<cite id="djtp3"></cite>

        <font id="djtp3"><thead id="djtp3"></thead></font>

        <em id="djtp3"></em>

        <video id="djtp3"><sub id="djtp3"><pre id="djtp3"></pre></sub></video>

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃

          時(shí)間:2023-11-17 09:10:22 教學(xué)計劃 我要投稿

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃(薦)

            時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,寫(xiě)一份計劃,為接下來(lái)的工作做準備吧!相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃(薦)

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃1

            一、指導思想:

            努力貫徹黨的教育方針,根據新《課標》基本理念,使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。

            二、學(xué)生情況分析:

            本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和四班,三班共有學(xué)生 49人,四班共有學(xué)生45人,二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。

            三、教學(xué)目標:

            1 .認識計數單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>

            2 . 會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

            3 . 知道除法的含義,除法算式中各部分名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

            4 . 初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。

            5 . 會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

            6 . 認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道 1 千克 =1000 克。

            7 . 解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的'過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖( 1 格表示 5 個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

            8 . 會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

            9 . 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

            10 . 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

            四、教材分析:具體目標

            第一單元:解決問(wèn)題

            1. 學(xué)生結合具體的情境,體會(huì )四則運算的意義。

            2. 通過(guò)購物等活動(dòng),初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。

            3. 培養學(xué)生的合作意識和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

            4. 結合具體情境,讓學(xué)生體會(huì )到混合運算要有一定的順序;解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)現先乘除后加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用。

            5. 引導學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

            第二、四單元:表內除法

            1. 引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系,并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。

            2. 使學(xué)生體驗除法豎式的計算過(guò)程,能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

            3. 探索有余數除法的試商方法,體會(huì )到余數一定要比除數小。

            第三單元:圖形和變換

            1. 結合生活情境,引導學(xué)生直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角,會(huì )借助三角板識別以上三種角。

            2. 通過(guò)觀(guān)察、丈量、比擬、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。

            3. 使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。

            4. 結合生活情境,讓學(xué)生直觀(guān)地認識平行四邊形。

            第五單元:萬(wàn)以?xún)葦档恼J識

            1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄,體驗數與生活的密切聯(lián)系。

            2. 通過(guò)實(shí)際操作,具體感受大數的實(shí)際含義,能運用數進(jìn)行表達和交流,逐步發(fā)展數感。

            3. 通過(guò) 撥一撥 等教學(xué)活動(dòng),認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

            第六單元:克和千克

            1. 具體生活情境中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的觀(guān)念,知道 1 千克= 1000 千克

            2. 使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

            3. 建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

            第七單元:加與減

            1. 引導學(xué)生結合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力,具體的情境中滲透德育。

            2. 解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。

            3. 引導學(xué)生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法,并能正確進(jìn)行計算。

            4. 引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

            第七單元:加與減

            1. 引導學(xué)生結合具體情境,解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )連加、連減、加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

            2. 引導學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法,能結合具體的情境進(jìn)行估算。

            3. 引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

            第八單元:統計

            1. 引導學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

            2. 引導學(xué)生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。

            3. 使學(xué)生能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能做出簡(jiǎn)單的預測,能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

            4. 讓學(xué)生感受統計在生活中廣泛運用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

            五、教學(xué)具體措施:

            1. 繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

            2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如,教材通過(guò)數小正方體木塊, 10 個(gè)是一長(cháng)條, 100 個(gè)是一層,這樣的 10 層就是一千個(gè) 有這樣 10 個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè),體會(huì ) “ 千 ” 萬(wàn) ” 實(shí)際含義。利用自制的方向板,教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲你問(wèn)我答,神奇的 495 練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法,通過(guò)設計圖案復習認識圖形,通過(guò)實(shí)驗泡黃豆,填寫(xiě)和繪制統計圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。再如:開(kāi)展 “ 分一分 ” 活動(dòng),大量平均分的過(guò)程中,體驗除法的含義,等等。

            3. 引導學(xué)生獨立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。具體的數學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作,以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。

            4. 培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題,教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如 “ 找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō) ” 培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

            5. 加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。

            6. 加強估算,鼓勵算法多樣化

            估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用,本冊教學(xué)中,教師要不失時(shí)機培養學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí),先估計得數的大致范圍,再進(jìn)行計算。學(xué)習丈量時(shí),先估計測量的物體有多長(cháng),再實(shí)際測量,這樣做,都有利于培養學(xué)生的估計意識和估計技能。

            7. 注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

            8. 發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中,根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,發(fā)明性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程;根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。

            由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時(shí),肯定算法是多樣的教師應尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化。

            六、課時(shí)布置

            根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程規范中的各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表 ” 教材的編者為二年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)布置了 60 課時(shí)的教學(xué)內容。

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃2

            一、學(xué)情分析

            二年級的學(xué)生,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。通過(guò)一年多的學(xué)習,他們的學(xué)習習慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固,繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次,要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。

            二、教材分析

            (一)內容變動(dòng)情況

            1.降低了難度!稑藴20xx》對統計與概率梁宇的知識內容進(jìn)行了調整,提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程,了解調查、測量等收集數據程,主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容,原來(lái)二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖,現在重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動(dòng),現在只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象,刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

            2.完善結構體系。

            主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元,其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

            (二)教學(xué)內容

            這一冊教材包括:數據收集整理,表內除法(一),圖形的運動(dòng),表內除法(二),混合運算,有余數的'除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。

            (三)編排特點(diǎn)

            1.各領(lǐng)域內容穿插編排,互相搭配。

            2.繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。

            3.繼續注重體現數學(xué)背景知識。

            4.在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。

            5.練習的層次、功能分明。

            6.為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。

            三、教學(xué)目標

            1.了解統計的意義,能學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。

            2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

            3.使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形;結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象。

