電教設備,努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認真做好教學(xué)“六認真”。
2、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的需要,切忌一刀切,力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,特別是后進(jìn)生多關(guān)心和幫助,全身心地愛(ài)護他們,用飽滿(mǎn)深情的慧眼讓他們抬起頭。
3、加強學(xué)生的素質(zhì)教育,充分發(fā)展學(xué)生的特長(cháng),通過(guò)定期的訓、不定期的練,使之形成一定的素質(zhì)。
4、主動(dòng)和班主任配合,和家長(cháng)取得聯(lián)系,認真做好學(xué)生的思想工作,不斷鞏固良好的師生關(guān)系,繼續鞏固和發(fā)展學(xué)校、社會(huì )、家庭的密切聯(lián)系,優(yōu)化外部育人環(huán)境,搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設,不斷提高教育的凝聚力。
。ㄈ﹦(dòng)作技能領(lǐng)域方面
1、教師要運用直觀(guān)的教學(xué)手段,讓學(xué)生易于掌握知識的重難點(diǎn)、關(guān)鍵。千方百計讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,培養操作教具、學(xué)具和自己制作教具、學(xué)具的實(shí)際能力;在課堂上,多進(jìn)行拼、剪、擺等活動(dòng),增強學(xué)生操作能力。
2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,加強實(shí)際運用數學(xué)知識能力的培養,學(xué)生在數學(xué)王國中學(xué)到有用的數學(xué)。
3、在教學(xué)中引導學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、做到以學(xué)生為主體,教師為主導,堅持啟發(fā)式教學(xué)和技能的訓練。
注:因為本學(xué)期時(shí)間長(cháng),在完成本冊教學(xué)任務(wù)后預計剩余時(shí)間為兩到三周。為了不浪費這段教學(xué)時(shí)間,同時(shí)給第十二冊的總復習更加充足的時(shí)間,我們決定把第十二冊的第一單元“圓柱和圓錐”提前到本學(xué)期上。
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 13
一、學(xué)生情況分析
一年級學(xué)生,是一群剛剛進(jìn)入校園的孩子,在他們的腦海里,對校園充滿(mǎn)著(zhù)好奇,更對知識充滿(mǎn)著(zhù)欲望。由于受年齡和知識的限制,他們上課的表現會(huì )非常好動(dòng),作為老師我采用包容,熱情的態(tài)度去面對他們的問(wèn)題。由于102班學(xué)生中有一半是外地生,有些孩子沒(méi)上過(guò)幼兒園,對一些常規性的行為了解的還比較少,對一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識也少有知曉,因此,對他們的日常常規和初步知識的教授會(huì )比較有難度。在這些孩子接觸知識的最初,盡已所能為培養孩子的學(xué)習興趣打下堅實(shí)的基礎,并把培養他們的學(xué)習能力放在重要位置。
二、教學(xué)內容
這一冊?xún)热莅ㄒ韵聝热荩簲狄粩,比一比?0以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi),11—20各數的認識,認識鐘表,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)韧宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識,比較多少、長(cháng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、 教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、寫(xiě)0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算是中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”“<”“>”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表,會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教材的編排特點(diǎn)
1、根據《標準》調整教學(xué)內容,為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供更豐富的知識。
。1)調整原“準備課”的內容,增加了“比一比”、“分類(lèi)”、兩個(gè)單元
。2)充實(shí)“認識圖形”的內容。
。3)增加了“認識鐘表”,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內容和實(shí)際操作的內容。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
。1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念,構建有關(guān)的數學(xué)知識。
。2)盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、互相交流,體會(huì )數學(xué)知識的含義。
。3)安排了“生活中的數”等聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣提供了素材。
。4)設計了富有兒童情趣的'學(xué)習素材和活動(dòng)情境,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣與動(dòng)機。
。5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德。
3、認數與計算相結合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數概念,達到計算熟練。
書(shū)和計算的知識是人們在長(cháng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的,是緊密聯(lián)系著(zhù)的。認數是計算的前提,計算又有助于加深對數的認識。對初入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō),采取逐步擴大數的范圍,同時(shí)結合數的認識學(xué)習一些基本的計算,比較容易理解,也有利于鞏固所學(xué)的計算。
4、重視學(xué)生對數的概念的理解,讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流,初步建立數感。
數概念的建立,對兒童學(xué)習數學(xué)是非常重要的,是進(jìn)一步學(xué)習的重要基礎。
5、計算教學(xué)體現酸法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。計算教學(xué)是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容之一,教材的編排仍然采用現行教材的基本結構,特別是20以?xún)冗M(jìn)位加法仍然采用先出9加幾,然后出8、7、6加幾……的編排方式,以便突出“湊十”的計算規律,使學(xué)生能夠把已經(jīng)掌握的計算方法遷移到新的情況中去。
算法多樣化的具體措施
。1)例題中呈現多種計算方法,允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算。
。2)注意體現因題而異可以采用不同的算法。
6、直觀(guān)認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
