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          初中地理的課件

          時(shí)間:2023-03-07 18:36:30 課件 我要投稿

          初中地理的課件

            初中地理的課件應該要怎么設計呢?下面初中地理的課件是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。

          初中地理的課件

          初中地理的課件1

            【教學(xué)目標】

            1.使學(xué)生能正確認識世界的國家及其特點(diǎn),理解世界地理區域劃分的意義,并能夠在世界政區空白圖上填注出主要國家的名稱(chēng)。

            2.使學(xué)生能夠科學(xué)地表述正確處理國與國之間關(guān)系的原則,樹(shù)立世界各國平等相處,求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀(guān)念。

            3.使學(xué)生能夠在世界政區圖上查閱出世界的主要國家,并學(xué)習運用圖表分析地理事物的能力。

            【教學(xué)難點(diǎn)】

            南北對話(huà)和南南合作。

            【教學(xué)重點(diǎn)】

            1.世界各國一律平等,在國家交往中應遵守和平共處五項基本原則。

            2.地圖上國界的表示方法。

            3.學(xué)習閱讀世界政區圖、人口柱狀圖及其經(jīng)濟扇形統計圖。

            【課時(shí)安排】1課時(shí)

            【教學(xué)過(guò)程】

            一、創(chuàng )設情境,明確任務(wù)

            1、情境導入

            通過(guò)前面的學(xué)習,我們對于世界的地形,氣候,居民都有了一定的了解。今天這節課就讓我們走進(jìn)世界的國家。

            1、設問(wèn):你知道世界上有哪些國家呢?(學(xué)生自主回答)(過(guò)渡)世界上的國家很多,它們在很多方面都存在著(zhù)差異

            2、出示教學(xué)目標:

            1、了解發(fā)達國家與發(fā)展中國家劃分的依據,認識世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布

            2、對比分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異及原因

            3、能從經(jīng)濟領(lǐng)域說(shuō)明國際合作的重要性

            二、自主學(xué)習,合作探究

            學(xué)生自主學(xué)習了世界上陸地面積前六個(gè)國家,還學(xué)習了其它一些的地區,學(xué)習了發(fā)展中國家和發(fā)達國家的劃分依據及發(fā)展水平差異,了解了發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區分布特點(diǎn);明確了加強國際合作的重要性,初步形成了一種全球化意識。

            三、展示反饋,評價(jià)提升

            電腦展示《世界政治地圖》,結合課本知識完成下列各題。

            1..教師用鼠標點(diǎn)擊主要的發(fā)達國家,讓學(xué)生說(shuō)出這些發(fā)達國家的名稱(chēng),并引導學(xué)生觀(guān)察

            這些國家分布的大洲。人們?yōu)槭裁匆靡粋(gè)“北”字來(lái)概括發(fā)達國家的分布大勢呢?(因為這些國家中、除澳大利亞和新西蘭位于南半球以外,其他國家都位于北半球,所以把發(fā)達國家稱(chēng)之為“北方”。) .2·1·c·n·j·y

            2.教師用鼠標點(diǎn)擊主要的發(fā)展中國家,讓學(xué)生說(shuō)出這些發(fā)展中國家的名稱(chēng),并引導學(xué)生

            觀(guān)察這些國家分布的大洲。人們?yōu)槭裁匆靡粋(gè)“南”字來(lái)概括發(fā)展中國家的.分布大勢呢?(因為發(fā)展中國家位于南半球和北半球的南部,因此把發(fā)展中國家稱(chēng)之為“南方”。)

            四、拓展延伸,鞏固提高

            發(fā)展中國家比發(fā)達國家經(jīng)濟落后的原因

            學(xué)生討論……

            教師總結:發(fā)展中國家比發(fā)達國家經(jīng)濟落后的原因有許多方面,其中有歷史上發(fā)達國家長(cháng)期對發(fā)展中國家的侵略和剝削,大量資源的掠奪等等。但是,隨著(zhù)全球經(jīng)濟的快速發(fā)展,許多發(fā)展中國家抓住機遇,通過(guò)經(jīng)濟改革、加強與其他國家的合作與交流,實(shí)現了經(jīng)濟的快速發(fā)展,縮短了與發(fā)達國家的差距,甚至在一些領(lǐng)域超過(guò)了一些發(fā)達國家,如中國的航空業(yè)、核工業(yè)等。

