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          小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件

          時(shí)間:2024-02-27 14:05:48 春鵬 課件 我要投稿
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          人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件(精選10篇)

            作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份課件,教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué),通常都是教師書(shū)面上的文字,課前備課是一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節,那么寫(xiě)課件需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件(精選10篇)

            小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件 1

            教學(xué)目標:

            1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

            2、學(xué)會(huì )本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

            3、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì )作者對拉薩湛藍的天空的贊美,培養學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

            重點(diǎn)難點(diǎn):

            1、字詞:“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線(xiàn)、忍、窗、簾”的寫(xiě)法;“湛藍、明潔”的意思。

            2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子

           。1)在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天,伸出手來(lái)能摸到藍天。

           。2)有人說(shuō)“掬一捧藍天可以洗臉”,這話(huà)真是太妙了。

            3、段:第二自然段,引導學(xué)生體會(huì )拉薩天空的藍。

            教學(xué)準備:

            課件,音樂(lè ),圖片

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            課時(shí)目標:

            1、初讀課文,了解大意;學(xué)習生字詞。

            2、了解拉薩的大致情況。

            一、背景知識的了解,為學(xué)課文做鋪墊

            1、課件出示:中國地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。

            2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。

            3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

            二、揭題明題,整體感知全文

            1、讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著(zhù)“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。

            2、充分朗讀,讓學(xué)生自己參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認讀,對讀錯的及時(shí)進(jìn)行指導。

            出示

            湛藍 純凈 視線(xiàn) 忍心 藍晶晶 絕妙 雄偉

            依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對照

            3、初讀體會(huì )

            我的十分鐘

            拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢?先讀讀課文,然后說(shuō)說(shuō)它為什么會(huì )給你留下這樣的印象?

            交流

           。1)那里的天空總是那么湛藍、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。

           。2)在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天,伸出手來(lái)能摸到藍天。

           。3)有貼著(zhù)山頂的白云映襯,湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔。

           。4)拉薩的天空藍得讓人神往,它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)。

            板書(shū):拉薩的天空是 (湛藍、透亮、高遠……)

           。5)是的,拉薩的天空是這樣的,看一段錄像。

            三、教學(xué)生字字形,指導書(shū)寫(xiě)

            1、出示生字。指名讀。

            2、識記生字字形。

            3、指導書(shū)寫(xiě)。

            忍:上面是“刃”,寫(xiě)好點(diǎn)的樣子,擺好點(diǎn)的位置。

            線(xiàn):右半部的斜鉤要有頂天立地之感,要寫(xiě)得舒展。

            晶:是品字結構的字,借此可幫助學(xué)生復習這種字的結構。

            四、作業(yè)設計

            第二課時(shí)

            課時(shí)目標:

            1、能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文。

            2、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì )作者對拉薩湛藍的天空的贊美,培養學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

            一、復習導入

            同學(xué)們,我們知道,拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮,好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。一起去看看吧!

            二、品讀體會(huì )

            1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?

           。1)拉薩的天空的特點(diǎn):湛藍、透亮

           。2)品讀比喻句。

            出示:那里的天空總是那么湛藍、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。

            把“拉薩的天空”比作什么?你體會(huì )到什么?

           。3)怎樣讀好這句話(huà)?

           。4)小結:這一段是全文的總起,一下子把我們帶到了令人神往的拉薩,走進(jìn)那片圣地,去仰望、去享受那與眾不同的藍天。

            2、自讀二至四自然段,用筆勾畫(huà)最能體現拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。

           。1)小組交流,并讀一讀。

           。2)教師巡視,相機指導。

           。3)全班交流品味,學(xué)生讀句,談體會(huì )。

            A那里的'天空總是那么湛藍、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。

           。ɡ斫狻翱偸恰焙汀袄_是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過(guò)的藍寶石是怎樣的?”)

            B在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天,伸出手來(lái)能摸到藍天。

           。ㄟ@句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”,來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍天,手可以摸到藍天?)

            C有貼著(zhù)山頂的白云映襯,湛藍的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔。

           。ㄖ攸c(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)

            D拉薩的天空藍得讓人神往,它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)。

           。ㄕ埬阆胂胍幌,當時(shí),作者的內心在想些什么?)

            3、學(xué)生交流對拉薩的天空的新感受。

            板書(shū):拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的、充滿(mǎn)魅力……)

            4、齊讀第五自然段

            準確、形象的比喻,點(diǎn)明了拉薩天空的美,表達了對拉薩的熱愛(ài)。

            理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì )有什么?

            小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件 2

            一、揭示課題,從詞句中品讀杏兒熟了。

            1、出示課題,指導朗讀,讀好兒化音。

            2、自讀課文,找找文中描寫(xiě)熟了的杏兒是怎樣的?

            3、組織交流。

            指導朗讀詞語(yǔ),讀出杏兒熟了的味道

            4、指導朗讀句子:夏天,到了麥收時(shí)節……

            5、引讀人們看到杏兒的表現:這么好的杏,難怪從我家走過(guò)的人——

            師:看到這么好的杏,大家心里——?

            6、再次朗讀課題,讀出喜悅之情。

            二、整體感知,理清文章脈絡(luò )。

            1、學(xué)習生字、新詞。

            出示:依偎,揉揉屁股,笑容可掬

            1)隨機正音:依偎的偎的`讀音。

            2)學(xué)習“偎”字形

            2、理清文章脈絡(luò ),指導概括。

            1)師:默讀課文,選用一兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)作者回憶了小時(shí)候的哪些事?