            4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。

            5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

            6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程,初步理解有余數除法的含義,認識余數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有余數除法的計算方法,知道余數要比除數小。

            7.結合生活實(shí)際,體會(huì )生活中有大數,感受學(xué)習大數的必要性,經(jīng)歷數數的過(guò)程,能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。

            8.初步建立克、千克的概念,滲透數學(xué)模型思想。

            9.通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。

            10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

            11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

            12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

            四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            重點(diǎn):1、除法。2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。3、用數學(xué)解決問(wèn)題。

            難點(diǎn):培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。

            五、教學(xué)措施

            1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應用意識。

            2.萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。

            3.改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排,體現知識的形成過(guò)程,加強教學(xué)過(guò)程的探索性。

            4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

            5.提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。

            六、課時(shí)安排

            周次

            日期

            教學(xué)內容

            課時(shí)

            備注

            1

            2.13—2.19

            第一單元

            1.數據收集整理

            2

            2.練習一

            1

            第二單元

            1.除法的初步認識

            1

            2

            2.20—2.26

            1.除法的初步認識

            4

            3

            2.27—3.5

            1.除法的初步認識

            1

            2.用2~6的乘法口訣求商

            3

            4

            3.6—3.12

            2.用2~6的乘法口訣求商

            2

            3.整理和復習

            1

            第三單元

            1.軸對稱(chēng)圖形的認識

            1

            5

            3.13—3.19

            2.平移和旋轉

            1

            3.實(shí)踐活動(dòng):剪一剪

            1

            4.練習七

            1

            6

            3.20—3.26

            第四單元

            1.用7、8、9的乘法口訣求商

            2

            2.解決問(wèn)題

            2

            7

            3.27—4.2

            3.整理和復習

            1

            第五單元

            1.混合運算

            1

            8

            4.3—4.9

            1.混合運算

            3

            2.解決問(wèn)題

            1

            9

            4.10—4.16

            2.解決問(wèn)題

            1

            3.整理和復習

            1

            第六單元

            1.有余數除法的意義和計算

            2

            10

            4.17—4.23

            1.有余數除法的意義和計算

            2

            2.解決問(wèn)題

            2

            11

            4.24—4.30

            2.解決問(wèn)題

            1

            3.整理和復習

            1

            4.小小設計師

            1

            12

            5.2—5.7

            第七單元

            1.1000以?xún)葦档恼J識

            4

            13

            5.8—5.14

            2.10000以?xún)葦档恼J識

            4

            14

            5.15—5.21

            2.10000以?xún)葦档恼J識

            2

            3.整百、整千數加減法

            3

            15

            5.22—5.28

            3.整理和復習

            1

            第八單元

            1.認識克

            1

            2.認識千克

            1

            3.解決問(wèn)題

            1

            4.練習二十

            1

            16

            5.29—6.4

            第九單元

            1.猜一猜(一)

            1

            1.猜一猜(二)

            1

            第十單元

            1.復習表內除法及混合運算

            1

            2.復習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及加減法

            1

            17

            6.5—6.11

            3.復習克和千克及圖形的運動(dòng)

            1

            4.復習解決問(wèn)題和統計

            1

            結束課程,復習。

            18

            6.12—6.18

            19

            6.19—6.25

            20

            6.26—

            學(xué)期結束工作

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃3

            一、先學(xué)探究

            1.口算:

            15+4 8+9 20+3 7+16

            讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。

            2.出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng),你從圖中能知道什么?根據這些已知條件可以提出什么問(wèn)題?

            教師根據學(xué)生的回答板書(shū):小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?

            二、交流共享

            (1)教師根據學(xué)生的回答追問(wèn):分別怎樣列式呢?

            學(xué)生口頭列式,教師板書(shū)算式。

            (2)學(xué)習口算45+23

            像這樣兩位數加兩位數的計算,以前我們是列豎式計算的。今天我們要學(xué)習怎樣口算。

            提問(wèn):你能口算出得數嗎?同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。在此基礎上,在指名說(shuō)說(shuō),并適當加以點(diǎn)評。對于不同的口算方法,提倡第二種方法,并板書(shū):45+20=65,65+3=68,口答。

            (3)學(xué)習口算45+28

            同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的,再全班交流,并板書(shū):45+20+8=73,寫(xiě)答。

            (4)歸納算法。引導學(xué)生比較兩道算式的共同點(diǎn),提問(wèn):這兩道題在口算時(shí)有什么相同和不同?

            小結:這兩道題都是兩位數加兩位數,口算時(shí)都可以先加幾十,再加幾。只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。

            三、交流中小結:

            這兩道題都是兩位數加兩位數,口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法,只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當加以區分。

            反饋檢測

            1. 完成“想想做做”第1、2題。

            讓學(xué)生看清題意后把口算的結果直接寫(xiě)在教材上。

            集體反饋,電腦驗證。

            比較每組題的異同點(diǎn)。

            第1題讓學(xué)生體會(huì )如何在兩位數加整十數、兩位數加一位數的基礎上思考計算兩位數加兩位數的計算。

            第2題讓學(xué)生體會(huì )進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計算方法上的.聯(lián)系與區別。

            2.完成“想想做做”第3題。

            選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算,并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由,將估算的結果和口算結果對照,看有無(wú)錯誤。

            其余每組題同桌合作完成。集體訂正。

            小結:在口算之前先估算,可以預測口算的得數。在口算之后再估算,可以驗證口算的結果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計算前或計算后進(jìn)行估算。

            3.完成“想想做做”第4題。

            學(xué)生根據要求在教材上填表。

            集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。

            4.完成“想想做做”第5題。

            讓學(xué)生根據情境圖,提出加法計算的問(wèn)題,學(xué)生獨立列式計算。

            集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng),同學(xué)間互相補充、互相評價(jià)。

            四、反思總結

            提問(wèn):今天這節課學(xué)習了什么?有什么收獲和體會(huì )?

