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          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃

          時(shí)間:2023-04-04 19:37:56 教學(xué)計劃 我要投稿

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃(13篇)

            日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧?下面是小編整理的高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃(13篇)

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃1

            一、工作思路

            本學(xué)期xx區高中英語(yǔ)教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是:以課程改革為中心,切實(shí)履行研究、指導、服務(wù)的職能,遵循教育教學(xué)規律,直面課程與教學(xué)改革過(guò)程中的新問(wèn)題、新挑戰,努力促進(jìn)教研方式的轉變和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),努力培養學(xué)生英語(yǔ)核心素養,為提升xx教育內涵、提高教育質(zhì)量而努力。

            二、主要工作

           。ㄒ唬┥罨咧杏⒄Z(yǔ)課程實(shí)施

            1。加強英語(yǔ)課程體系建設,引導各類(lèi)學(xué)校根據自身的發(fā)展實(shí)際,整合各種課程資源,因地制宜,積極開(kāi)發(fā)適合本地區、本學(xué)校的校本課程,彰顯課程實(shí)施的創(chuàng )造性。

            2。繼續組織針對課程與教材中的疑難問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研修。改進(jìn)研修模式,增強過(guò)程性研修的'針對性和有效性,引導教師把新課改理念轉化為有效的“問(wèn)題解決”教學(xué)行為,全面提高廣大英語(yǔ)教師課程實(shí)施的能力。

            3。進(jìn)一步加強英語(yǔ)絡(luò )教研和我區英語(yǔ)資源庫建設,為高中英語(yǔ)教師提供更多更好的素材性資源和互動(dòng)交流的機會(huì )。

           。ǘ┘訌姼咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)研究

            1。組織教師開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題研究,引導教師探索英語(yǔ)教學(xué)方法,交流分享教學(xué)智慧,共同探討提高英語(yǔ)教學(xué)效益的策略。

            2。充分發(fā)揮基地學(xué)校的輻射作用,促進(jìn)校際教學(xué)交流,實(shí)現教學(xué)共贏(yíng)。

            3。引領(lǐng)和指導“名師工作室”活動(dòng),將本學(xué)科“名師工作室”活動(dòng)和區域教學(xué)研究有機結合。

            4。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,通過(guò)專(zhuān)題講座、示范課等教研活動(dòng),為全區教師提供一個(gè)學(xué)習、研討的平臺,促進(jìn)全區教師共同成長(cháng)。

            5。加強教研組建設。強化獨立備課、集體研討的意識;引導教師積極開(kāi)展教學(xué)設計展示、研討活動(dòng);優(yōu)化“教學(xué)案”的編寫(xiě);促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功,提升教學(xué)能力。

            6。不斷推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習,借力信息技術(shù),轉變課堂教學(xué)范式,逐步實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的多元化發(fā)展。

           。ㄈ┳ズ酶呷龔土暯虒W(xué)工作

            1。針對20xx年英語(yǔ)考試說(shuō)明和第一學(xué)期期末考試結果的實(shí)際情況,在一輪高三教學(xué)調研時(shí),向各校明確高三年級英語(yǔ)教學(xué)的要求和目標。

            2。全面、科學(xué)安排第二學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,統籌好新課與復習、課本知識與補充知識等的時(shí)間安排,做到科學(xué)合理,具有針對性和實(shí)效性。

            3。組織參加xx市英語(yǔ)高三研討會(huì )。

            4。組織參加第二學(xué)期的一模(三月底)、二模(五月初)兩次考試。并開(kāi)展對高考模擬試卷的分析、研討活動(dòng),加強對考前復習教學(xué)的指導。

            5。積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作;幫助各校教師選好、用好各種復習資料。

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃2

            高中英語(yǔ)課程強調:在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用本事的基礎上,著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事,異常注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的本事;構成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際本事;進(jìn)一步拓寬國際視野,增強愛(ài)國主義精神和民族使命感。

            開(kāi)學(xué)到此刻我們高一英語(yǔ)備課組利用團體的力量和個(gè)人的智慧,按照新課標的指導思想,再根據教材的基本要求靈活地進(jìn)行資料新編,精心地設計編導課堂教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)很多的新課程模式改革收到了新課標預期的一些效果,較圓滿(mǎn)地完成高中第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作。

            一、團體備課實(shí)效化

            團體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規,提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我組的團體備課有序地進(jìn)行,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、定主講人;顒(dòng)資料有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等,并且認真學(xué)習《新課標》,不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點(diǎn),并能提出重難點(diǎn)突破方法,其他組員質(zhì)疑、補充、完善,做到集思廣益。團體備課后,各位教師分別承擔各項任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到寫(xiě)教案、制作課件、出單元檢測、語(yǔ)法專(zhuān)項、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)教師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔,供其他教師分享,當然,其他教師都在此基礎上根據所教班級的實(shí)際情景,進(jìn)行必要的修改,然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。經(jīng)過(guò)團體備課,發(fā)揮所有教師的智慧,扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;經(jīng)過(guò)團體備課,使各位教師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外,我們還不分時(shí)間與地點(diǎn),有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究,并得到解決,有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞,有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí),有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析,有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )的交流—————總之,團體備課不流于形式,更注重資料與實(shí)效。