數和形反映了客觀(guān)事物的兩個(gè)不同的方面,它們都是數學(xué)研究的對象。圖形和空間的知識在日常生活和成產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用,也是進(jìn)一步學(xué)習的基礎。數與形不是各自孤立的,它們是緊密聯(lián)系著(zhù)的。人們接觸客觀(guān)事物,往往同時(shí)接觸到數與形。實(shí)驗教材從這一冊起,仍采取數與形的認識齊頭并進(jìn)的原則編排,加強相互聯(lián)系和相互配合。本冊教材在1—5各數的認識和加減法之后,安排“認識物體和圖形”單元,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)了解自己周?chē)h(huán)境中物體的形狀,直觀(guān)認識常見(jiàn)的立體圖形和平面圖形,感受這些圖形的一些簡(jiǎn)單特征。
7、安排“用數學(xué)”的內容,培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習數學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題,培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力是數學(xué)教學(xué)最重要的目的之一。為此,本冊教材注意結合計算的教學(xué),安排應用數學(xué)解決問(wèn)題的內容,試圖通過(guò)數學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解數學(xué)與現實(shí)生活的廣泛聯(lián)系,初步學(xué)習用數學(xué)解決問(wèn)題,逐步獲得數學(xué)的思想方法,形成初步的應用數學(xué)的意識。
教材對這部分內容的設計,首先,注意選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境,為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的生動(dòng)有趣的資源。其次,注意培養學(xué)生從生活中存在著(zhù)許多數學(xué)問(wèn)題;題目中往往只明顯出現一個(gè)問(wèn)題和條件,另一個(gè)條件需要學(xué)生自己去尋找;使學(xué)生初步體會(huì )一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎么樣提出來(lái)的,是如何解決的。第三,創(chuàng )設啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現的問(wèn)題情境,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察操作、討論交流,探索解決問(wèn)題的方法。
8、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
注意應用意識和實(shí)踐能力的培養,是當前數學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數學(xué)教學(xué),不僅要使學(xué)生理解掌握數學(xué)知識,培養數學(xué)能力,而且應該盡量讓學(xué)生了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途;谶@一觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生參與一定的含有數學(xué)問(wèn)題的實(shí)際活動(dòng),在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中應用數學(xué),就成為培養應用意識和實(shí)踐能力的有效措施。同時(shí),從兒童認識的發(fā)生、發(fā)展規律來(lái)看,兒童是通過(guò)活動(dòng)在其心理結構和周?chē)沫h(huán)境之間的互相作用中購建知識的。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲得知識,發(fā)展能力的重要途徑。為此,這冊教材分別在第六單元和第九單元之后安排了實(shí)踐活動(dòng):“數學(xué)樂(lè )園”、“我們的校園”
9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
。1) 努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
。2) 盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息
。3) 很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節,為設計、使用多媒體課件等教學(xué)輔助手段創(chuàng )設生動(dòng)的情境提供了方便。
五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
1、 實(shí)物圖畫(huà)卡片、數字卡片、符號(等號、大于號、小于號)、圖形卡片
2、 口算聯(lián)系卡片
3、 20以?xún)燃臃ê?以?xún)葴p法的計算圓盤(pán)。
4、 數的組成卡片
5、 計數器
6、 絨板
7、 鐘面
8、 方木塊
9、 小棒
10、數位表
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 14
一、指導思想
深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循《標準》的基本理念和要求,密切聯(lián)系兒童生活,選取生動(dòng)有趣的素材,讓兒童在具體的情景中學(xué)習數學(xué),引導兒童獨立思考與合作交流,豐富課堂活動(dòng),體現序法,利學(xué)利導,注重數學(xué)文化,培養學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,鼓勵合作交流,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng),推進(jìn)課改。
二、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高,小部分學(xué)生成績(jì)較差,有待于在今后的教學(xué)中,統一規范課堂常規,及時(shí)補差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:
1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以?xún)鹊臄,?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄,掌?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以?xún)葦档捻樞,?huì )比較100以?xún)葦档拇笮。?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法,會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导、減一位數和整數,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的`關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛(ài)護人民幣。
6、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律,初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習新課程標準,勇于創(chuàng )新,堅持教學(xué)“六認真”。
2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育,培養良好的學(xué)習習慣。
4、對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視學(xué)困生的補課工作。
6、加強口算,鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化。
7、倡導合作學(xué)習,培養合作意識。
8、努力營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
總結:以上就是本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)計劃,希望能對你有所幫助,如有不足之處,歡迎批評指正!