            歸納:這節課我們學(xué)會(huì )了兩位數加兩位數的口算。

            五、課堂作業(yè):補充習題28頁(yè)

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃4

            一、教學(xué)內容

            這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。

            教學(xué)重點(diǎn):百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。

            教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

            二、教學(xué)目標

            這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生:

            1.了解負數的意義,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。

            2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的

            3.會(huì )看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

            4.認識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

            5.能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。

            6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

            7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。

            8.通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

            9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的'信心。

            10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

            三、教材分析

            在數與代數方面,這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數,了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。

            在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

            在統計方面,本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例,使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。

            在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程,體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

            本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

            整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后,引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習,使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理,由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn),由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構,為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎;同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

            四、教學(xué)方法:

            教學(xué)方法:

            1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

            2、在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽(tīng)課,及時(shí)反思,真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略,以問(wèn)題為線(xiàn)索,恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,提高教與學(xué)的效益。

            3、不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購買(mǎi)其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

            4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過(guò)程中,密切數學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

            5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養學(xué)生的應變能力。

            五、單元教學(xué)計劃

            第一單元單元教學(xué)計劃教學(xué)內容:

            負數教學(xué)要求:

            1、在熟悉的生活情境中初步認識負數,能正確的讀、寫(xiě)正數和負數,知道0既不是正數也不是負數。

            2、初步學(xué)會(huì )用負數表示日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

            3、能借助數軸初步學(xué)會(huì )比較正數、0和負數之間的大小。教學(xué)重點(diǎn):

            會(huì )讀寫(xiě)負數,比較負數的大小教學(xué)難點(diǎn):

            比較負數的大小教學(xué)措施:

            結合學(xué)生熟悉的生活情境,引導學(xué)生認識負數的意義。初步建立數軸的模型,滲透數形結合的思想。課時(shí)安排:3課時(shí)

            第二單元單元教學(xué)計劃

            教學(xué)內容:

            圓柱與圓錐教學(xué)要求:

            1、認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認識圓柱的底面、側面和高。

            2、理解掌握求圓柱的側面積表面積的計算方法,并會(huì )計算

            3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會(huì )運用公式計算體積、容積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):

            圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學(xué)難點(diǎn):

            圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。教學(xué)措施:

            圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手,通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察,使學(xué)生認識圓柱的

            形狀,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)教師演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。課時(shí)安排:9課時(shí)

            第三單元單元教學(xué)計劃

            教學(xué)內容:

            比例教學(xué)要求:

            1、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例。

            2、能夠正確判斷成正、反比例的量,會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題

            3、能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺,并能根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離

            4、通過(guò)比例的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn):

            比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn):

            比例的有關(guān)概念及應用教學(xué)措施:

            比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著(zhù)教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應用題,使學(xué)生更好地

            理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。課時(shí)安排:14課時(shí)

            第四單元單元教學(xué)計劃

            教學(xué)內容:統計教學(xué)要求:

            1、初步認識統計的意義和方法。

            2、初步學(xué)會(huì )把一些原始數據進(jìn)行分類(lèi)和整理,填寫(xiě)成簡(jiǎn)單的統計表并會(huì )看,會(huì )分析表中說(shuō)明的問(wèn)題。

            3、學(xué)會(huì )制作一些含有百分數的簡(jiǎn)單的統計表。

            4、學(xué)會(huì )制作理解求平均數的意義,學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。

            5、初步認識條形統計圖,折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的統計圖。

            6、通過(guò)有說(shuō)明力的數據和對統計圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析,使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育。教學(xué)重點(diǎn):

            學(xué)會(huì )看統計圖表教學(xué)難點(diǎn):

            通過(guò)統計表回答問(wèn)題教學(xué)措施:

            讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上,統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中,讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題,培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。

            課時(shí)安排:2課時(shí)

            第五單元單元教學(xué)計劃

            教學(xué)內容:

            數學(xué)廣角。教學(xué)要求:

            1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

            2、通過(guò)“抽屜原理”的靈活應用感受數學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn):

            會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):

            了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施:

            借助教具、事物操作和畫(huà)草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”,讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數學(xué)證明”的過(guò)程。

            有意識地培養學(xué)生的“模型”思想。引導學(xué)生先判斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于

            用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。課時(shí)安排:3課時(shí)

            第六單元單元教學(xué)計劃

            教學(xué)內容:

            整理和復習教學(xué)要求:

            1、比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識,具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力,會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算,會(huì )解簡(jiǎn)易方程,養成檢查和驗算的習慣。

            2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。

            3、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。

            4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識,能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表,并且能夠計算求平均數問(wèn)題。

            5、牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

            教學(xué)重點(diǎn):

            梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識形成知識體系。教學(xué)難點(diǎn):

            正確運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施:

            復習時(shí)重視基礎知識的復習,注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習,形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏課時(shí)安排:27課時(shí)

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃5

            一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

            1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

            2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

            3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

            4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

            5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。

            二、班級分析:

            我班共有36名學(xué)生,二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年多的數學(xué)學(xué)習后,基本知識技能又了很大的提高,對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級,對于這些學(xué)生在各方面不是很了解,但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

            三、教材分析

            表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,統計,找規律.