            教師過(guò)渡: 盡管世界存在發(fā)達國家和發(fā)展中國家,但隨著(zhù)全球化的加深,各國的經(jīng)濟、文化交往越來(lái)越密切,很多產(chǎn)品的生產(chǎn)不再是一個(gè)國家完成,而是有多個(gè)國家協(xié)作完成的。

            五、歸納與總結

            本節課首先學(xué)習了世界上陸地面積前六個(gè)國家,還學(xué)習了其它一些的地區。我們學(xué)習了發(fā)展中國家和發(fā)達國家的劃分依據及發(fā)展水平差異,了解了發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區分布特點(diǎn);明確了加強國際合作的重要性,初步形成了一種全球化意識。希望大家多關(guān)心國際時(shí)事、國際熱點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)一步加深對國際交流和合作、發(fā)展的認識。

            【作業(yè)設計】

            課本習題及導學(xué)方案

            【板書(shū)設計】

            第七章 發(fā)展與合作——經(jīng)濟全球化

            一、國家與地區

            二、發(fā)達國家與發(fā)展中國家

            三、合作與發(fā)展

          初中地理的課件2

            海陸的變遷

            一、 學(xué)習和導學(xué)目標

            1、知識積累與疏導:知道地球表面的海陸變遷和大陸漂移、板塊運動(dòng)的基本觀(guān)點(diǎn),了解世界主要山系及火山、地震帶的分布。

            2、技能掌握與指導:運用地圖說(shuō)明大陸漂移、板塊運動(dòng)的基本觀(guān)點(diǎn)和世界主要山系及火山、地震帶的分布規律。

            3、 智能提高與訓導:通過(guò)教材的組圖和資料補充,從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。

            4、情意修煉與開(kāi)導:通過(guò)課堂活動(dòng),用實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強學(xué)生的探究興趣。

            5、觀(guān)念確認與引導:通過(guò)了解大陸漂移——板塊運動(dòng)學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程,使學(xué)生得到一次科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養。

            二、 障礙與生成關(guān)注

            學(xué)生對大陸漂移——板塊運動(dòng)學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn),和對世界主要山系及火山、地震帶的分布規律的理解不深,感性認識不多,教者應通過(guò)引導或多媒體課件演示幫助學(xué)生理解。

            三、 學(xué)程與導程活動(dòng)

            教師準備:多媒體課件

            學(xué)生準備:收集有關(guān)海陸變遷的資料。

            (一)、創(chuàng )設場(chǎng)景 引出問(wèn)題

            用南通由海成陸的實(shí)例引出問(wèn)題。

            (從當地由海成陸的實(shí)例引出問(wèn)題,不僅使學(xué)生感到好奇,也為今后學(xué)習平原的形成和鄉土地理埋下伏筆。學(xué)生通過(guò)思考產(chǎn)生疑問(wèn),進(jìn)而引出“滄海桑田”海陸變遷的話(huà)題。這就形成了教學(xué)的問(wèn)題場(chǎng)。)

            (二)、閱讀教材 自主學(xué)習

            1、“滄海桑田”原為什么意思?

            原意為海陸的變更,后人用此成語(yǔ)比喻世事變化很大。

            2、學(xué)生活動(dòng)1: 看教材圖2.10——圖2.12 分別反映了哪些地理現象?

            從閱讀材料和圖2.18魏格納與大陸漂移說(shuō)的故事中,我們得到了什么啟示?

            對學(xué)生的科學(xué)史和科學(xué)觀(guān)教育及科學(xué)興趣和探究精神的培養,應在教學(xué)中給予充重視。

            (圖表及文字材料是教學(xué)資源,也是教學(xué)媒體。利用好這些資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這是教學(xué)情景場(chǎng)的主要表現形式。)

            (三)、合作學(xué)習 加深理解

            地球上的海陸輪廓是怎么形成的?