            二、教學(xué)計劃清晰化

            今年進(jìn)入高一學(xué)習的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材,此刻高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材,所以,初高中學(xué)的教材本身就不銜接,怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)教師都覺(jué)得棘手的問(wèn)題,但又必須戰勝的問(wèn)題。

            開(kāi)學(xué)初,在制定本學(xué)期工作計劃時(shí),為進(jìn)一步了解學(xué)生,并了解教學(xué)情景,對學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細的研究,分析了學(xué)生現有的.英語(yǔ)水平,以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位教師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計劃,并以此作為我們的工作指導方案來(lái)貫徹實(shí)施。

            三、措施具體化:

            1、互相聽(tīng)課,共同提高

            為了提高教學(xué)質(zhì)量,高一全體英語(yǔ)教師都根據自我的計劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細化,具體化。如每一天早讀的任務(wù),培優(yōu)補差的工作,默寫(xiě)環(huán)節的落實(shí),課后的個(gè)別答疑,期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等,教師們都費盡心機。雖然工作忙,但我們備課組內常;ハ嗦(tīng)課評課,取他人之長(cháng),補已之短。

            2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎。

            為了使學(xué)生能盡快地適應牛津教材,我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái),督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習本事的逐漸構成。然而,我們在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí),必須清醒地看到,我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的,存在的問(wèn)題不容忽視,也有一些困惑有待解決。

            一、如何杜絕對話(huà)課變成回答問(wèn)題課。

            在我校的英語(yǔ)課堂上,每位教師帶入課堂的是精心制作的課件,和精心編織好的任務(wù)鏈,一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生,能簡(jiǎn)便地完成教師布置的各項任務(wù),而另一些學(xué)生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話(huà),有的甚至聽(tīng)不懂教師的課堂用語(yǔ),上課時(shí)教師不得不經(jīng)過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā),這樣的一問(wèn)一答,往往影響了整體性的教學(xué)資料,把對話(huà)化為回答,表面是師生的對話(huà),是互動(dòng),而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是聽(tīng)從。新課程的課堂教學(xué)強調對話(huà),而不是滿(mǎn)堂問(wèn),所以如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達本事是當前我校英語(yǔ)教師面臨的一大難題。

            二、如何杜絕合作學(xué)習有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。

            在課堂教學(xué)中,教師要求課堂小組合作學(xué)習,可是在有些班級中,有的學(xué)生不參與討論,有的參與小組合作了,卻一言不發(fā),代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后,我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè),可最終有的小組由成績(jì)好的同學(xué)代替小組其他成員完成,有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習還是沒(méi)能真正地實(shí)現。

            三、如何合理安排每個(gè)單元。

            按照新課標,每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí),可在實(shí)際操作過(guò)程中,我們常常發(fā)現時(shí)間不夠。首先,每一單元的單詞表上有很多生詞,其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞,盡管我們沒(méi)有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái),但學(xué)生覺(jué)得有些單詞光記其含義就很費力的了。其次,每個(gè)單元都有一些鞏固練習要做,要講評,所以,講評課也要花掉幾課時(shí)。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個(gè)單元。

            存在困惑是正常的,我們會(huì )不斷探索,不斷學(xué)習,不斷完善教學(xué)方法,爭取到達新課標的要求。

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃3

            本學(xué)期我繼續擔任高三(1)班和高三8班的英語(yǔ)教學(xué)。我將努力著(zhù)眼于以下幾點(diǎn)做到夯實(shí)基礎、凸顯能力、逐步提高。我擔任的是本科班和專(zhuān)科班的教學(xué),教學(xué)情況不一,學(xué)生差異性也很大,復習起初覺(jué)得兩個(gè)班級的差距每天讓我有點(diǎn)難適應的感覺(jué),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索,我逐漸形成了自己的復習模式,從單詞到詞組到句子最后的輸出則以作文為主,但是所有的復習都是歸回課本,重視基礎。

            復習計劃圍繞以提高效率為中心,我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行:

            (一)教學(xué)計劃,開(kāi)學(xué)初一個(gè)月內加強聽(tīng)力訓練。

            1、第一輪教材復習,4月底結束

            2、詞匯、句型知識復習,穿插期間

            3、單句改錯,單句翻譯專(zhuān)項復習

            4、閱讀理解、完形填空專(zhuān)題訓練

            5、基礎寫(xiě)作、讀寫(xiě)任務(wù)專(zhuān)題訓練

            6、綜合訓練

            (二)努力挖掘四個(gè)方面的潛力,提高教學(xué)效率。

            1、降低教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生

            依據學(xué)生的實(shí)際情況,不同基礎的學(xué)生的高考目標定位,采取不同的教學(xué)方法,努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習中增強動(dòng)力,學(xué)有所得,使教學(xué)效果最大化。

            2、調優(yōu)教學(xué)進(jìn)度,完善教學(xué)環(huán)節

            高三課時(shí)緊任務(wù)重,在有限的時(shí)間內讓學(xué)生知識、能力大幅度提升,妥善安排教學(xué)工作。做到相應的.教學(xué)進(jìn)度安排有一定的靈活性,從學(xué)生的學(xué)習效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學(xué)目標服務(wù)。