            本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

            (一)、數學(xué)思考方面

            1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

            2、初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

            3、通過(guò)對時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng),認識時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。

            (二)、解決問(wèn)題方面

            1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。

            2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

            3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

            4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

            (三)、情感與態(tài)度方面

            1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

            2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。

            3、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。

            4、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

            5、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

            6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

            四、教學(xué)措施

            1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗,過(guò)去怎樣提,現在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的.有的內容,都作統一的教學(xué)要求,而應該根據教學(xué)指導綱要,結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。

            2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。

            3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。

            4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力,還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。

            5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。

            6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

            7、要精心設計教案,注重多媒體的應用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺(jué)得扎實(shí)。

            8、要滲透德育,注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃6

            一、指導思想:

            努力貫徹黨的教育方針,根據新《課標》的基本理念,使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。

            二、班級情況分析:

            本學(xué)期我所任課的班級還是二年級,二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。

            三、教學(xué)目標:

            1.認識計數單位“百”和“千”,知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>

            2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

            3.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

            4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。

            5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

            6.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。

            7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

            8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

            9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

            10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

            四、教材分析:(具體目標)

            第一單元:解決問(wèn)題

            1、學(xué)生結合具體的情境,體會(huì )四則運算的意義。

            2、通過(guò)購物等活動(dòng),初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。

            3、培養學(xué)生的合作意識和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

            4、結合具體情境,讓學(xué)生體會(huì )到混合運算要有一定的順序;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)現先乘除后加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用。

            5、引導學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對結果的合理進(jìn)行判斷。

            第二、四單元:表內除法

            1、引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系,并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。

            2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過(guò)程,能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

            3、探索有余數除法的`試商方法,體會(huì )到余數一定要比除數小。

            第三單元:圖形和變換

            1、結合生活情境,引導學(xué)生直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角,會(huì )借助三角板辨認以上三種角。

            2、通過(guò)觀(guān)察、測量、比較、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。

            3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。

            4、結合生活情境,讓學(xué)生直觀(guān)地認識平行四邊形。

            第五單元:萬(wàn)以?xún)葦档恼J識

            1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄,體驗數與生活的密切聯(lián)系。

            2、通過(guò)實(shí)際操作,具體感受大數的實(shí)際含義,能運用數進(jìn)行表達和交流,逐步發(fā)展數感。

            3、通過(guò)“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng),認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞;?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

            第六單元:克和千克

            1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀(guān)念,知道1千克=1000千克

            2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

            3、在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

            第七單元:加與減

            1、引導學(xué)生結合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力,在具體的情境中滲透德育。

            2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。

            3、引導學(xué)生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法,并能正確進(jìn)行計算。

            4、引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

            第七單元:加與減

            1、引導學(xué)生結合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )連加、連減、加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

            2、引導學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法,能結合具體的情境進(jìn)行估算。

            3、引導學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

            第八單元:統計

            1、引導學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

            2、引導學(xué)生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。

            3、使學(xué)生能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能做出簡(jiǎn)單的預測,能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

            4、讓學(xué)生感受統計在生活中廣泛運用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

            五、教學(xué)具體措施

            1、繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

            2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如,教材通過(guò)數小正方體木塊,10個(gè)是一長(cháng)條,100個(gè)是一層,這樣的10層就是一千個(gè),有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè),體會(huì )“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。利用自制的方向板,在教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲你問(wèn)我答,神奇的“495”練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法,通過(guò)設計圖案復習認識圖形,通過(guò)實(shí)驗泡黃豆,填寫(xiě)和繪制統計圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。再如:開(kāi)展“分一分”的活動(dòng),在大量平均分的過(guò)程中,體驗除法的含義,等等。

            3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作,以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。

            4、培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

            5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

            6、創(chuàng )造地使用教材。在教學(xué)中,根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程;根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。

            7、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。

            8、加強估算,鼓勵算法多樣化

            估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時(shí)機培養學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí),先估計得數的大致范圍,再進(jìn)行計算。在學(xué)習測量時(shí),先估計測量的物體有多長(cháng),再實(shí)際測量,這樣做,都有利于培養學(xué)生的估計意識和估計技能。

            由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時(shí),必然算法是多樣的,教師應尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化。

            六、課時(shí)安排

            根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準(征求意見(jiàn)稿)》中的“各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”,教材的編者為二年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

           。ㄒ唬┙鉀Q問(wèn)題(4課時(shí))

           。ǘ┍韮瘸ǎㄒ唬13課時(shí))

            1.除法的初步認識

            平均分………………………………………2課時(shí)左右

            除法…………………………………………3課時(shí)左右

            2.用2~6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右

            整理和復習……………………………………1課時(shí)

           。ㄈ﹫D形與變換(4課時(shí))

            剪一剪…………………………………………1課時(shí)

           。ㄋ模┍韮瘸ǎǘ9課時(shí))

            用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右

            解決問(wèn)題………………………………………4課時(shí)左右

            整理和復習……………………………………2課時(shí)

           。ㄎ澹┤f(wàn)以?xún)葦档恼J識(8課時(shí))

           。┛撕颓Э耍2課時(shí))

           。ㄆ撸┤f(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(7課時(shí))

            有多重…………………………………………1課時(shí)

           。ò耍┙y計(3課時(shí))

           。ň牛┱乙幝桑4課時(shí))

           。ㄊ┛倧土暎4課時(shí))

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃7

            一、學(xué)情分析:

            班級學(xué)生共49人,男25人,女24人,二年級的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考,加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。

            二、教學(xué)內容:

            表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

            重點(diǎn)內容:

            (1)表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法,在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。

            (2)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,通過(guò)這部分內容的學(xué)習,學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄,掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則,再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此,這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí),這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流,逐步形成良好的數感。

            三、教學(xué)目標:

            1.認識計數單位“百”和“千”,知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>

            2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。

            3.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

            4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。

            四、教學(xué)理念:

            1、堅持“在體現新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性”、“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”兩個(gè)基本原則。

            2、力求使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。

            3、注意符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,反映數學(xué)知識的形成過(guò)程,努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。

            4、使學(xué)生在獲得數學(xué)基礎知識、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶與培養,促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

            五、課時(shí)安排:(略)