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃 15
新的學(xué)年開(kāi)始了,本期工作在“滿(mǎn)意課堂”這一中心的核心引領(lǐng)下,以“積極推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”為工作主題,進(jìn)一步搞好新課程培訓和實(shí)踐活動(dòng),為課程改革的一切服務(wù),展現數學(xué)科教學(xué)成績(jì),再創(chuàng )教學(xué)新業(yè)績(jì)。為使各項工作能順利有效地開(kāi)展,并取得較大的突破,特擬定此工作計劃。
一、學(xué)科教學(xué)現狀分析:
數學(xué)教研組有14個(gè)教學(xué)班,由14位數學(xué)教師組成。數學(xué)教研組工作有一定特色,教研教學(xué)工作力度有所加強,并取得初步成效,新課程的實(shí)施,它給我們小學(xué)數學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近幾年來(lái),很多教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化,但是也有一些困惑阻礙著(zhù)我們小學(xué)數學(xué)健康和諧地發(fā)展。
1、學(xué)生計算能力不強.新課程標準實(shí)施以來(lái),我們總覺(jué)得現在的學(xué)生計算能力不強,很簡(jiǎn)單的計算也要出錯。也許,我們還在以以往的標準來(lái)衡量現在的學(xué)生,《課程標準》早已不在要求學(xué)生“迅速而準確地計算”,而是要求學(xué)生掌握必要的運算能力,這樣顯然對學(xué)生運算能力的要求降低了。由于要求降低了,數學(xué)教材上計算題目也明顯少了,很多數學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)中就對計算教學(xué)不怎么重視了;另外《課程標準》提倡算法多樣,開(kāi)放式思維,我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算,這對于一些接受能力強的學(xué)生是“喝足了”,但對于一些接受能力弱的學(xué)生一下子“這種方法”,一下子“另一種方法”,最后“一點(diǎn)兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了,對計算的方法是開(kāi)放了,但并不是對計算沒(méi)有要求了,還是要求學(xué)生掌握必要的運算能力,況且數學(xué)是永遠也離不開(kāi)計算的。
2、學(xué)生數學(xué)練習量減少。新課程實(shí)施以來(lái),我們一直在強調提高課堂效率、減輕學(xué)生負擔,我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了,供學(xué)生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀(guān)上、還是客觀(guān)上都影響著(zhù)現在學(xué)生數學(xué)的練習量。我們都知道,數學(xué)知識沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定量的練習學(xué)生是很難鞏固的。
3、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材,對我們老師的要求更高了,主要有一下幾個(gè)原因:
(1)、每個(gè)知識在教材上的呈現比較簡(jiǎn)單。
(2)、知識點(diǎn)的分布也比較分散。
(3)、有些知識點(diǎn)還是在練習題中出現的。
(4)、有些知識點(diǎn)原本在中學(xué)才有的,而如今在小學(xué)就出現了。
4、《課程標準》還要求學(xué)生學(xué)生活中的數學(xué)、在生活中學(xué)數學(xué)……這些都要求我們老師對教材進(jìn)行必要的處理。而我們農村教師對教材的處理能力并不怎么好,甚至有些老師還沒(méi)有形成要對教材進(jìn)行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現步驟按部就班的進(jìn)行教學(xué),以致有時(shí)課上了一半內容就上完了,接下來(lái)就沒(méi)事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學(xué)期工作目標和和各年級教學(xué)任務(wù)。
二、各年級教學(xué)任務(wù):
1、結合本學(xué)科認真實(shí)施新課程標準,用新課改精神和理念指導教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
2、加大教研教改力度,鼓勵每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng )新和改革,積極撰寫(xiě)各級各類(lèi)論文。
3、督促教師學(xué)習新課程標準理論和新教法的'研討,學(xué)習現代教育信息技術(shù),大力提高理論水平和教學(xué)能力,培養自身綜合素質(zhì),爭做科研型教師。
4、積極搞好數學(xué)輔導訓練,設計補充一些層次性作業(yè),安排一些數學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。力爭不同層次的學(xué)生各有收獲,其思維和實(shí)踐能力有長(cháng)足的發(fā)展。