            3、提倡精講巧評,提高學(xué)習效率

            做到三個(gè)必講,核心內容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講。做到三個(gè)不講,學(xué)生已經(jīng)掌握的內容不講,講了也不會(huì )的不講,不講也會(huì )的不講。凡是要求學(xué)生做的練習,教師必須先做;凡是學(xué)生所做的練習,教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯的題目,教師必須指導學(xué)生訂正,并及時(shí)組織二次練習。

            (三)共享集體備課的成果

            在個(gè)體獨立思考的基礎上,科學(xué)借鑒集體備課,匯集個(gè)體智慧,形成集體合力,形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。

            (四)瞄準五個(gè)著(zhù)眼點(diǎn),提高教學(xué)效率

           、俸粚(shí)“?键c(diǎn)”

            “?键c(diǎn)”也就是傳統考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納?键c(diǎn),提高復習針對性,把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進(jìn)行整合,按“復習板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法,突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復習板塊的知識框架,突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出,針對性強。

           、谘杏憽靶驴键c(diǎn)”

            通過(guò)對《課程標準》和《教學(xué)大綱》的研究,找出今昔的內容變化,在教學(xué)中作適當調整。通過(guò)對試題的研究,感知內里的能力要求,在教學(xué)中加強方法點(diǎn)撥。

           、弁黄啤笆Х贮c(diǎn)”

            我們平時(shí)的復習,基本上是按照備課組統一的復習計劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí),我們要求教師根據各自班級常見(jiàn)的知識層面上的“失分點(diǎn)”,有針對性地制定“個(gè)性化復習方案”,在梳理知識網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程中,突出易錯、易混內容。薄弱環(huán)節,重點(diǎn)突破。

            單元復習的目的在于夯實(shí)基礎知識,是一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過(guò)程。復習的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥,更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復習工作,強化對知識點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習方法的指導工作。提醒學(xué)生在復習過(guò)程中做好備忘錄,以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復習,再次夯實(shí)基礎、查漏補缺。

           、荜P(guān)注“能力點(diǎn)”

            教學(xué)中依循傳統做法,精講精練,努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通,提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程,著(zhù)眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結,從分析思維方法的角度總結得失,以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

           、輳娀爸吸c(diǎn)”

            強大的學(xué)習內驅力、健康的學(xué)習心理、平衡的學(xué)習心態(tài)、積極的學(xué)習參與意識是學(xué)生學(xué)習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎。

            總之,在新一屆的高三備考過(guò)程中,總結高三教學(xué)的經(jīng)驗教訓,揚長(cháng)避短,彌補不足,根據所教班級學(xué)生的實(shí)際情況,狠抓英語(yǔ)基礎不放松,認真、細致、有效地組織好復習工作,力爭今年英語(yǔ)高考有一個(gè)好成績(jì)。

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃4

            一、教學(xué)目標

            二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內達到:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,側重培養閱讀能力;發(fā)展智力,培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。

            二、教學(xué)資源分析

            本學(xué)期教材是選修七和選修八,共十個(gè)單元,詞匯量較大,以閱讀為主,提高學(xué)生的閱讀能力,擴大詞匯量。

            三、學(xué)生基本情況分析

            本學(xué)期我所任教高二(2)(6)兩個(gè)班級為理科,雖然他們的成績(jì)還不拔尖,與其他有些學(xué)生的成績(jì)還有距離,但他們在這一年的學(xué)習過(guò)程中,還是有著(zhù)很大的進(jìn)步,特別是那些已有將來(lái)明確目標的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低,作業(yè)馬虎、不交,課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上,課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力,害怕背誦、記憶,只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課,課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節,導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。

            四、教學(xué)方法設計

            1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材,靈活使用,發(fā)揮教材特點(diǎn)。

            2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān),反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟,抓重點(diǎn),搞強化,在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功,堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。

            3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí),要求向句群篇章背誦過(guò)渡,培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。

            4、培養學(xué)生的閱讀能力,并以這些材料為基礎,擴充學(xué)生詞匯量,做到每學(xué)完一篇課文,就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材,擴展學(xué)生閱讀量,努力補充學(xué)生的'詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量,詞匯教學(xué)以新帶舊,從而達到鞏固擴充詞匯的目的,做到經(jīng)常督促、檢測。

            5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度,大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型,使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法,從句到篇,從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練,鼓勵運用背過(guò)的句型,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

            6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習,主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容,間或分塊測試,習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講,讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉,學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。

            五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

            1、選修模塊7、8教學(xué)內容,共十個(gè)單元。每單元7—8課時(shí)每一單元一測驗。

            2、教材重組:

            課時(shí)1:new words、warming up、pre—reading

            課時(shí)2:reading 和 comprehending

            課時(shí)3:language points

            課時(shí)4:using language(listening, reading)

            課時(shí)5:reading task

            課時(shí)6:translation and exercises

            課時(shí)7:talking and speaking

            課時(shí)8:writing

            六、教學(xué)評價(jià)方案

            1、小組評價(jià)法——培養協(xié)作精神

            2、鼓勵評價(jià)法——樹(shù)立學(xué)習信心

            3、參與評價(jià)法——突出學(xué)生主體

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃5

            一、指導思想

            在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅持以下方的教學(xué)理念為指導:第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結合學(xué)生學(xué)習成績(jì)的的基礎上,適當改變教學(xué)方法,加強學(xué)法指導;第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習,完成設計目標;第五,注重過(guò)程性評價(jià),建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習潛力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。