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃8

            一、班級情況分析

            二年級就一個(gè)班,在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。

            二、教學(xué)內容

            本冊教學(xué)內容有:第一單元有余數的除法;第二單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法

           。ㄒ唬;第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法

           。ǘ;第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時(shí)、分、秒的認識;第九單元統計;第十單元總復習。

            三、教學(xué)要求

            1、數與代數:

           、、結合具體情境,理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能說(shuō)出各數的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。

           、、結合具體情境,進(jìn)一步理解運算的意義,會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。

           、、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻,認識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

            2、空間與圖形:

           、、通過(guò)觀(guān)察操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。

           、、結合生活實(shí)際,體會(huì )千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長(cháng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。

           、、結合實(shí)例,感知對稱(chēng)現象。

            3、統計與概率:

           、、能用合適的方法收集整理數據。

           、、在具體的統計活動(dòng)中,掌握分段統計的方法。

            4、實(shí)踐與綜合運用:

           、、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。

           、、加深對統計意義的.理解,鞏固分段統計的方法。

            四、教學(xué)重難點(diǎn)

            在“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較;有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算,認識對稱(chēng)現象,認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。

            在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí),認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。

            在“統計與概率”部分中,分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

            五、教學(xué)的具體措施

            1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。

            2、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),設計形式多樣的練習和游戲。

            3、充分利用學(xué)具,讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內容,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

            4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,理解所學(xué)內容。例如:萬(wàn)以?xún)葦嫡J識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對三、四位數的認識,體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理。

            5、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。

            6、結合本冊的數學(xué)知識,加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃9

            一、指導思想

            以新課程改革為指導,以教育創(chuàng )新為動(dòng)力,以省“減負”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。深刻認識新時(shí)期新階段對基礎教育工作的新要求,突出重點(diǎn),提高效率,狠抓落實(shí),大力推進(jìn)以“生本課堂”為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

            二、班級分析

            我所執教的班級共有29名學(xué)生,其中蔣梓嫣由于父母在外務(wù)工轉走。二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后,基本知識技能有了很大的提高,對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高,合作互助意識也有了明顯的增強,但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”;后進(jìn)生學(xué)習方法不得當,對每個(gè)基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

            學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,學(xué)生初步形成數學(xué)意識,能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習,他們的學(xué)習習慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固,繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次,要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。

            三、教材分析

           。ㄒ唬﹥热葑儎(dòng)情況

            1、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容,原來(lái)二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖,現在重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動(dòng),現在只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象,刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

            2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元,其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

           。ǘ┙虒W(xué)內容

            這一冊教材包括:數據收集整理,表內除法(一),圖形的運動(dòng),表內除法(二),混合運算,有余數的除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。

           。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)

            1、各領(lǐng)域內容穿插編排,互相搭配。

            2、繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。

            3、繼續注重體現數學(xué)背景知識。

            4、在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。

            5、練習的層次、功能分明。

            6、為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。

           。ㄋ模┙虒W(xué)目標

            1.了解統計的意義,學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。

            2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

            3. 使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形;結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象。

            4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。

            5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

            6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程,初步理解有余數除法的含義,認識余數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有余數除法的.計算方法,知道余數要比除數小。

            7. 結合生活實(shí)際,體會(huì )生活中有大數,感受學(xué)習大數的必要性,經(jīng)歷數數的過(guò)程,能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。

            8. 初步建立克、千克的概念,滲透數學(xué)模型思想。

            9. 通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。

            10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

            11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

            12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

           。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)

            重點(diǎn):

            1、除法。

            2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。

            3、用數學(xué)解決問(wèn)題。

            難點(diǎn):

            培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。

            四、奮斗目標

            1、學(xué)期總體奮斗目標:全力以赴培優(yōu)轉差,力爭達到鎮下達的質(zhì)量標高,并超過(guò)90。

            2、學(xué)期具體奮斗目標:人均得分90,及格率95,優(yōu)分率85。

            3、通過(guò)本學(xué)期的努力,及格人數力爭達到29人,優(yōu)生人數力爭達到25人。針對學(xué)生特性,培養特優(yōu)生7人:宦思淇,李梓涵,陳俊豪,張繼志,余汝潔,劉乾鵬,陳志遠,力爭達95以上。轉化后進(jìn)生1人:宦仁旭,力爭達60分以上。促進(jìn)中等生6人:張瀾,張爍,吳佳怡,楊青山,李楠欣,李鑫杰,力爭達到85分以上。

            4、班級雙優(yōu)目標:除宦仁旭外,其余28人,力爭全部培養成雙優(yōu)生。

            五、具體教學(xué)措施

            1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應用意識。提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。

            2、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗,也不能搬課本,凡是課本上的有的內容,都作統一的教學(xué)要求,而應該根據教學(xué)指導綱要,結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。

            3、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習,教師從講臺上走下來(lái),學(xué)生走上講臺,落實(shí)好生本課堂。

            4、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。

            5、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力,還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。

            6、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。

            7、要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

            8、要精心設計教案,注重多媒體的應用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。

            9、要滲透德育,注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃10

            一、學(xué)生情況分析

            本班共有學(xué)生55人,男生27人,女生28人。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性,大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上,學(xué)生初步形成數學(xué)意識,能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習,他們的學(xué)習習慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固,繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次,要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。

            二、教材分析

           。ㄒ唬﹥热葑儎(dòng)情況

            1、降低了難度。

            第九單元是統計的內容,原來(lái)二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖,現在重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。

            2、完善結構體系。

            主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元,其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

           。ǘ┙虒W(xué)內容

            這一冊教材包括:有余數的除法;萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;毫米、分米、千米的認識;萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一);觀(guān)察物體;萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法(二);圖形與拼組;解決問(wèn)題;數據的手機與整理(一);總復習。

           。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)