            學(xué)生活動(dòng)2:參考教材和課外知識分小組討論,找出(1)科學(xué)依據(2)科學(xué)理論,用自己的語(yǔ)言敘述。

            (通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),了解海陸變遷的發(fā)現過(guò)程,從中領(lǐng)悟到科學(xué)的探究思路和方法。認識科學(xué)成果的形成是科學(xué)家們不斷進(jìn)行科學(xué)探究的結果,形成教學(xué)問(wèn)題場(chǎng)與教學(xué)情景場(chǎng)的疊加)

            (四)、看圖釋文 形成概念

            學(xué)生活動(dòng)3:看圖2.19——圖2.24 說(shuō)出六大板塊的分布、板塊運動(dòng)、山系及火山、地震帶的分布規律和一些地形的成因

            (教師進(jìn)一步引導,深化教學(xué)情景,促使學(xué)生自然而然的進(jìn)入教學(xué)的情境場(chǎng)。這給學(xué)生一個(gè)很好的展現自己能力的機會(huì ),在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,學(xué)生的思維活動(dòng)和語(yǔ)言表達能力得到強化,形成個(gè)體意境場(chǎng),這為下面的探究活動(dòng)創(chuàng )設了因人而宜的'個(gè)體意向,形成了個(gè)體意向場(chǎng)。)

            四、筆記與板書(shū)提綱

            第二節 海陸的變遷

            不變的(錯誤)

            1. 地殼的變動(dòng)

            一、海陸的分布

            2. 海面的升降

            變化的——“滄海桑田 ” 海陸變遷

            3. 人類(lèi)的活動(dòng)

            4. 其他的原因

            二、偶然的發(fā)現 偉大的假說(shuō)

            1、 大陸漂移——板塊運動(dòng)

            2、 六大板塊與山系及火山、地震帶的分布

            五 、練習與拓展選題

            單項選擇題

            1. 喜馬拉雅山中有海洋生物的化石,說(shuō)明 ( )

            A. 喜馬拉雅山原來(lái)是海洋島嶼上的山脈

            B. 喜馬拉雅山所在地區原來(lái)是一片汪洋

            C. 海洋生物原來(lái)生活在山上

            D. 有人將海洋生物帶到了山上

            2. 幾乎全部位于海洋中的板塊是 ( )

            A. 印度洋板塊 B. 太平洋板塊

            C. 南極洲板塊 D 美洲板塊

            .3. 喜馬拉雅山脈是由亞歐板塊與( )板塊擠壓而成的 ( )

            A. 印度洋板塊 B. 太平洋板塊

            C. 非洲板塊 D. 亞歐板塊

            4. 板塊張裂的地方常形成 ( )

            A. 裂谷 B. 島弧 C. 海溝 D. 海岸山脈

            5. 冰雪覆蓋的南極洲分布有巨大的煤田,這說(shuō)明 ( )

            A.南極地區好久以前,氣候非常暖濕

            B.南極大陸原來(lái)處在暖濕的低緯,并形成了煤,大陸漂移帶到今天的位置 C.該地的煤不是由森林演變而成的

            D.南極大陸總體上向低緯漂移了

            6.地球科學(xué)研究表明,大陸漂移是由( )引起的 ( )

            A. 地球公轉 B. 地球自轉 C. 板塊運動(dòng) D. 海水運動(dòng)

            探究活動(dòng): 除了今天課堂上了解到的海陸變遷實(shí)例舉證外,課外還能找到哪些海陸變遷、地形變化的例證?請整理好有關(guān)資料后,在班上討論交流。

            (學(xué)生通過(guò)對地球表面海陸變遷和大陸漂移、板塊運動(dòng)的學(xué)習,初步建立起了個(gè)體意向場(chǎng),其中包括解決問(wèn)題的知識技能、解決問(wèn)題的態(tài)度方法、解決問(wèn)題的情感和價(jià)值判斷,可以實(shí)現新課標的三維目標。)