            二、學(xué)生狀況分析

            a)本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。在詞匯,語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上,學(xué)生水平存在很大差異。

            b)學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能主動(dòng)做好課前預習和課后復習工作,學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。

            c)在課堂上,習慣于以往被動(dòng)地理解所傳授的知識,不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律,學(xué)習的主體性不突出。

            三、教材與教輔的分析

            所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重,時(shí)光緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中,透過(guò)并利用教材培養和堅強學(xué)生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用潛力的培養和提高,所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的潛力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的'潛力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變,到達用英語(yǔ)思維和表達的目標。

            四、教學(xué)目標

            透過(guò)學(xué)習讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并構成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),有用心的情感態(tài)度和跨文化的交際潛力。同時(shí)培養自主學(xué)習潛力,積累學(xué)習方法。更重要的是培養學(xué)會(huì )僧的閱讀理解潛力,提高學(xué)生的應試水平。

            五、教學(xué)措施

            a)讓學(xué)生每一天積累幾個(gè)單詞,利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅持下去。

            b)實(shí)行過(guò)程性評價(jià),調動(dòng)學(xué)生用心性,透過(guò)不一樣方式的檢測,讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里構成濃厚的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

            C)關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

            d)在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)資料,創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們用心參與。學(xué)生透過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。

            e)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調整教學(xué)方法,貼合學(xué)生的真實(shí)狀況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習。

            f)加強群眾備課,充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情,到達最佳的教學(xué)效果。

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃6

            一、指導思想

            在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導:第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結合學(xué)生學(xué)習成績(jì)的的基礎上,適當改變教學(xué)方法,加強學(xué)法指導;第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習,完成設計目標;第五,注重過(guò)程性評價(jià),建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。

            二、學(xué)生情況分析

            1、本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。在詞匯,語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上,學(xué)生水平存在很大差異。

            2、學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能主動(dòng)做好課前預習和課后復習工作,學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。

            3、在課堂上,習慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識,不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律,學(xué)習的主體性不突出。

            三、教材與教輔的分析

            所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重,時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中,通過(guò)并利用教材培養和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養和提高,所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變,達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。

            四、教學(xué)目地

            通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力,積累學(xué)習方法。更重要的是培養學(xué)會(huì )僧的閱讀理解能力,提高學(xué)生的應試水平。

            五、教學(xué)措施

            1、讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞,利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅持下去。

            2、實(shí)行過(guò)程性評價(jià),調動(dòng)學(xué)生積極性,通過(guò)不同方式的檢測,讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感,讓落后的.同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

            3、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

            4、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容,創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。

            5、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習。

            6、加強集體備課,充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的*,達到的教學(xué)效果。

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃7

            一、課程目標

            高中英語(yǔ)新課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上,進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的,發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略;培養學(xué)習的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識是綜合語(yǔ)言運用能力的.基礎。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語(yǔ)言的保障。

            高一年級(課標六級)英語(yǔ)課程目標:

            1.進(jìn)一步增強英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機,有較強的自主學(xué)習意識。

            2.能理解口頭或書(shū)面材料中表達的觀(guān)點(diǎn),并且能簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見(jiàn)解。

            3.能有效地使用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)歷。

            4.能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。

            5.能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習。

            6.能初步對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行自我評價(jià),調整自己學(xué)習目標和策略。

            7.能體會(huì )交際中所使用語(yǔ)言的文化內涵和背景。

            高一年級(課標七級)英語(yǔ)課程目標:

            1.有明確和持續的學(xué)習動(dòng)機和自主學(xué)習意識。

            2.能就熟悉的話(huà)題交流信息,提出問(wèn)題并且陳述自己的意見(jiàn)和建議。

            3.能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)本及英語(yǔ)報刊。

            4.具有初步的實(shí)用寫(xiě)作能力,例如:事務(wù)通知和邀請信等。

            5.能在教師的指導下,主動(dòng)參與計劃、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

            6.能主動(dòng)擴展和利用學(xué)習資源,從多渠道獲取信息,并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達。

            7.具有較強的自我評價(jià)和自我調控能力,基本形成適合自己的學(xué)習策略。

            8.理解交際中的文化差異,初步形成跨文化交際意識。

            二、課程內容

            完成牛津英語(yǔ)第三第四模塊的全部?jì)热荨?/p>

            適當增加泛聽(tīng)、泛讀內容。

           。壏鹤x累計18萬(wàn)詞以上,七級泛讀累計23萬(wàn)詞以上。)

           。ㄆ呒壴~匯目標:學(xué)會(huì )使用2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配;了解英語(yǔ)單詞的詞義變化以及日常生活中新出現的詞匯。)

            三、課程進(jìn)度

            p;第一階段第1 — 9周Modal III

            2.第10--11周期中復習(統練)

            3.第二階段第12--18周Modal IV

            4.第19--21周期末復習(檢測)