            1、各領(lǐng)域內容穿插編排,互相搭配。

            2、繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。

            3、繼續注重體現數學(xué)背景知識。

            4、在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。

            5、練習的層次、功能分明。

            6、為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。

            三、教學(xué)目標

            1、了解統計的意義,學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。

            2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式、知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

            3、使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形;結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象。

            4、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。

            5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的.混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

            6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程,初步理解有余數除法的含義,認識余數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有余數除法的計算方法,知道余數要比除數小。

            7、結合生活實(shí)際,體會(huì )生活中有大數,感受學(xué)習大數的必要性,經(jīng)歷數數的過(guò)程,能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。

            8、通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。

            9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

            10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

            11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

            四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            重點(diǎn):

            1、除法。

            2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。

            3、用數學(xué)解決問(wèn)題。

            難點(diǎn):

            培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。

            五、教學(xué)措施

            1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應用意識。

            2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。

            3、改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排,體現知識的形成過(guò)程,加強教學(xué)過(guò)程的探索性。

            4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

            5、提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃11

            一、班級情況分析

            從上學(xué)期的期末學(xué)習檢測來(lái)看,學(xué)生的基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差,綜合能力有待提高。

            經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式,有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣,大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講,注意傾聽(tīng)他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教,會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好,能獨立思考問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。

            數與代數這部分知識:90%學(xué)生都掌握了100以?xún)鹊臄档募訙p法,以及表內乘除計算,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識較薄弱,同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計算速度較慢,出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,而統計方面的知識,學(xué)生已體會(huì )到統計的必要性,會(huì )收集數據、簡(jiǎn)單處理數據,會(huì )看象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表,并對統計活動(dòng)具有較濃的興趣。

            二、本學(xué)期教學(xué)內容和教學(xué)目標

           。ㄒ唬⿺蹬c代數

            1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實(shí)操活動(dòng),是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數,進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商,體會(huì )余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

            2、第二單元《混合運算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實(shí)際情境,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)也使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解運算順序,以及小括號在運算中的作用,并掌握相應的運算。

            3、第四單元《生活中的大數》,感受大數的實(shí)際意義,通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察,使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大,能結合實(shí)際,對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計,能運用數進(jìn)行表達和交流;認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞;?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小,培養學(xué)生的數感。

            4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進(jìn)行計算;培養估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

           。ǘ┛臻g與圖形

            1、第三單元《方向與路線(xiàn)》,借助實(shí)踐活動(dòng),認識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向,辨認其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;認識簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖,能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方,體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。

            2、第五單元《測量》,通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng),感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng),以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位;培養學(xué)生的估測意識,能估計一些物體的長(cháng)度。

            3、第七單元《認識圖形》,通過(guò)生活情境認識角,會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形;能直觀(guān)認識平行四邊形;會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

           。ㄈ┙y計第九單元《統計》,認識統計表和條形統計圖,并能完成相應的圖表;能根據統計圖表中的數據,

            回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預測。

            另外本學(xué)期的學(xué)習,還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗,了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用,初步學(xué)會(huì )與他人合作交流,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。

            三、教學(xué)具體措施

            1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。

            2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué),設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

            3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補缺,釋疑解難,在平時(shí)的生活中多用多練,體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習興趣。

            4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,獨立解決問(wèn)題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。

            5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通,讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。

            6、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng),首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。

            7、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。

            四、教學(xué)進(jìn)度表注:

            根據實(shí)際情況適當調整課時(shí)安排。

            一、除法

            課題:分蘋(píng)果

            教學(xué)目標

            1、通過(guò)分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系。

            2、通過(guò)實(shí)際操作抽象出除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

            3、提高學(xué)生分析觀(guān)察、推理、判斷能力,養成良好的學(xué)習習慣。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過(guò)程。

            2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作,總結出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,使學(xué)生體會(huì )到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

            教學(xué)準備:

            蘋(píng)果實(shí)物、盤(pán)子、小圓片

            教學(xué)過(guò)程:

            一、激趣導入

            星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了,猜一猜老師給大家帶來(lái)了什么水果?看來(lái)大家想吃的水果特別多。不過(guò),今天老師給大家帶來(lái)的是水果之王——蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)數一數這里有多少個(gè)蘋(píng)果?

            你們來(lái)幫幼兒園的老師算一算,如果每5個(gè)放一盤(pán),20個(gè)可以放幾盤(pán)?

            二、探究新知

            1、想一想、算一算。

            從學(xué)生的已有知識入手,獨立思考解決。

            20個(gè)蘋(píng)果,每盤(pán)放5個(gè),可以放幾盤(pán),你會(huì )算嗎?

            2、算一算、議一議。

            由具體到抽象,幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法。20÷5=4可以列豎式計算,試著(zhù)算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

            3、試一試。

            進(jìn)一步熟練掌握豎式計算的方法。完成第2頁(yè)試一試中的8道題。

            三、小結

            教學(xué)反思:本課是在表內乘法的基礎上,學(xué)習用豎式計算沒(méi)有余數的除法。由于學(xué)生口訣掌握的不錯,所以學(xué)習起來(lái)沒(méi)有多大的障礙,只是學(xué)生對豎式中每一個(gè)數意義的理解上有一些困難,以后在學(xué)生理解能力方面要多加訓練。

            課題:分橘子

            教學(xué)目標:

            1.探索有余數除法的試商方法,積累有余數除法的試商經(jīng)驗。

            2.運用有余數除法的有關(guān)知識,聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,體驗成功的喜悅。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            1.經(jīng)歷試商的過(guò)程,積累試商的經(jīng)驗,逐步達到熟練程度。

            2.理解和掌握有余數除法的試商方法。體會(huì )余數要比除數小。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、創(chuàng )設情境

            小熊家里來(lái)了4位小客人,好客的小熊拿出14個(gè)橘子來(lái)招待小伙伴們,每人分到幾個(gè)橘子?