            六、 個(gè)別與重點(diǎn)輔導

            學(xué)生名單略

            七、 反思與點(diǎn)評記錄

            本課使學(xué)生初步了解了海陸變遷的科學(xué)依據和科學(xué)理論的基本觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生初步懂得了科學(xué)探究的思路和方法,對學(xué)生的科學(xué)史和科學(xué)觀(guān)教育及科學(xué)興趣和探究精神的培養,具有很高的價(jià)值。

            整個(gè)學(xué)教過(guò)程注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng),培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習習慣,同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要,使全體學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。于此。


          初中地理的課件3

            一、教材分析

            本節內容是第八章中的一個(gè)重要組成部分,主要介紹二戰后世界的熱點(diǎn)地區──中東,圍繞中東之所以成為世界焦點(diǎn)的原因逐一展開(kāi)。本節課主要講重要位置和石油資源兩個(gè)原因。通過(guò)本節課學(xué)習,旨在引導學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問(wèn)題,培養學(xué)生讀圖、析圖、分析和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習區域地理的方法,為后面章節的學(xué)習打下基礎。

            二、教學(xué)目標

            1.知識目標

            (1)能說(shuō)出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語(yǔ)。

            (2)能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

            (3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五!。

            (4)能看圖說(shuō)出中東石油在世界上的地位及分布。

            2.能力目標

            通過(guò)讀圖,分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響,培養對地理信息分析、歸納的能力。

            3.情感目標

            培養學(xué)習地理的興趣,關(guān)注時(shí)事的意識、熱愛(ài)和平的態(tài)度,正確看待和使用資源,初步形成可持續發(fā)展的觀(guān)念。

            三、教學(xué)重、難點(diǎn)

            (1)重點(diǎn):中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。

            (2)難點(diǎn):分析中東成為熱點(diǎn)地區的原因、中東石油對地區經(jīng)濟和國際政治的影響。

            四、學(xué)情分析

            本節內容的教學(xué)對象是初一學(xué)生,他們對新事物易產(chǎn)生興趣,好奇心強,但不穩定。因此,在教學(xué)中需創(chuàng )設情境引起學(xué)生的注意和興趣,從而積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)習本節內容之前,學(xué)生已學(xué)習過(guò)日本、東南亞等區域地理知識,對學(xué)習區域地理的方法有一定了解,且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力,但由于初一學(xué)生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素,看問(wèn)題的層次還有待進(jìn)一步提高。

            五、教學(xué)方法

            多媒體輔助法、問(wèn)題討論法、啟發(fā)式談話(huà)法、讀圖分析法、講授法。

            六、教學(xué)準備:多媒體課件等

            七、課時(shí)安排:一課時(shí)

            八、教學(xué)過(guò)程

            教學(xué)流程 教學(xué)內容 設計意圖

            導入新課 [師用深情生動(dòng)的語(yǔ)言導入]

            地球母親的孩子很多,卻有一個(gè)孩子倍受災難,頻繁的沖突、戰爭,再有自然災害的侵擾,本來(lái)干涸的身軀,又千瘡百孔,被割被搶更是災難深重,它就是母親最關(guān)注的孩子——中東地區!(展示課題)課題質(zhì)疑 通過(guò)深情生動(dòng)的語(yǔ)言導入并引導學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生興趣,為本課一個(gè)良好開(kāi)端。

            承轉 [問(wèn)題]這個(gè)地區在哪里?為什么把這個(gè)地區叫做中東呢?

            中東包括這樣一些國家和地區,請大家和西亞比較一下,有什么區別?

            [結論]中東比西亞多了個(gè)非洲埃及,少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家,北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

            請注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個(gè)大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲,埃及跨亞洲和非洲) 巧制中東與西亞比較圖課件,使學(xué)生很快明白中東的范圍。

            長(cháng)期的熱點(diǎn)地區 請同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)

            再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

            這些報道和圖片說(shuō)明了什么問(wèn)題?

            (說(shuō)明這里戰爭頻繁,所以成為世界的焦點(diǎn),并且受到美國等大國的關(guān)注。)

            [說(shuō)話(huà)練習]如果你是中東的一名中學(xué)生,你有何感想?如果給你向所在國的領(lǐng)導人或世界人民說(shuō)幾句話(huà)的機會(huì ),此時(shí)你最想說(shuō)什么?