            四、課程建議

            1、根據高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求,高中英語(yǔ)課程應該著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野,增強愛(ài)國主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。

            2、高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習方式,形成具有高中特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程與方法。

            3、優(yōu)化學(xué)習方式,提高自主學(xué)習能力;顒(dòng)設計有利于使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能。

            4、課程設計有利于學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種媒體和信息資源,拓寬學(xué)習渠道,形成具有個(gè)性的學(xué)習方法和風(fēng)格。

            5、關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養。在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程。

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃8

            高一第一學(xué)期是高中教育的起始階段,教學(xué)就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿(mǎn)完成各項學(xué)習任務(wù),盡快適應新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展,把英語(yǔ)學(xué)習興趣提起來(lái),必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計劃。本人根據所教的班級制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:

            一、教學(xué)指導思想

            認真鉆研新課標,樹(shù)立新觀(guān)念,探索新教法,以落實(shí)教學(xué)常規,規范教學(xué)行為為重點(diǎn),以大興教科研之風(fēng),走科教興校之路為抓手,以改革課堂教學(xué)模式,推行先學(xué)后教當堂訓練為突破口,在學(xué)校教學(xué)計劃指導下進(jìn)行工作。特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。繼續拓寬學(xué)生的知識面,全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。

            二、教學(xué)目標

            1、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性, 發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;

            2、做好初高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習;

            3、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力,培養學(xué)生在獲取信息,處理信息,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,以及運用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。

            4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法,使他們能通過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習潛能,形成有效的學(xué)習策略,提高自主學(xué)習的能力。

            三、學(xué)情分析

            今年我任教高一86班和高二83班及初二202三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。初二202班的學(xué)生整體水平還可以,上課基本能配合老師完成各項教學(xué)任務(wù),學(xué)習氛圍較濃,但也有一小部分學(xué)生基礎偏差。而高二83班的學(xué)生整體上英語(yǔ)普遍偏差,上課雖然認真,但是老師要求在課堂上完成的學(xué)習練習較難完成。高一86班的學(xué)生基礎較差,但是英語(yǔ)學(xué)習的積極性很高,課堂氣氛活躍。因此在教學(xué)中我根據三個(gè)不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高。

            四.教學(xué)內容

            本學(xué)期主要學(xué)習英語(yǔ)必修一和必修二。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現的重要句型;語(yǔ)法主要為:直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ);現在進(jìn)行時(shí)態(tài);定語(yǔ)從句(I)(II);限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句;以及 介詞+關(guān)系代詞 引導的定語(yǔ)從句等。

            五、主要工作

            1、全面做好初高中銜接工作。高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著(zhù)一定的.差異。因此,幫助高中學(xué)生了解這些差異,引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活,是擺在新學(xué)期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層,在上新課之前,拿出兩周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接,為開(kāi)新課做好準備。

            2、從每個(gè)單元中抽出初中學(xué)習過(guò)的重點(diǎn)動(dòng)詞、名詞,作為知識預備,掃清學(xué)習障礙。為讓學(xué)生更好地學(xué)習直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ),復習初中的一般現在時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)態(tài)以及賓語(yǔ)從句;復習初中學(xué)過(guò)的that, which引導的定語(yǔ)從句

            3、認真研究新課程標準,認真研究新教材,認真實(shí)施學(xué)校推行的先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式.在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

            4.搞好單元小節和過(guò)關(guān)練習。要降低難度,從基礎抓起,從課本抓起,從基礎單詞、短語(yǔ)抓起,先學(xué)好課本,再強調能力的提高。幫助學(xué)生復習單元內容,通過(guò)練習提升能力。

            5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

            6、為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅持每周兩次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體練聽(tīng)力。

            7、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記,對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

            

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃9

            一、集體備課實(shí)效化

            集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規,提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我組的集體備課有序地進(jìn)行,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人;顒(dòng)內容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等,并且認真學(xué)習《新課標》,不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點(diǎn),并能提出重難點(diǎn)突破方法,其他組員質(zhì)疑、補充、完善,做到集思廣益。集體備課后,各位老師分別承擔各項任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到寫(xiě)教案、制作課件、出單元檢測、語(yǔ)法專(zhuān)項、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔,供其他老師分享,當然,其他老師都在此基礎上根據所教班級的實(shí)際情況,進(jìn)行必要的修改,然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課,發(fā)揮所有老師的智慧,扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過(guò)集體備課,使各位教師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外,我們還不分時(shí)間與地點(diǎn),有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究,并得到解決,有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞,有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí),有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析,有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )的交流-----總之,集體備課不流于形式,更注重內容與實(shí)效。

            二、教學(xué)計劃清晰化

            今年進(jìn)入高一學(xué)習的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材,現在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材,因此,初高中學(xué)的教材本身就不銜接,怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得棘手的問(wèn)題,但又必須戰勝的'問(wèn)題。

            開(kāi)學(xué)初,在制定本學(xué)期工作計劃時(shí),為進(jìn)一步了解學(xué)生,并了解教學(xué)情況,對學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細的研究,分析了學(xué)生現有的英語(yǔ)水平,以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計劃,并以此作為我們的工作指導方案來(lái)貫徹實(shí)施。

            三、措施具體化:

            1、互相聽(tīng)課,共同進(jìn)步

            為了提高教學(xué)質(zhì)量,高一全體英語(yǔ)老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細化,具體化.如每天早讀的任務(wù),培優(yōu)補差的工作,默寫(xiě)環(huán)節的落實(shí),課后的個(gè)別答疑,期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等,老師們都費盡心機。雖然工作忙,但我們備課組內常;ハ嗦(tīng)課評課,取他人之長(cháng),補已之短。

            2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基矗

            為了使學(xué)生能盡快地適應牛津教材,我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái),督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習能力的逐漸形成。然而,我們在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí),必須清醒地看到,我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的,存在的問(wèn)題不容忽視,也有一些困惑有待解決。

            一、如何杜絕對話(huà)課變成回答問(wèn)題課。

            在我校的英語(yǔ)課堂上,每位老師帶入課堂的是精心制作的課件,和精心編織好的任務(wù)鏈,一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生,能輕松地完成老師布置的各項任務(wù),而另一些學(xué)生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話(huà),有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ),上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā),這樣的一問(wèn)一答,往往影響了整體性的教學(xué)內容,把對話(huà)化為回答,表面是師生的對話(huà),是互動(dòng),而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強調“對話(huà)”,而不是“滿(mǎn)堂問(wèn)”,因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達能力是當前我校英語(yǔ)教師面臨的一大難題。

            二、如何杜絕合作學(xué)習有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。

            在課堂教學(xué)中,教師要求課堂小組合作學(xué)習,可是在有些班級中,有的學(xué)生不參與討論,有的參與小組合作了,卻一言不發(fā),代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后,我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè),可最終有的小組由成績(jì)好的同學(xué)代替小組其他成員完成,有的小組成員則商定

            一、工作目標:

            認真落實(shí)仙桃市教學(xué)工作會(huì )議精神,深入研究今年高考試題湖北卷的命題思路,關(guān)注20xx年高考命題新動(dòng)向,針對目前教材和學(xué)生的特點(diǎn),認真研討高三英語(yǔ)復習教學(xué)新思路;充分利用好學(xué)科基地這一平臺,加強全市高中英語(yǔ)教育教學(xué)研討力度,特別是做好迎接20xx年湖北高中課改的相關(guān)準備工作,努力提升我市英語(yǔ)教育教學(xué)和高考英語(yǔ)成績(jì)在全省的地位。

            二、主要工作:

            1、召開(kāi)學(xué)科基地專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )成員會(huì )議,具體落實(shí)基地各項工作及20xx年高考復習備考指導意見(jiàn);

            2、分年級落實(shí)基地學(xué)校英語(yǔ)教師的職業(yè)目標;

            3、分年級對新教師進(jìn)行聽(tīng)評課,努力提升基地學(xué)校英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì);

            4、協(xié)助基地學(xué)校組織一次大規模的全校性的英語(yǔ)教師教學(xué)基本功比武,并組織全市教師觀(guān)摩;

            5、組織全市教師以基地為平臺展開(kāi)對《高中英語(yǔ)新課程標準》的學(xué)習;

            6、組織教師學(xué)習人教社《新高中英語(yǔ)教與學(xué)》,為課改做準備;

            7、組織教師學(xué)習研討《新高中英語(yǔ)教學(xué)100問(wèn)》,提升教師形象,使教師由傳統的“教書(shū)匠”逐步轉向“研究型教師”

            8、協(xié)助基地學(xué)校在高一年級開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,對效果比較明顯的活動(dòng)要在全市范圍內進(jìn)行推廣;

            9、開(kāi)展校際交流活動(dòng);

            10、組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽;

            11、鼓勵以基地學(xué)校為榜樣創(chuàng )建有特色的教研組,提高教研效果;

            12、組織教師熟悉新教材,并開(kāi)展一系列的以新教材為中心的教研活動(dòng);

            13、以基地學(xué)校為榜樣,創(chuàng )建網(wǎng)上教學(xué)交流平臺,年底進(jìn)行評估;

            14、鼓勵教師以博客形式展示自己的教育教學(xué)理念,構建快捷的網(wǎng)絡(luò )教研平臺;

            15、組織全市教師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評比;

            16、以基地為中心,組織骨干教師對初高中銜接教學(xué)和課堂教學(xué)有效性進(jìn)行研討;

            17、繼續組織教師研究任務(wù)型教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂模式并進(jìn)行試點(diǎn);

            18、組織教師積極參與省教研室、市教科院組織的各項教研活動(dòng);

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃10

            一、在處理教材方面

            敢于取舍,確定精講、略講、和自讀單元。在認真備課和深入了解學(xué)生的基礎上,合理處理教材,做出取舍使時(shí)間的安排和教學(xué)進(jìn)度相符。同時(shí),可以抽出相應時(shí)間來(lái)處理專(zhuān)項練習,以及進(jìn)行其它活躍教學(xué)氣氛和提高學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)活動(dòng)。