            二、動(dòng)手操作

            1、用你手中的學(xué)具分一分,可以小組合作。

            2、小組匯報。(我們組分給每位客人3個(gè)橘子,還剩2個(gè)。)

            3、在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì )遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況,誰(shuí)能給大家舉個(gè)例子?(可以找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。)

            把14個(gè)橘子平均分給4位客人,每人分到3個(gè),還剩2個(gè),我們可以用算式14÷4=3(個(gè))??2(個(gè))來(lái)表示。

            4、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式來(lái)表示除法,那么像這樣的有余數除法,怎樣用豎式來(lái)表示呢?同學(xué)們,試一試好嗎?

            (學(xué)生獨立嘗試,動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),然后小組內交流。)

            5、誰(shuí)能給大家介紹一下有余數除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式?每一步表示什么?介紹余數的名稱(chēng)和商的位置。6、我們怎樣來(lái)檢查剛才的計算結果呢?

            每人分3個(gè),4人共分到12個(gè),再加上剩下的2個(gè),正好是14個(gè),算對了。

            三、探究規律

            完成第4頁(yè)“算一算,想一想”中的四道題,你發(fā)現了什么?每道題的余數和除數有什么關(guān)系?

            逐一檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。

            四、拓展練習

            1、4頁(yè)第1題。2、5頁(yè)第2題。3.用豎式計算

            9÷421÷514÷319÷6

            4.釘一件上衣需要5個(gè)扣子,現有23個(gè)扣子,能釘幾件上衣,還剩幾個(gè)扣子?

            板書(shū)設計

            14÷4=3(個(gè))??2(個(gè))

            余數

            答:每人分到3個(gè),還剩下2個(gè)。

            教學(xué)反思:

            本課是在表內乘法的基礎上,學(xué)習用豎式計算有余數的除法。由于上學(xué)期我們加強乘法算式中填最大的數的練習,所以學(xué)習起來(lái)沒(méi)有多大的障礙,只是學(xué)生對豎式中每一個(gè)數意義的理解上有一些困難,特別是對余數的理解,所以我運用實(shí)物操作分一分,讓學(xué)生在操作中明白余數的意義,效果顯著(zhù)。

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃12

            一、班級情況分析

            我教二年級兩個(gè)班的數學(xué),在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)壯況。因此對這些學(xué)生,我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的`保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得賭樂(lè )趣。

            二、教學(xué)內容與教學(xué)要求

            本冊教學(xué)內容有:第一單元有余數的除法;第二單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一);第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時(shí)、分、秒的認識;第九單元統計;第十單元總復習。

            本學(xué)期教學(xué)要求:

            1、數與代數:①、結合具體情境,理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能說(shuō)出各數的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境,進(jìn)一步理解運算的意義,會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。③、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻,認識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

            2、空間與圖形:①、通過(guò)觀(guān)察操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實(shí)際,體會(huì )千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長(cháng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。

            3、統計與概率:①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統計活動(dòng)中,掌握分段統計的方法。

            4、實(shí)踐與綜合運用:

           、、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。②、加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。

            三、教學(xué)重難點(diǎn)

            在“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較;有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算,認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。

            在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí),認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。

            在“統計與概率”部分中,分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

            四、教學(xué)的具體措施

            1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。

            2、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),設計形式多樣的練習和游戲。

            3、充分利用學(xué)具,讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內容,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

            4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,理解所學(xué)內容。例如:萬(wàn)以?xún)葦嫡J識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對三、四位數的認識,體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理。

            5、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。

            6、結合本冊的數學(xué)知識,加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。

            五、教學(xué)進(jìn)度安排(同市教研室進(jìn)度,略)

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃13

            一、指導思想:

            根據新《課標》基本理念,使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。

            二、班級情況分析:

            本學(xué)期我所任課的班級還是二年級一班,共有學(xué)生50人,二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年多的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。

            三、教材分析

            這一冊教材包括:數據收集整理,表內除法(一),圖形的運動(dòng),表內除法(二),混合運算,有余數的除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。

            學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固,繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次,要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。

            四、教學(xué)目標:

            1、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。

            2、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的.涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。

            3.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

            4、初步建立克、千克的概念,滲透數學(xué)模型思想。

            5、使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。

            6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

            五、教學(xué)具體措施:

            1.繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

            2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),利用自制的方向板,教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲你問(wèn)我答,神奇的495練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法,通過(guò)設計圖案復習認識圖形,通過(guò)實(shí)驗泡黃豆,填寫(xiě)和繪制統計圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。再如:開(kāi)展“分一分”活動(dòng),大量平均分的過(guò)程中,體驗除法的含義,等等。

            3.引導學(xué)生獨立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。具體的數學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作,以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。

            4.培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題,教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。

            5.注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

            6.發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中,根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,發(fā)明性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程;根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。

            7.加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃14

            一、 學(xué)生情況分析:

            二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。

            二、 教材分析:

            本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。

            表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn),第一,在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二,不再明確區分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。

            萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構,先教學(xué)1000以?xún)鹊臄,再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄,出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊百以?xún)燃、減法的基礎上,教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內容,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況,運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

            解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容,第一,安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材,展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué),適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內容,讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后,學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

            在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面,教學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統計知識方面,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計的意義,學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識,同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。

            三、教學(xué)目標要求:

            1、結合現實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題,知道小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣,初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

            2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義,會(huì )讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。

            3、使學(xué)生會(huì )辨認直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象;會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

            4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的'乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。

            5、讓學(xué)生經(jīng)理數數的過(guò)程體驗數的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?能說(shuō)出各數位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義;結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計;會(huì )口算整百、整千數加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數感。

            6、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀(guān)念,知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