            2)組織交流

            板書(shū):數杏兒

            分杏兒。

            3)小結

            三、品詞品句,研讀課文,體會(huì )杏兒熟了傳遞的情感。

            1、創(chuàng )設情境,感受數杏兒帶來(lái)豐收的喜悅。

            板書(shū):豐收的喜悅

            2)再次指導朗讀課題:帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀課題。

            2、品讀語(yǔ)句,感受分杏兒帶來(lái)分享的快樂(lè )。

            1)過(guò)渡:第二件事,回憶一下,傳遞了什么情感?

            2)哪一節直接告訴我們奶奶在分杏。

            3)自由輕聲地用自己喜歡的方式讀讀第8小節。

            出示第8節

            4)品讀、感悟奶奶的兩次“笑”。

            齊讀:奶奶的嘴角又掛上了微笑。

            師:奶奶為什么高興?

            小結:是呀,奶奶看到小朋友吃得開(kāi)心,嘴角不由自主地又掛上了微笑。為什么加上“又”,小朋友拿筆圈出來(lái)?

            師:是呀,又表示不是第一次笑,請讀讀課文,找找前面哪里講到奶奶也笑了。

            引讀第8節:奶奶微笑著(zhù)從——生接讀第8小節中片斷,至“他的伙伴吃”。

            小結:課文沒(méi)有直接寫(xiě)奶奶笑,但我們可以透過(guò)她的行動(dòng)來(lái)感受她微笑了。帶著(zhù)微笑一起來(lái)讀。

            5)感受分享的快樂(lè )。

            6)師:奶奶的話(huà)一定要牢牢記住了,文中的“我”也?一齊讀最后一小節。

            板書(shū):分享的快樂(lè )

            3、總結:剛才我們從作者回憶的兩件事,他的情感慢慢發(fā)生了變化,由自家院子里杏兒豐收的喜悅到大家分杏兒吃的大家的快樂(lè ),這是分享的快樂(lè )。

            小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件 3

            第一課時(shí)

            學(xué)習內容:

            學(xué)習生字和詞語(yǔ),理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,能正確、流利的朗讀課文,并能整體感知課文內容。

            一、教學(xué)目標

            1、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩”......等詞語(yǔ),認識“強”是多音字并能辨別不同讀音。

            2、正確、流利的朗讀課文。

            3、讀懂課文內容,了解課文三個(gè)自然段分為三部分:歸納現象、揭示原因和實(shí)際運用。

            二、教學(xué)重點(diǎn)

            會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人”......等詞語(yǔ),認識“強”是多音字并能辨別不同讀音。

            三、教學(xué)難點(diǎn)

            讀懂課文內容,了解課文三個(gè)自然段分為三部分:歸納現象、揭示原因和實(shí)際運用。

            四、教學(xué)過(guò)程

           。ㄒ唬┥衷~講解

           。ǘ┻M(jìn)入新課

            1、談話(huà)導入,走近花鐘.

            同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?為什么喜歡鮮花?其實(shí),鮮花的特點(diǎn)和作用還不止這些呢!今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!

            2、板書(shū)課題《花鐘》,看到這個(gè)題目你有什么想問(wèn)的?

            3、帶問(wèn)題初讀課文,整體感知,撒紅點(diǎn),撿紅點(diǎn)。

            4、在課文中勾出詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

            5、找出不理解的詞語(yǔ)打“?”,學(xué)會(huì )了的詞語(yǔ)畫(huà)笑臉,有難度的不理解的提出來(lái)全班一起解決,最后師檢測學(xué)習效果。齊讀詞語(yǔ)。

            6、齊讀課文。思考課文可以分為幾部分?為什么?最后師小結出三部分:歸納現象—揭示原因—實(shí)際運用。

            第二課時(shí)

            學(xué)習內容:深入理解課文內容,有感情的朗讀課文,體會(huì )多樣句式。

            一、教學(xué)目標

            1、了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識。

            2、體會(huì )作者用多種方式來(lái)表達句意,有感情的朗讀課文。

            3、培養學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。

            二、教學(xué)重難點(diǎn)

            體會(huì )作者用多種方式來(lái)表達句意,培養學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。

            三、教學(xué)過(guò)程

            細讀課文,品味“花鐘”

           。ㄒ唬┲v解第一部分(歸納現象0

            1、請同學(xué)們自由朗讀第一小節,要求:數清句數,想象每句講了什么。

            2、幾句?(3句)

            每句寫(xiě)了什么?(1句:鮮花迷人。)

           。2句:不同的花開(kāi)花時(shí)間不同。)

           。3句:具體介紹各種花開(kāi)放的時(shí)間。)

            3、第三句寫(xiě)到哪些植物開(kāi)花了?圈出植物名稱(chēng)來(lái),用著(zhù)重號表示出植物開(kāi)花的時(shí)間。品味“左右”等詞。

            4、搶答題,老師在畫(huà)面上出示它的花名和樣子,學(xué)生看到了迅速找出他的時(shí)間。

            1)出示“午時(shí)花”

           。ㄖ形缡c(diǎn)左右開(kāi)的。)

            左右(師板書(shū):左右)。

            提問(wèn):如果不寫(xiě)“左右”可以嗎?