            二、狠抓書(shū)面表達

            聽(tīng)力和閱讀等項練習。學(xué)生的英語(yǔ)基礎不好,2班的基礎更差,尤其是書(shū)面表達、聽(tīng)力和閱讀等項。我將利用早自習時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力專(zhuān)項練習。同時(shí)要求同學(xué)們多動(dòng)口。每周抽出一定時(shí)間來(lái)訓練書(shū)面表達和閱讀,主要是限時(shí)訓練。另外,以板報形式給同學(xué)們出一些進(jìn)行短文改錯練習。

            三、教學(xué)計劃清晰化

            今年進(jìn)入高一學(xué)習的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材,現在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材,因此,初高中學(xué)的教材本身就不銜接,怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得棘手的問(wèn)題,但又必須戰勝的問(wèn)題。

            開(kāi)學(xué)初,在制定本學(xué)期工作計劃時(shí),為進(jìn)一步了解學(xué)生,并了解教學(xué)情況,對學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細的研究,分析了學(xué)生現有的英語(yǔ)水平,以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計劃,并以此作為我們的工作指導方案來(lái)貫徹實(shí)施。

            四、措施具體化

            1、互相聽(tīng)課,共同進(jìn)步

            為了提高教學(xué)質(zhì)量,高一全體英語(yǔ)老師都根據自己的計劃,采取了具體的`行動(dòng),盡最大的努力使工作細化,具體化如每天早讀的任務(wù),培優(yōu)補差的工作,默寫(xiě)環(huán)節的落實(shí),課后的個(gè)別答疑,期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等,老師們都費盡心機。雖然工作忙,但我們備課組內常;ハ嗦(tīng)課評課,取他人之長(cháng),補已之短。

            2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎

            為了使學(xué)生能盡快地適應牛津教材,我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái),督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習能力的逐漸形成。然而,我們在肯定成績(jì)、總結經(jīng)驗的同時(shí),必須清醒地看到,我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的,存在的問(wèn)題不容忽視,也有一些困惑有待解決。

            五、活躍氣氛

            利用靈活多樣的形式來(lái)活躍課堂氣氛和提高同學(xué)們的學(xué)習興趣,利用好多媒體等現代化教學(xué)手段,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源。制作生動(dòng)形象的課件,調動(dòng)學(xué)生的興趣。還可以觀(guān)看英文小電影,排演英文小短劇。我們還將進(jìn)行單詞比賽等活動(dòng)。

            六、合理進(jìn)行教學(xué)

            在一班,適應大綱要求和發(fā)展的需要,堅持全英語(yǔ)教學(xué),多進(jìn)行討論和對話(huà)等形式的練習,培養同學(xué)們的口頭表達能力和實(shí)際應用能力,促進(jìn)其全面發(fā)展。對于二班學(xué)生,采取英漢結合,以漢語(yǔ)為主的教學(xué)方式。同時(shí)加強教學(xué)管理,作到管教結合。在教學(xué)過(guò)程中,加強對學(xué)生的管理,尤其是二班學(xué)生,避免只教學(xué)不管理的弊端。

            總之,我會(huì )不斷的努力來(lái)提高自己的教學(xué)水平和能力,使學(xué)生在英語(yǔ)方面有一定提高。

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃11

            高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,是一個(gè)全新的起點(diǎn),所以這一階段的教育顯得尤為重要。而我,作為一名新的教師,同樣和學(xué)生站在了新的起跑線(xiàn)上。為了讓自我能順利進(jìn)行新課標的教學(xué)任務(wù),也能使學(xué)生*完成新課標的各項學(xué)習要求,盡快適應新的環(huán)境,以便他們在各方面能夠健康發(fā)展。而我也必須嚴格要求自我,力爭把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色,特制定英語(yǔ)教學(xué)計劃如下:

            一、教材分析

            教材是課標的具體表現,是學(xué)生學(xué)習的藍本。此刻使用的人教版每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng),共九個(gè)部分,即熱身,閱讀,理解,語(yǔ)言學(xué)習,語(yǔ)言運用,小結,學(xué)習提議和趣味閱讀。語(yǔ)言知識和技能的呈現與訓練,以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn),循環(huán)反復,貼合學(xué)生的認知規律,有利于學(xué)生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來(lái)。

            我們應當以進(jìn)取的態(tài)度去學(xué)習新教材,研究新教材,理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖,限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組,力爭做到教材為我所用。

            二、教學(xué)目標

            1、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性,發(fā)展自主學(xué)習的本事和合作精神;

            2、做好初高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應高中的英語(yǔ)學(xué)習;

            3、在培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養的基礎上發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的本事,培養學(xué)生在獲取信息,處理信息,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本事,以及運用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的本事。

            4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法,使他們能經(jīng)過(guò)觀(guān)察、體驗、探究等主動(dòng)學(xué)習的方法,充分發(fā)揮自我的'學(xué)習潛能,構成有效的學(xué)習策略,提高自主學(xué)習的本事。

            三、學(xué)生現狀分析

            我所帶的班級是高一年級5班和6班?傮w來(lái)說(shuō),學(xué)生生源構成復雜,大部分學(xué)生來(lái)自農村,城區學(xué)生較少,普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄,英語(yǔ)水平參差不齊,做題方法不得當,并且大部分學(xué)生對英語(yǔ)有一種畏懼感或者是厭學(xué)。分開(kāi)來(lái)講,高一5班的同學(xué)在基礎和興趣上都比高一6班的同學(xué)略高一籌。針對這些情景,我打算在高一齊始階段的英語(yǔ)教學(xué)中,本著(zhù)低起點(diǎn),爬坡走,抓習慣的原則,長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的的興趣和習慣的養成。狠抓基礎,改善學(xué)法,激發(fā)興趣,提高學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的本事。