5、狠抓教學(xué)常規,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)本組教育教學(xué)成績(jì)再上新臺階。
三、主要工作與措施
1、加強常規管理,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
(1)繼續深入新課程理念的學(xué)習,用新的理念來(lái)指導自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材,認真備課,探尋學(xué)生的認知規律。要求合理安排教學(xué)過(guò)程、教學(xué)時(shí)間,盡力上好每節課,逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。
(2)組織年級組集體備課,充分發(fā)揮集體的作用。
(3)按時(shí)按量寫(xiě)好教學(xué)反思,并適時(shí)組織教學(xué)經(jīng)驗的交流。
(4)重視學(xué)生基本知識和基本技能的培養,深化教育教學(xué)改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學(xué),增強學(xué)生學(xué)習教學(xué)的興趣。
(5)合理布置課外作業(yè),共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法,在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)也適當減輕教師的工作負擔。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養,同時(shí)做好培優(yōu)、穩中、補差的工作,逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。
(6)相互學(xué)習,共同提高。認真完成各自的聽(tīng)課任務(wù),每學(xué)期聽(tīng)課的次數教師不少于20節,教研組長(cháng)不少于25節。
(7)督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。
(8)組織老師們認真評析所上的每一節研究課,使上課老師有不同程度的收獲。
2、繼續加強教研教改,做到課題研究落實(shí)到位。
(1)保證集中學(xué)習的時(shí)間。規定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習,學(xué)習時(shí)間為周三下午第三節,根據活動(dòng)內容,采取分散學(xué)習與集中學(xué)習將結合的形式。教研組長(cháng)負責記錄考勤及活動(dòng)情況。
(2)要求教研組成員多學(xué)習理論知識,多進(jìn)行探討實(shí)踐,多做實(shí)驗總結。本學(xué)期力爭做一個(gè)課題,進(jìn)行申報,鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)驗的活動(dòng)。
(3)加強信息技術(shù)的學(xué)習,提高獲取信息的能力,促進(jìn)信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科的合理整合。
(4)增強教研組的凝聚力,加大集體說(shuō)課的力度,讓教研組成員在“團結、奮進(jìn)、創(chuàng )新、實(shí)干”的氛圍中開(kāi)展工作。鼓勵教師創(chuàng )新教學(xué)模式,倡導做反思型教師,從認真反思每天的教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起,逐步養成思考的習慣,原則上每周一篇教學(xué)反思。
四、教研組教研活動(dòng)安排:
九月:
1、討論并制定本教研組計劃。
2、制定各個(gè)年級的教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。
3、開(kāi)展“滿(mǎn)意課堂”教學(xué)活動(dòng)。
4、學(xué)習新課程標準。
5、組織新崗教師上好展示課,教研組組織教師進(jìn)行指導評議。
6、配合教導處進(jìn)行教學(xué)常規檢查。
7、組織教師參加X(jué)X市小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。
十月:
1、 開(kāi)展互聽(tīng)互評活動(dòng)。
2、 組織學(xué)習新課程標準。
3、 繼續開(kāi)展“滿(mǎn)意課堂”教學(xué)活動(dòng)。
十一月:
1、 對本組老師落實(shí)新課標及新教材情況進(jìn)行檢查。
2、 教學(xué)常規檢查。
3、 組織數學(xué)組部分教師參加學(xué)!敖虒W(xué)開(kāi)放日”教研活動(dòng)。
十二月:
1、 召開(kāi)新崗教師教學(xué)研討。
2、 進(jìn)行五年級語(yǔ)、數、英全能競賽。
3、 組織教師進(jìn)行各年級教學(xué)質(zhì)量模擬測試。
一月份:
1、 進(jìn)行學(xué)期期末教學(xué)常規檢查。
2、 組織本組老師制定復習計劃,全面備考。
3、 組織老師寫(xiě)好各項工作總結,上交、存檔。
4、 本教研組寫(xiě)好教研總結,上交、存檔。
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