           。ú恍,因為有可能午時(shí)花開(kāi)放的.時(shí)間不一定正好在中午十二點(diǎn),可能早一點(diǎn)可能遲一點(diǎn),必須要加上“左右”。)

            師讀課文的最后一句話(huà)來(lái)體會(huì )“左右“的準確性——(你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。)在這句話(huà)中,有一個(gè)詞意思跟“左右”很近,是哪個(gè)詞?——大致(師板書(shū):大致)

            花兒開(kāi)放的時(shí)間并不是十分準確,但是放了“大致”、“左右”等詞語(yǔ)就使語(yǔ)言表達更準確了,找出跟它們相近的詞語(yǔ)?(大約、應該)繼續來(lái)進(jìn)行搶答。

            2)出示“薔薇”

            3)牽;

            用波浪線(xiàn)劃出植物開(kāi)花的樣子。

            5、感悟寫(xiě)法

            師:孩子們,你看,隨著(zhù)一天中時(shí)間的推移,我們發(fā)現這花呀陸續地開(kāi)放了。這樣,老師把它寫(xiě)成文章啦,你們跟我一起讀好嗎?來(lái),預備起。

            6、比較(齊讀)

            凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_(kāi)了;

            五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;

            七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;

            中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;

            下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;

            傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;

            七點(diǎn)左右,月光花開(kāi)了;

            師:讀著(zhù)讀著(zhù),有什么感受嗎?(枯燥、乏味)

            師:可是課文中不是這么寫(xiě)的,它有不同的寫(xiě)法。你能從課文中找出生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)幫老師改一改嗎?(生讀句子,改句子,比較)

            師:課文中用了七種寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)開(kāi)花。生再自由讀句子,這樣一改,現在有了什么新的感受?(比喻、擬人、優(yōu)美、具體、形象、生動(dòng))

           。ǘ┲v解第二部分(揭示原因)

            1、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?第二自然段解釋了這一有

            趣的現象。

            自讀課文,要求:

           。1)有幾句話(huà)?

           。2)每句寫(xiě)了什么?重點(diǎn)理解“吻合”。

           。3)想想這幾句話(huà)合起來(lái)告訴了我們什么?

            2、匯報板書(shū):溫度、濕度、光照、傳粉

            3、再讀自然段,體會(huì )不同植物開(kāi)花不同的原因。

            4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同。

           。ㄈ┲v解第三部分

            1、根據花的特點(diǎn),植物學(xué)家是怎么樣建成花鐘的?重點(diǎn)詞語(yǔ)“有意”。(這是人們細心觀(guān)察,從植物身上得到啟示的結果。)

            2、聯(lián)系全文內容,填花鐘。

            剩下的地方怎么辦呢?(自己去觀(guān)察發(fā)現,完成花鐘)

            四、板書(shū)設計

            花鐘

            歸納現象(不同花開(kāi)放時(shí)間不同)

            揭示原因(溫度、濕度、光照、傳粉)

            實(shí)際運用(花鐘)

            小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件 4

            課前準備

            利用各種渠道廣泛搜集、整理、篩選有關(guān)西湖的資料,包括文字、圖片、聲頻和視頻。建構網(wǎng)頁(yè)框架,確立網(wǎng)頁(yè)欄目,選定網(wǎng)頁(yè)色調,用Frontpage制作一個(gè)網(wǎng)絡(luò )課件,用于課堂教學(xué)。

            基本演示

            《西湖》是三年級上學(xué)期的一篇課文,在教學(xué)第一課時(shí)的時(shí)候,我嘗試上了一堂網(wǎng)絡(luò )課。

            一、錄像導入,引導入境。

            播放一段西湖的錄像。教師配以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言:西湖三面青山,宛如鏡框,一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫(huà)卷。

            二、初讀課文,正確讀詞

            請學(xué)生自己讀一讀課文,再從語(yǔ)言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到:讀準字音,讀通句子,碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節后的小花所連接的詞語(yǔ)FLASH,掃除朗讀障礙。

            三、再讀課文,媒體解難

            請學(xué)生再讀課文,這一次要求學(xué)生讀出自己對課文的初步理解。讀時(shí),碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子,點(diǎn)點(diǎn)小喇叭,聽(tīng)聽(tīng)電腦中的朗讀。

            四、質(zhì)疑問(wèn)難,學(xué)習文首。

            播放悠揚的琴聲,讓學(xué)生借著(zhù)《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節,并鼓勵學(xué)生讀后質(zhì)疑。

            五、感情朗讀,理清脈絡(luò )。

            西湖這顆明珠一景一物,無(wú)不突顯出它獨特的美來(lái),讓學(xué)生選擇自己喜歡的一景讀給大家聽(tīng),要求讀出它的美來(lái)。幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò ),大致了解了文中的美景。在此基礎上再讓學(xué)生配上音樂(lè )選上一景來(lái)讀一讀。

            六、學(xué)習生字,體現自主。

            請學(xué)生點(diǎn)擊生字FLASH,自主學(xué)習左右結構的生字,了解生字的書(shū)寫(xiě)筆順,并想想用什么方法記憶生字。

            七、結束本課,布置作業(yè)。

            結束本課之前,激發(fā)學(xué)生深入了解西湖的興趣,鼓勵他們通過(guò)自己瀏覽網(wǎng)站,去領(lǐng)略西湖的美景,以及它深厚的文化底蘊。

            本課特色

            隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的`運用,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也在基礎教育領(lǐng)域不斷發(fā)展。本課,我嘗試利用網(wǎng)絡(luò )使第一課時(shí)也出彩。

            一、新課導入——教學(xué)伊始的第一個(gè)高潮

            課伊始,利用一段西湖的錄像導入,讓學(xué)生從錄像中,親自體驗西湖的美,孩子們一邊看,一邊輕聲地贊嘆著(zhù),渾然一個(gè)旅游者的角色。錄像的介入渲染了氣氛,使學(xué)生對所學(xué)習材料產(chǎn)生了濃厚的興趣,較快地進(jìn)入情境,為下面的學(xué)習作了一個(gè)鋪墊。