            報道中都提到哪些戰爭?(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以沖突)

            [課件展示]中東——世界熱點(diǎn)地區

            一灣

            兩洋

            三洲

            五海

            之地

            教師轉承:我們來(lái)看看其中的中東戰爭是怎么回事?

            [課件]關(guān)于兩次中東戰爭的介紹

            師提問(wèn):為什么中東的戰爭會(huì )有英國和法國插手?他們在爭奪什么?(蘇伊士運河)

            師追問(wèn):為什么要爭奪蘇伊士運河?(因為這里具有重要的地理位置)

            師提問(wèn):你怎樣來(lái)描述中東地區的海陸位置?

            位于亞洲西部,歐洲的東南,非洲的東北(地跨三大洲)。

            師提問(wèn):這一地區有哪些主要水域?(五海,一灣)

            師追問(wèn):這些水域當中,哪些是相通的?通過(guò)哪些水道相通?(里海和地中海通過(guò)土耳其海峽相連,地中海和紅海通過(guò)蘇伊士運河相連,阿拉伯海和波斯灣通過(guò)霍爾木茲海峽相連)

            師追問(wèn):除了內部相通外,哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋,阿拉伯海和印度洋相連)

            [活動(dòng)]完成第52頁(yè)第1題第(1)小題。

            1、里海介紹

            土耳其海峽和蘇伊士運河有什么重要性?

            [課件展示]土耳其海峽圖

            [簡(jiǎn)介]是里海通往地中海的橋頭堡。

            [課件展示]蘇伊士運海圖和簡(jiǎn)介

            師轉承:看來(lái),中東地區地跨三大洲,又通過(guò)五海一灣連接了兩大洋,它的地理位置的確很重要。其實(shí),它在歷史上就曾經(jīng)起過(guò)非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關(guān)。)

            師小結:看來(lái)重要地理位置確實(shí)給中東帶來(lái)了深遠的影響。

            豐富的石油資源 剛才我們還提到了海灣戰爭,我們一起來(lái)看看這場(chǎng)戰爭是怎么回事?

            [課件展示]海灣戰爭資料

            美國插手中東問(wèn)題的關(guān)鍵性原因是什么?(石油問(wèn)題)

            [課件展示]

            1、世界最大的石油寶庫

            2、四個(gè)主要石油生產(chǎn)國

            3、石油運輸航線(xiàn)圖

            [討論]1、中東石油在世界的地位;

            2、中東石油的分布狀況;

            3、中東石油的主要輸出路線(xiàn)。

            學(xué)生代表回答:

            1、中東石油儲量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。

            2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。

            [課件展示]波斯灣圖文介紹

            [角色扮演]如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁,要從中東進(jìn)口石油,最短航線(xiàn)需要經(jīng)過(guò)哪些海峽、海洋、運河?

            師小結:由此可見(jiàn),這些發(fā)達的資本主義國家需要中東的.石油資源,以美國為首的這些國家在中東有著(zhù)很大的利益可圖,因此,他們要干涉中東事務(wù)。

            [課件展示]美國發(fā)動(dòng)海灣戰爭的深層目的。

            [討論]石油是一種不可再生資源,用一點(diǎn)就少一點(diǎn),據估計,按目前的開(kāi)采速度,其它地區的石油儲量只夠開(kāi)采15年,中東的石油儲量可開(kāi)采80年。如果中東石油用完,其經(jīng)濟將如何發(fā)展?