            7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會(huì )正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結合具體情境,進(jìn)行加減法估算,培養估算意識;培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識,體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。

            8、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統計的意義,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據;使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有趣的事例的調查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣,培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。

            9、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字的排列規律;培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力;培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識

            四、教學(xué)措施

            1、認真學(xué)習《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》。

            2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。

            3、認真研究、創(chuàng )造性的使用實(shí)驗教材,認真備課、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

            4、因材施教,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。

            (1) 對學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數輔導,使它們的能力得到進(jìn)一步提高。

            (2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作,建立學(xué)困生成長(cháng)檔案。

            5、定期進(jìn)行測試,及時(shí)反饋總結。

            五、課時(shí)安排:

            一、解決問(wèn)題(4課時(shí))

            二、表內除法(一)(13課時(shí))

            1.除法的初步認識

            平均分…………………………………………………2課時(shí)左右

            除法……………………………………………………3課時(shí)左右

            2.用2~6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右

            整理和復習 ……………………………………………1課時(shí)

            三、圖形與變換(4課時(shí))

            剪一剪 …………………………………………………1課時(shí)

            四、表內除法(二)(9課時(shí))

            用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時(shí)左右

            解決問(wèn)題 …………………………………………………4課時(shí)左右

            整理和復習 ………………………………………………2課時(shí)

            五、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識(8課時(shí))

            六、克和千克(2課時(shí))

            七、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(7課時(shí))

            有多重 ……………………………………………………1課時(shí)

            八、統計(3課時(shí))

            九、找規律(4課時(shí))

            十、總復習(4課時(shí)

            六、教學(xué)進(jìn)度表 :

            周次 起訖月日 教學(xué)內容 教時(shí) 執行

            情況

            1 2.18-2.24 開(kāi)學(xué)教育;解決問(wèn)題 5

            2 2.25-3.2 平均分;除法的初步認識 5

            3 3.3-3.9 用2~6的乘法口訣求商(一) 5

            4 3.10-3.16 用2~6的乘法口訣求商(二);整理和復習 5

            5 3.17-3.23 圖形與變換;剪一剪 5

            6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口訣求商 5

            7 3.31-4.6 解決問(wèn)題;整理和復習 5

            8 4.7-4.13 千以?xún)葦档恼J識;萬(wàn)以?xún)葦档恼J識; 5

            9 4.14-4.20 期中檢測 5

            10 4.21-4.27 整十、整千的加減法 5

            周次 起訖月日 教學(xué)內容 教時(shí)執行

            情況

            11 4.28-5.4 五一長(cháng)假

            12 5.5-5.11 克與千克的認識;稱(chēng)一稱(chēng);兩位數加減

            兩位數(口算) 5

            13 5.12-5.18 幾百幾十減幾百幾十(筆算);整理和復

            習;有多重; 5

            14 5.19-5.25 統計 5

            15 5.26-6.1 找規律 5

            16 6.2-6.8 總復習 5

            17 6.9-6.15 總復習 5

            18 6.16-6.22 期末檢測 5

            19

            6.23-6.29

            期末總結

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃15

            一、學(xué)情分析:

            二年級的小朋友對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考,加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。

            二、教學(xué)內容:

            這冊教材包括下面一些內容:表內除法,有余數的除法,混合運算,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,圖形的運動(dòng),數據收集整理,數學(xué)廣角,用數學(xué)解決問(wèn)題,綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

            三、重點(diǎn)內容:

            (1)表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法,在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。

            (2)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,通過(guò)這部分內容的學(xué)習,學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄,掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則,再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此,這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí),這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流,逐步形成良好的數感。三、教學(xué)目標:

            1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢?

            2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;

            3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法;

            4.初步認識軸對稱(chēng)現象,初步感知平移、旋轉現象。

            5.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。

            6.初步了解統計的意義,初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識簡(jiǎn)單的統計表;能根據統計表中的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

            7.初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

            8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的`樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

            9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

            10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系

            四、課時(shí)安排:

            一、數據收集整理(3課時(shí))

            二、表內除法(一)(10課時(shí))

            1.除法的初步認識

            平均分2課時(shí)左右

            除法3課時(shí)左右

            2.用2~6的乘法口訣求商4課時(shí)左右

            整理和復習1課時(shí)

            三、圖形的運動(dòng)(一)(4課時(shí))

            四、表內除法(二)(5課時(shí))

            用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右

            解決問(wèn)題2課時(shí)左右

            整理和復習1課時(shí)

            五、混合運算(7課時(shí))

            兩步式題4課時(shí)左右

            解決問(wèn)題2課時(shí)左右

            整理和復習1課時(shí)

            六、有余數的除法(8課時(shí))

            有余數的除法5課時(shí)左右

            解決問(wèn)題3課時(shí)左右

            小小設計師1課時(shí)

            七、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識(12課時(shí))

            1000以?xún)葦档恼J識3課時(shí)左右

            10000以?xún)葦档恼J識7課時(shí)左右

            整百整千數的加減法2課時(shí)左右

            八、克和千克(2課時(shí))

            九、數學(xué)廣角(3課時(shí))

            十、總復習(4課時(shí))

          【小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃】相關(guān)文章:

          小學(xué)數學(xué)下冊教學(xué)計劃06-20

          小學(xué)數學(xué)下冊教學(xué)計劃06-21

          小學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃數學(xué)10-18

          重點(diǎn)小學(xué)數學(xué)下冊的教學(xué)計劃08-17

          小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃11-04

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃12-18

          小學(xué)二年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃12-29

          小學(xué)數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃04-05

          小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃05-07

          小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃05-10

          久久久久久a亚洲欧洲aⅴ,欧美人与zoxⅹxx另类视频,亚洲依依成人精品,日本高清中文字幕在线观穿线视频