            二、讀通課文——不經(jīng)意間所蘊涵的興趣

            學(xué)生要讀通順課文,首先要讀準讀好生字組成的詞語(yǔ)。當學(xué)生知道點(diǎn)擊每小節的后面的小花里藏著(zhù)難讀的詞語(yǔ)時(shí),都想試上一試,朗讀詞語(yǔ)的興趣濃厚。而對于一些難以理解的或一些常識性的詞語(yǔ),我在文中做了許多的連接,有圖片的,有視頻的,也有網(wǎng)頁(yè)形式結合圖片、文字的。這些視頻和畫(huà)面為學(xué)生提供了鮮活的表象。為學(xué)生自主學(xué)習提供了幫助,當他們碰到學(xué)習障礙時(shí),就能點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)連接幫助掃除障礙,理解詞語(yǔ)。

            三、自主學(xué)字——無(wú)形中提高學(xué)生自學(xué)能力

            在字詞教學(xué)中,我設計制作的一些FLASH動(dòng)畫(huà),將傳統教學(xué)手段中相對枯燥的讀音、筆順、記憶等環(huán)節通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、小游戲的形式來(lái)激發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習。

            小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件 5

            【教學(xué)目標】

            1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,懂得勞動(dòng)會(huì )給人帶來(lái)幸福和快樂(lè )。

            2、培養獨立閱讀能力,體會(huì )一些詞句表情達意的作用。

            【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

            引導學(xué)生自己讀懂課文,培養自讀能力,并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。

            【教學(xué)準備】

            1、讀提示:

           、 無(wú)論……還是……

           、 提問(wèn):槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )?

           、 交流讀后的感受,喜歡的句子多讀。

            2、介紹略讀課文的'特點(diǎn),自己讀懂課文,怎么樣讀懂略讀課文呢?

           、 默讀畫(huà)出不認識的字,借助拼音或查字典讀準字音。

           、 邊讀邊想:課文寫(xiě)槐鄉的孩子一件什么事?他們快樂(lè )嗎?是從課文的哪里描寫(xiě)中體會(huì )到的?在課文旁邊批注自己的感受。

           、 自己有哪些不懂的問(wèn)題記下來(lái)?準備和同學(xué)交流、討論。

           、 小組交流討論:收獲和問(wèn)題。

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、初讀討論

            分段讀,匯報自己學(xué)會(huì )了什么?(字詞句)

            幫助學(xué)生歸納總結:

            1、字詞:槐樹(shù) 槐米 花苞 米粒般大小 散發(fā) 藏 寶貝 染料 耷拉

            鉤刀 塞著(zhù) 覓食 縷縷炊煙 滿(mǎn)載而歸 磨好 石磨……

            2、講什么事情:槐鄉的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)。

            (八月──秋季)(入藥、做染料)(用槐米換上學(xué)的錢(qián))(黎明,用常常的鉤刀削著(zhù)槐米,撿槐米)(炊煙升起,滿(mǎn)載而歸)

            板書(shū):八月 黎明 換錢(qián) 削 撿 歸

            二、再讀討論

            槐鄉的孩子有什么樣的快樂(lè )?你怎么體會(huì )到的?

            1、和槐樹(shù)結伴的快樂(lè ),離不開(kāi)槐樹(shù)。

            2、用勞動(dòng)掙學(xué)費的快樂(lè )。不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)。

            3、勞動(dòng)中,男孩爬樹(shù),女孩撿著(zhù)槐米,滿(mǎn)載而歸,飄蕩著(zhù)快樂(lè )的歌聲。

            4、帶著(zhù)甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉……

            三、欣賞佳句

            1、槐鄉的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像……

            2、八月,槐樹(shù)打了花苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)……

            3、小槐米藏在……

            4、槐鄉的孩子不怕熱……

            5、女孩有的彎腰撿著(zhù)……有的……快樂(lè )的歌聲……

            6、月落柳梢……

            課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)寫(xiě)得歡快,輕松活潑,雖然摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè ),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。

            小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件 6

            教學(xué)目標

            1、分析本冊所學(xué)內容,使學(xué)生對本冊所學(xué)內容有一個(gè)大致的印象。

            2、提出本冊學(xué)習要求,并規范課前預習和課前五分鐘要求。

            3、老師提出本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的希望。

            教學(xué)重點(diǎn)

            教學(xué)難點(diǎn)

            教具準備 生字卡片

            教學(xué)過(guò)程

            一、導入

            師:今天開(kāi)始我們就要進(jìn)入三年級的學(xué)習了,三年級的同學(xué)們在學(xué)校已經(jīng)是哥哥和姐姐了。應該在各個(gè)方面都要更加嚴格要求自己,給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習內容比原來(lái)我們所學(xué)的又加深了不少,下面我們先一起來(lái)看看課文的目錄。大家翻開(kāi)書(shū)

            二、分析本冊所學(xué)的內容

            師:我們先來(lái)看看從目錄上看這個(gè)學(xué)期我們一共要學(xué)習多少篇課文?

            師:除了課文外還有我們熟悉的一個(gè)學(xué)習內容那就是——語(yǔ)文百花園

            師:說(shuō)得對,在這個(gè)美麗的百花園里,大家都可以學(xué)習到豐富的語(yǔ)文知識,我們要向勤勞的小蜜蜂那樣,勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里吸取豐富的知識,并不斷地積累下來(lái),就可以釀造出最最香甜的.“蜂蜜”來(lái)!這個(gè)蜂蜜誰(shuí)知道是什么?