            [課件展示]“石油美元”

            (發(fā)展旅游業(yè),發(fā)展信息產(chǎn)業(yè),發(fā)展交通運輸業(yè),振興民族工業(yè)……)

            總結 今天我們分析了中東地區優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意,從我用的形容 詞來(lái)看,這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件,但是我們必須清楚的看到,這些優(yōu)勢條件在給它帶來(lái)利益的同時(shí),也給它帶來(lái)了麻煩,因此,大家今后一定要客觀(guān)的看待一個(gè)地區的自然條件。

            作業(yè):

            1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。

            2.搜集中東水資源和文化方面的資料。

            3.給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)寫(xiě)一封關(guān)于協(xié)調解決中東事宜的信。

            中東地區除了具有地區優(yōu)勢以外,也有阻礙其經(jīng)濟發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點(diǎn),具體怎么回事?請聽(tīng)下節分解。 設置懸念,引 起學(xué)生再學(xué)習的欲望。

          初中地理的課件4

            教學(xué)目標

            1.知識目標:運用地圖,說(shuō)明東南亞的地理位置,范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境,地形特征,河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布,以及對當地農業(yè)生產(chǎn)的影響。

            2.能力目標:通過(guò)對東南亞中南半島和馬來(lái)群島的對比分析,進(jìn)一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

            3.教育目標:通過(guò)本節課的學(xué)習,讓學(xué)生對我國鄰國的情況有大體的了解。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1.掌握東南亞的自然地理環(huán)境,地形特征,河流特征等要素

            2.了解熱帶雨林氣候 和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布,以及對當地農業(yè)生產(chǎn)的影響。

            教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對東南亞中南半島和馬來(lái)群島的對比分析,進(jìn)一步訓練讀圖能力和對比分析能力。

            教學(xué)方法:

            讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng )設情境法、自學(xué)指導法

            教學(xué)用具:多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

            教學(xué)過(guò)程:

            一、復習提問(wèn)

            復習提問(wèn)上節課的內容。學(xué)生回憶,并回答問(wèn)題。復習以前所學(xué)內容,為本節課的`新課部分做鋪墊。

            二、導入新課:

            觀(guān)察亞洲政區圖。

            指導學(xué)生讀圖。

            回憶與中國相臨的16個(gè)國家和地區,其中最南端的,與我國的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南,這三個(gè)國家以及位于這三個(gè)國家以南的國家,往往呈現出一派別具一格的熱帶風(fēng)情,由于這里是亞洲的最東南角,這個(gè)地區就被人們叫做東南亞。

            板書(shū):第二章 了解地區

            第一節 東南亞

            三、講授新課:

            指導學(xué)生讀圖。強調方法的掌握遠比知識的掌握重要。

            指導學(xué)生按照(平均海拔 高度、相對高度、主要地形類(lèi)型、地形分布特點(diǎn))的方法分析地形特征。

            一.中南半島和馬來(lái)群島

            1.通過(guò)讀圖掌握東南亞的地理位置:海陸位置:東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置:大致在30°N至10°S之間半球位置:主要位于東半球、北半球

            通過(guò)讀圖強調東南亞的組成部分:中南半島和馬來(lái)群島

            列表比較中南半島和馬來(lái)群島自然環(huán)境各方面的相同點(diǎn)和差異

            2.通過(guò)地形圖分析:

           。1)中南半島北部地勢高峻,南部地勢低平

           。2)馬來(lái)群島地勢崎嶇,山嶺多、平原少。

            3.河流

           。1)在圖中找出中南半島上的湄公河,以及附近的河流,在圖中用筆描出,判斷其流向和注入地,判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系,以手做比喻加強學(xué)生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。

           。2)根據地形分析馬來(lái)群島上河流的主要特征。指導學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。

            4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點(diǎn),

            閱讀課文,嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素,作出推斷

            學(xué)生以自學(xué)的形式獨立解決問(wèn)題

            中南半島和馬來(lái)群島由于降水的不同,分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候,

           。1)在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少,為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農作物一般在雨季播種、旱季收獲。

           。2)在馬來(lái)群島上,終年高溫多雨,農作物可以隨時(shí)播種,一年到頭都有收獲

            馬來(lái)群島火山活動(dòng)和地震頻繁,印度尼西亞是世界上火山最多的國家?偨Y馬來(lái)群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。四、小結和作業(yè):回顧東南亞的地形和氣候,做配套練習。

            教學(xué)后記:

            學(xué)生進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的學(xué)習后,邏輯思維能力有所提高,課程的設計注重知識的遷移,舊知識與新知識遷移,從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚(yú)得水,但不排除一些學(xué)生畏難,在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。