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃12

            一、指導思想

            在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中堅持以下面的教學(xué)理念為指導:第一在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結合學(xué)生歷次考試成績(jì)的的基礎上適當改變教學(xué)方法,加強學(xué)法指導;第二教學(xué)要面向全體學(xué)生關(guān)注學(xué)生的情感激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣;第三以學(xué)生為主體尊重個(gè)體差異因材施教;第四在新課標的指導下倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習完成設計目標;第五注重過(guò)程性評價(jià)建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。

            二、學(xué)生情況分析

            A)本屆高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)一年又半的學(xué)習,但是在詞匯,語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上,學(xué)生水平存在很大差異。

            B)學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能主動(dòng)做好課前預習和課后復習工作,學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。

            C)在課堂上,習慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識,不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律,學(xué)習的主體性不突出。

            三、教材與教輔的分析

            本學(xué)期采用的.仍然是外研社的英語(yǔ)教材,包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重,時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中,通過(guò)并利用教材培養和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養和提高,所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的'改變,達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。

            四、教學(xué)目標

            通過(guò)對選修模塊7、8的學(xué)習,讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力,積累學(xué)習方法。更重要的是培養學(xué)會(huì )僧的閱讀理解能力,提高學(xué)生的應試水平。

            五、教學(xué)措施

            A)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞,利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅持下去。

            B)認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。

            C)實(shí)行過(guò)程性評價(jià),調動(dòng)學(xué)生積極性,通過(guò)不同方式的檢測,讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

            D)關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

            E)在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容,創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。

            F)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習。

            G)加強集體備課,充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情,達到的教學(xué)效果。

          高中英語(yǔ)教學(xué)工作計劃13

            一、所教班級基本情景

            本學(xué)期我擔任高一(15)高一(16)班的英語(yǔ)教學(xué),這個(gè)兩個(gè)班都是平行班,經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已基本適應了上課的流程和掌握必須的學(xué)習方法,可是學(xué)生的語(yǔ)法基礎普遍薄弱,單詞記憶不是很夢(mèng)想,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)本事也需要進(jìn)一步提高。

            二、教學(xué)指導思想

            認真鉆研新課標,樹(shù)立新觀(guān)念,探索新教法,在學(xué)校教學(xué)計劃指導下進(jìn)行工作。異常注意根據我校高一學(xué)生實(shí)際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的本事。構成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略。培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的本事。異常注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的本事。繼續拓寬學(xué)生的知識面,全面培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )本事,理解、分析和閱讀的本事,讓學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。

            三、教材分析

            按照新課程改革,本學(xué)期開(kāi)設普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修(2)兩個(gè)模塊剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個(gè)單元資料。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復習模塊。

            具體安排:對于10個(gè)模塊,每一模塊用10課時(shí),課本的學(xué)習能夠這樣進(jìn)行:上新課8個(gè)課時(shí),單元復習檢測2個(gè)課時(shí)。

            四、教學(xué)資料

            本學(xué)期主要學(xué)習必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現的重要句型。語(yǔ)法主要為:情態(tài)動(dòng)詞的用法。名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。主謂一致。動(dòng)詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞Ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習的'難點(diǎn)。

            五、主要措施

           。ㄒ唬┙虒W(xué)方面:

            1、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課教學(xué)中。

            2、在聽(tīng)力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段,趣味的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。

            3、在口語(yǔ)表達方面,本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達,在教學(xué)過(guò)程中努力設計教學(xué),把提高學(xué)生的口語(yǔ)安排在每節課的教學(xué)中。具體措施,每周二四六三次英語(yǔ)課,抽出5 10分鐘的時(shí)間,安排一到兩名學(xué)生到講臺前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達練習,形式多樣。

            4、在詞匯方面,單詞一向是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合本事的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎,在每周單元學(xué)習結束前對學(xué)生進(jìn)行單詞默寫(xiě)檢查兩次,一次讓學(xué)生互評,一次由教師親自評閱。

            5、在閱讀方面,閱讀理解本事的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設計一節課閱讀課,充分培養鍛煉學(xué)生的閱讀本事,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

            6、在寫(xiě)作方面,堅持每?jì)芍芤淮巫魑挠柧,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。并針對高一新生的寫(xiě)作基礎,給予英文寫(xiě)作的指導和誤區分析,可適當讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語(yǔ),或是很有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記,對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

           。ǘ┰诮萄蟹矫妫

            1、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不一樣的地方,清楚哪些資料是新增加的,哪些資料是已經(jīng)刪掉的,哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材,在團體備課的基礎上認真備課、上課,認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

            2、堅持每周互相聽(tīng)評課活動(dòng),相互取長(cháng)補短,提高自我的教學(xué)本事。

            3、團體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。

            作為新教師,堅持進(jìn)取多參加團體備課,團體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法,然后與全組人員共同探討,最終確定下來(lái)?傊,要做到因材施教。

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