            師:此外,為了幫助大家學(xué)習好漢字不但會(huì )寫(xiě)還要會(huì )靈活運用,所以編這本書(shū)的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽(tīng)的兒歌,還有許多的好聽(tīng)的故事,聽(tīng)了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習到這些知識?

            師:可是我們要怎么樣才能把這些知識都學(xué)會(huì )呢?下面我們要一起來(lái)想想辦法出出主意。

            三、總結提出學(xué)習的要求

            生述,師小結板書(shū)。

            1、課前要認真預習。(1讀2劃3想)

            1.讀就是在學(xué)習每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍,如果五遍讀完還沒(méi)有讀通順和流利那就再讀五遍,直到自己讀給自己的家長(cháng)聽(tīng)他們覺(jué)得滿(mǎn)意了才行。讀好了之后,每篇課文都要給家長(cháng)簽字,怎么簽呢?XXX已經(jīng)讀了課文()遍,讀得()流利。

            2.劃那就是讀好了書(shū)之后還要把每個(gè)自然段的序號標出來(lái)。還記得怎樣去找自然段嗎?(對,去找前面空了2格的地方),劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半,還有一劃是什么呢?(對了,我們還要把每一課里的生詞給劃出來(lái))怎么樣知道哪個(gè)是生詞?(對了,翻開(kāi)后面的生字看看,再去課文里找,只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞)比如:第一課里.....

            3想,又是什么回事呢?古代有一個(gè)很有智慧的老人,他的名字叫孔子,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。意思就是告訴我們:勤奮求學(xué)而不用心思考,最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué),心中有疑問(wèn)而不想辦法去解答,久面久知所學(xué)的知識就會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)地忘光。

            所以我們不但要做個(gè)會(huì )學(xué)習的人,更要做個(gè)會(huì )思考的人,會(huì )提出問(wèn)題并能解答問(wèn)題的人。這樣的人才是最最全面的人,最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。所以我們在預習時(shí)還要學(xué)會(huì )想,想什么?(有很多,比如:課后的思考題,還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語(yǔ)啊句子啊,我們都可以用這個(gè)寶貝?,對啦,用它來(lái)記錄下來(lái),去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽、老師,甚至同學(xué)之間也可以,也可以在課堂上學(xué)習的時(shí)候提出來(lái)我們大家一起幫解答,也讓我們大家一起分享這個(gè)快樂(lè )的果實(shí)。

            2、課前預習我們會(huì )了,接下來(lái)還要注意什么呢?對了,課堂上的學(xué)習。上課專(zhuān)心聽(tīng)課可是學(xué)好知識和本領(lǐng)的關(guān)鍵。上課學(xué)習也有個(gè)小竅門(mén):1聽(tīng)2想3筆記

            3、提出課后復習的要求

            認真作業(yè),勤讀背書(shū),認真寫(xiě)字,勤寫(xiě)日記,只要努力,一定成功!

            4、提出課前五分鐘的學(xué)習要求

            四、老師提出本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的希望。

            師:老師相信大家經(jīng)過(guò)自己的努力、同桌的努力、全班的努力,我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。

            小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件 7

            教材分析:

            本文生動(dòng)形象地描寫(xiě)了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性,字里行間流露著(zhù)作者對松鼠的喜愛(ài)之情。全文共四個(gè)自然段,按照松鼠的外形和生活形象兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的外形特點(diǎn),二、三、四自然段從松鼠的活動(dòng)、住、吃三方面介紹松鼠的生活習性。

            教學(xué)目標:

            1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

            2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的感情。

            3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。

            4、有感情朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

            重點(diǎn):了解松鼠的外形和生活習性,有感情朗讀課文。

            難點(diǎn):能用較準確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。 教學(xué)準備:有關(guān)松鼠的資料、ppt課件

            課時(shí)安排:兩課時(shí)

            教學(xué)設計:

            第一課時(shí)

            教學(xué)目標:

            1、初讀課文,初步了解課文內容。

            2、學(xué)會(huì )本課的生字詞。

            3、正確、流利地朗讀課文。

            教學(xué)重點(diǎn):整體感知課文。

            教學(xué)難點(diǎn):正確、流利朗讀課文。

            一、導入新課:

            今天,我們來(lái)認識一種小動(dòng)物——松鼠。(板書(shū)課題)

            你了解松鼠嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生交流了解到的資料) 我們一起來(lái)看看課文都告訴了我們松鼠的哪些知識。

            二、初讀感受,學(xué)習生詞

            1、學(xué)生自由讀文,交流所知。

            2、教師出示生詞,各種方法認讀。

            四肢 敏捷 歇涼 搖晃 樹(shù)杈 苔蘚 遮蔽 榛子 橡栗

            儲藏 縫隙 扒開(kāi) 搽過(guò)油 毛茸茸 連蹦帶跳

            3、指名分段讀文,共同正字音、讀通句子。讀后了解課文主要內容。

            三、再讀課文,理清脈絡(luò )

            全文共4個(gè)自然段,可分成兩大部分:

            松鼠的外形:美麗、活潑。

            松鼠的生活習性:活動(dòng)、住處、吃食。

            四、課堂小結:

            作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值,很討我們喜歡。其實(shí),在我們身邊,還有許許多多這樣動(dòng)物,我們應該多關(guān)心它們,愛(ài)護它們。

            五、作業(yè):

            觀(guān)察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它的生活習性和特征。

            板書(shū)設計:

            14、松鼠

            外形:美麗、活潑

            生活習性:活動(dòng)、住處、吃食

            第二課時(shí)

            教學(xué)目標:

            1、理解課文內容,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性,從中體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情。

            2、學(xué)習按一定的順序及抓住特點(diǎn)觀(guān)察的寫(xiě)作方法。

            3、有感情朗讀課文。

            教學(xué)重點(diǎn):了解松鼠的外形和生活習性,從中體會(huì )喜愛(ài)之情。

            教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。

            教學(xué)設計:

            一、復習導入;

            這節課我們繼續學(xué)習《松鼠》,那課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)松鼠的?

            二、講授新課:

            1、熟讀課文,了解松鼠外形特點(diǎn)。

            A、默讀,找一找這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“_______”畫(huà)出來(lái)。

            B、從哪些方面看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?

            幻燈片出示:松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人喜歡。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上嵌著(zhù)一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著(zhù),顯得格外漂亮。

            男生讀幻燈里的句子,女生讀課文第一自然段,教師小結:

            作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn),運用了恰當的形容詞、比喻句,把松鼠的外形寫(xiě)具體了,讓我們感受到它的`美麗可愛(ài)。這種寫(xiě)法值得我們借鑒。

            C、指名讀,讀出對松鼠的喜愛(ài)之情。

            三、了解生活習性:

            1、自由讀課文第二部分,同桌交流松鼠有哪些生活習性。

            2、默讀第二部分,選擇松鼠一方面在全班介紹。

            3、指名介紹,隨機引導學(xué)習:

            A、介紹第三自然段時(shí),導:作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多具體啊!你能不能把表示先后順序的詞劃出來(lái)?(先,再,然后)

            指名讀這句話(huà)。其他學(xué)生思考:用上“先再然后”說(shuō)一段話(huà)。

            B、介紹第四自然段時(shí),導:在寫(xiě)松鼠吃東西時(shí),作者用詞極其準確,你認為哪個(gè)詞用得好?用筆劃出來(lái);脽舫鍪舅墒蟪詵|西的樣子(坐、捧、送這幾個(gè)詞用得好,生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子)

            四、總結全文:

            這篇課文先寫(xiě)松鼠的外形,再介紹松鼠的生活習性。在介紹松鼠的生活習性時(shí),著(zhù)重介紹了它的活動(dòng)、住和吃三各方面。學(xué)習這篇課文,我們懂得了寫(xiě)文章要按一定的順序介紹事物,要抓住特點(diǎn)去寫(xiě),才能把事物寫(xiě)具體。

            五、拓展閱讀:幻燈出示寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》

            六、習作:認真觀(guān)察動(dòng)物:

            1、外形特征。

            2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

            3、睡覺(jué)時(shí)的習慣和樣子。

            4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

            板書(shū)設計:

            14、松鼠

            外形:美麗

            生活習性:活動(dòng) 討人喜歡

            住處

            吃食

            小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件 8

            教學(xué)要求:

            1. 能正確、流利地朗讀課文。

            2. 學(xué)會(huì )本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

            3. 初讀課文,理清文章脈絡(luò ),了解課文主要內容。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            1.學(xué)習本課生字,能正確書(shū)寫(xiě)。

            2.通過(guò)初讀,了解課文主要內容。

            教學(xué)準備:

            掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹(shù)葉

            教學(xué)過(guò)程:

            一、實(shí)物展示激趣揭題:

            1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。

            2.觀(guān)察手中的樹(shù)葉,小組討論:葉子有長(cháng)得完全相同的嗎?

            3.教師:你們喜歡葉子嗎?覺(jué)得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?

            4.板書(shū)激趣:

            做一片美的葉子

            二、初讀課文。

            1.配樂(lè )范讀課文。

            2.學(xué)生自讀課文。

            (1)讀準字音,讀順句子。

            (2)標出自然段的序號。

            (3)畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ),想想它們在句子中的意思,并標出自己不理解的地方。

            三、檢查自學(xué)情況。

            1、出示詞語(yǔ)。

            形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

            中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

            2、自由讀,說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

            3、指名讀詞,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

            4、解釋疑難詞意,了解詞語(yǔ)掌握情況。

            5、讀句子,指導長(cháng)句有破折號的句子的讀法。

            (1)無(wú)數片不同的葉子做著(zhù)相同的工作,把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹(shù)。

            (2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

            (3)春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。

            6、指名分自然段朗讀課文,師生共同評議。

            四、感知全文。

            1、讀了課文,你知道了什么?

            2、教師相機強調“美,奉獻,自己的.位置,做一片美的葉子”等詞句。

            3、學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。

            五、教學(xué)生字字形,指導書(shū)寫(xiě)

            1、出示生字。

            指名讀。

            2、識記生字字形。

            3、指導書(shū)寫(xiě)。

            作業(yè)設計:

            1.練讀課文;

            2.抄寫(xiě)生字詞。

            第二課時(shí)

            教學(xué)要求:

            1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。

            2. 欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言,感悟葉子的外形之美和內在之美,學(xué)習做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            憑借對課文的朗讀感悟,懂得美的真正內涵。

            教學(xué)準備:

            1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

            2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、復習檢查。

            1、聽(tīng)寫(xiě)生字:異奉置輸

            2、讀句、讀文。

            二、細讀課文。

            (一)欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。

            1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

            2、談感受,突出“美”。

            3、文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”?

            (1)找出有關(guān)詞語(yǔ)。

            (2)讀句子。

            (3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片,活用文中的一些詞語(yǔ),用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。

            4、指導朗讀。

            (二)感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系,體會(huì )葉子的內在之美。

            1、讀題,師質(zhì)疑。

            大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢?

            2、生再讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì )。

            3、“葉子的工作”:葉子的蒸騰作用和光合作用。

            4、理解“每一棵大樹(shù)都很美,每一片葉子都很美”這句話(huà)。

            (三)由物及人,體會(huì )葉子精神。

            1.再讀題:做一片美的葉子

            2.給題目加主語(yǔ)(誰(shuí))xx做一片美的葉子

            3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)

            4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子,再理解)

            (各不相同,人們的工作不同,但都是為了生活更加美好,奉獻,為他人服務(wù)。普通,平凡)

            古往今來(lái),哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠?

            (愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)

            三、回溯上文,品味升華,總結全文。

            1、齊讀1—8自然段。

            2、是的,每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻,為大樹(shù)而生,而每個(gè)人,也都在為人類(lèi)默默地工作著(zhù),奉獻著(zhù)。無(wú)論偉大,還是平凡,都是為人類(lèi)的美好生活貢獻力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”,讓生命之樹(shù)常綠!

            3、齊讀

            【教學(xué)總結】

            今天,我和孩子們一起學(xué)習了第四課《做一片美的葉子》,這是一篇散文詩(shī),作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美和內在之美。由物及人,由“大樹(shù)”和“葉子”,想到了人,想到了人的生活,啟迪人們要學(xué)習葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神。

            對學(xué)生來(lái)講,這種文體比較少見(jiàn),對于文中一些重點(diǎn)語(yǔ)句的理解有一定的難度。因此,在課前,就給學(xué)生布置了預習的作業(yè),熟讀課文,學(xué)生完成較好。學(xué)習葉子的外形之美,我著(zhù)重帶領(lǐng)學(xué)生細細品味了課文的第4、第6自然段,幫助學(xué)生查找“無(wú)字詞典”,理解“形態(tài)各異”的意思,借助采集到的樹(shù)葉,使學(xué)生知道,每一片葉子都有各自的特點(diǎn),即使在一棵書(shū)上,也沒(méi)有兩片相同的葉子。通過(guò)朗讀,讀出葉子的美。第6自然段,就以一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)習,“你喜歡那個(gè)季節的葉子,為什么?”學(xué)生暢所欲言,表達了自己對不同季節葉子的喜愛(ài)。有的說(shuō),喜歡春天的葉子,因為它長(cháng)得嫩綠嫩綠的,讓人不忍心碰它;有的說(shuō)喜歡夏天的葉子,因為夏天的葉子長(cháng)得很肥美,很茂密,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼、游戲;有的說(shuō)喜歡秋天的葉子,因為樹(shù)葉黃了飄落下來(lái),我們可以采集做標本……可唯獨沒(méi)有人喜歡冬天的葉子。于是,我趁熱打鐵,轉到了葉子內在美的學(xué)習。通過(guò)理解“生命的乳汁”、“回歸大樹(shù)地下的根”,使學(xué)生知道,綠葉為大樹(shù)而生,把陽(yáng)光、水分變成營(yíng)養奉獻給大樹(shù)。即使是冬天,也是葉落歸根,對大樹(shù)毫無(wú)保留。

            這篇課文由物及人,隱含了深刻的道理。我引導學(xué)生比較樹(shù)葉和人相似的地方,學(xué)生很快明白了,綠葉為大樹(shù)而生,有了每一片葉的工作、美麗,大樹(shù)才會(huì )生長(cháng)得組茁壯、蔥翠;我們人也是如此,有了每個(gè)人的工作、勞動(dòng),我們的社會(huì )才會(huì )這么美好,我們的生活才回如此的幸福。而我們每個(gè)小朋友也都是一片葉子,只要我們思想棒、學(xué)習棒、身體棒,我們的班級、我們的學(xué)校也就會(huì )像一棵大樹(shù),生機勃勃。

            也許是對課文的理解不深,學(xué)生對課文的朗讀,總是找不到感覺(jué)。為了解決這哥問(wèn)題,我打算過(guò)段時(shí)間,在班上舉行一個(gè)“詩(shī)歌朗誦會(huì )”,鼓勵學(xué)生借助優(yōu)美的音樂(lè )或在同學(xué)的幫助下,將學(xué)過(guò)的適合朗讀的課文進(jìn)行品讀,讓學(xué)生對課文的理解上升到另一個(gè)高度。

            另外,在教學(xué)中,我指導學(xué)生觀(guān)察葉子,搜集葉子,畫(huà)畫(huà)葉子,欣賞葉子的外形之美。課后還應該再指導學(xué)生搜集資料,說(shuō)說(shuō)葉子的功能,進(jìn)一步感悟葉子的內在之美。

            小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件 9

            第一課時(shí)

            一、課件導入,激發(fā)情趣。

           。ㄒ唬┙處煂дZ(yǔ):同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)大海嗎?讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧!

           。ǘ┏跽剬Υ蠛5母惺。

            看了錄象,再結合你見(jiàn)過(guò)的大海,說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣?

           。ㄈ┙沂菊n題:今天我們就來(lái)學(xué)習一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。

           。ㄋ模┵|(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題?

            二、初讀課文,整體感知,認識生字。

           。ㄒ唬.自由讀課文,認識生字詞:帶著(zhù)問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。

           。ǘ┲该x課文,糾正字音。

           。ㄈ┱n文中有幾首詩(shī)?每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)?你最喜歡哪首詩(shī)中的海?

            三、朗讀課文,讀中感悟。

            1.自由讀你最喜歡的那首詩(shī),想想你為什么喜歡這首詩(shī)?

            課件出示思考問(wèn)題,引導學(xué)生探究學(xué)習:

           。1)這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)?

           。2)你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的.情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?

           。3)你還有什么問(wèn)題需要別人幫助解決。

            2.根據喜歡的不同內容自愿組合,進(jìn)行小組討論與交流。

            3.小組匯報、感悟:

           。1)感悟一:大海色的神奇: 個(gè)人修改

            計 A播放錄象一:天水相連,蔚藍一片的情景。

            B引導學(xué)生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ),想象其描繪的情景,從而讀出感情。

           。2)感悟二:大海風(fēng)的神奇:

            A課件出示填空:

            B思考:為什么用省略號?還會(huì )怎樣?[引發(fā)想象]

            C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。

           。3)感悟大海靜的神奇:

            A播放錄象,(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著(zhù)明月”、“背著(zhù)星星”的意思。

            B指名朗讀、評議:

            四、朗讀課文,選背詩(shī)句。

            1.自愿結合小組,合作朗讀課文。

            2.選擇自己喜歡的段落練習背誦。

            五、拓展活動(dòng):

            收集有關(guān)大海的詩(shī)文,了解有關(guān)大海的知識,小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。

            第二課時(shí)

            1、復習會(huì )認字。

            2.學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。

           。1)自主學(xué)習12個(gè)生字。(讀準音、想辦法記住字形。)

           。2)小組合作討論。(音、形、義、寫(xiě)。)

           。3)小組匯報,教師點(diǎn)撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區分。

           。4)學(xué)生選出最難寫(xiě)的字,師生探究。

            教師板書(shū):滾(注意右邊的間架結構:上、中、下三部分長(cháng)短、寬窄進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)比較。)

            部件拼擺,實(shí)物投影展示、評議。

           。5)學(xué)生練寫(xiě),小組交流、評改。

            3.檢查背誦情況。

            小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文課件 10

            【學(xué)習目標】

            1、認識閱、固、調等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費、鏡片等17個(gè)詞語(yǔ)。

            2、理解課文內容,從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

            3、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè )趣和收獲。

            【課前準備】

            1、生字詞卡片或制成的電腦課件。

            2、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展資料袋的內容。

            第一課時(shí)

            一、談話(huà)揭題,質(zhì)疑導入

            1、同學(xué)們,你們愛(ài)玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?

            2、今天我們學(xué)習一個(gè)有趣的故事。(板書(shū)課題并讀題)讀題后你想到了什么問(wèn)題呢?(學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì )提出以下問(wèn)題:是誰(shuí)玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

            二、由疑而入,整體感知

            1、學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順:

           、耪垖W(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

           、仆阑ハ嗦(tīng)讀課文,糾正字音,讀通句子。

            2、學(xué)生交流。通過(guò)自讀,你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。

            三、逐段朗讀,探究發(fā)現

            1、學(xué)習第一自然段:

           、抛x一讀。指名讀、齊讀這一段。

           、谱h一議。玩耍常常被認為是浪費時(shí)間的行為,你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢?教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

           、钦Z(yǔ)言引述:在科學(xué),有許多偉大的發(fā)現就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?

            2、學(xué)習第二、三自然段:

           、抛x一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點(diǎn)指導讀準多音字的讀音。

           、普f(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

           、窍胍幌。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì )到了什么?引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì )列文虎克玩鏡片的特點(diǎn):在做中玩,玩中做。

           、嚷(lián)系自己的玩,談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?

           、蓭е(zhù)自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。

            四、指導寫(xiě)字

            1、出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。

            2、小組內交流各自識記生字的方法。

            3、同桌提醒寫(xiě)字注意事項,介紹寫(xiě)字經(jīng)驗。

            4、學(xué)生寫(xiě)字。

            五、課后作業(yè)

            抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的'詞語(yǔ)。

            第二課時(shí)

            一、復習回顧

            1、聽(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。

            2、說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的.。

            二、逐段朗讀、探究發(fā)現

            1、學(xué)習第四自然段:

           、耪Z(yǔ)言引述:列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂(lè )趣。那么在玩放大鏡中,他又玩出了什么?讓我們跟隨著(zhù)他一起去玩,一起去探究,好嗎?

           、谱x一讀:

            這一自然段內容很長(cháng),我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀,第一排讀第一、二、三、四句,第二排讀第三、四句,第三排讀第五至八句。

            再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。

           、且龑Оl(fā)現。讀了這么多遍,同學(xué)們對列文虎克的玩又有什么發(fā)現,能和大家交流一下嗎?

           、冉涣靼l(fā)現。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的,怎么做的,發(fā)現了什么。

           、勺x到這里,你想對列文虎克說(shuō)些什么?

           、蕩е(zhù)敬佩的情感自由朗讀這一段。

            2、學(xué)習第五自然段:

           、抛x一讀。指名讀、齊讀這一段。

           、普f(shuō)一說(shuō)。讀到這里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導學(xué)生閱讀資料袋中的資料,大致了解微生物,從而體會(huì )列文虎克玩出的名堂很了不起。

           、怯懈星榈乩首x這一自然段。

            三、總結回顧

            1、師問(wèn):讀了課文,你對玩又有了哪些新的看法呢?

            2、學(xué)生交流。

            四、拓展延伸

            1、古今中外,還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人,你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

            2、小練筆:平常我們都愛(ài)玩,讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè )趣或收獲吧。

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