            二、自然條件(板書(shū))

            1.地形

            [讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學(xué)生一邊看圖,一邊思考并回答下面的問(wèn)題:總的看地形有什么特點(diǎn)?中南半島和馬來(lái)群島有什么區別?(學(xué)生回答略)教師指圖介紹主要地形的分布。

            [教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主,平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看,(教師邊講邊繪中南半島山河示意圖,要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱(chēng))與我國西南部山水相連,呈南北向延伸,形成山河相間,縱列分布的形勢。

            [提問(wèn)] 這種山河大勢給當地居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)什么影響呢?(上游流經(jīng)山區,地勢險峻,水流湍急,蘊藏著(zhù)豐富的水力資源,為工農業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢,兩岸形成沖積平 原,土質(zhì)肥沃,灌溉便利,為農業(yè)發(fā)展提供有利條件。)

            [提問(wèn)]在圖上找出中南半島上五個(gè)國家的首都,它們所在位置有什么共同點(diǎn)?為什么?(都在河流沿岸。這一帶為沖積平原,自然條件優(yōu)越,土壤肥沃,灌溉便利,農業(yè)發(fā)達,人口稠密。)

          初中地理的課件5

            中國主要山脈分布特點(diǎn):

            1.東北--西南走向,最西列是大興安嶺-太行山--巫山-雪峰山;中間-列是長(cháng)白山-武夷山;最東列是臺灣山脈,其主峰玉山是我國東南沿海最高的山峰。

            2.東西走向,最北列是天山-陰山;中間-列是昆侖山-秦嶺;最南列是南嶺。[注意]秦嶺是劃分我國南方與北方的重要地理界線(xiàn)。秦嶺南北的自然地理環(huán)境、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)巨大的`差異。

            3.西北-東南走向,主要有阿爾泰山,祁連山、巴顏喀拉山等。多在我國西部。

            4.弧形山系,是世界最高山脈喜馬拉雅山,其主峰珠穆朗瑪峰海拔8848米,為世界最高山峰,位于中國與尼泊爾交界處。

            5.南北走向,主要有賀蘭山、橫斷山脈等。

            [注意]橫斷山脈是由許多列南北走向的平行山脈組成。它們由北向南地勢逐漸降低,山高谷深、山河相間,極大地阻礙了東西交通。

            丘陵的利用特點(diǎn):

            1.緩坡開(kāi)辟梯田果園或栽培經(jīng)濟林木;

            2.發(fā)展旅游業(yè);

            3.發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)

          初中地理的課件6

            【教材分析】

            要分析地球運動(dòng)的地理意義,需要認識地球的運動(dòng)規律。地球自轉產(chǎn)生的地理現象,主要包括晝夜交替和時(shí)間差異、地表水平運動(dòng)物體運動(dòng)方向的偏轉。本節課內容較抽象,學(xué)生缺乏足夠的空間想象力,所以對知識點(diǎn)的理解有一定的難度,因此教師可充分借助數字星球系統,引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)觀(guān)察得出結論。使抽象的知識直觀(guān)化,并啟發(fā)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,達到掌握知識的目的。

            【教學(xué)目標】

            1.認識地球自轉的概念、方向和周期,分析地球自轉產(chǎn)生晝夜交替的成因。

            2.能運用數字星球系統總結地球自轉現象和解釋地球自轉的地理意義,培養學(xué)生讀圖用圖的能力

            3.通過(guò)合作學(xué)習、課堂討論,培養學(xué)生的協(xié)作精神;并通過(guò)認識地球運動(dòng),樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀(guān)。

            【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

            1、觀(guān)察數字星球系統總結地球的自轉運動(dòng)規律

            2、明確晝夜交替現象產(chǎn)生的原因,并會(huì )判讀晨昏線(xiàn)。

            【教學(xué)方法】

            指導學(xué)生觀(guān)察數字星球,自主學(xué)習、協(xié)作探究、交流互評。

            教具準備】數字星球系統

            【教學(xué)過(guò)程】

            【創(chuàng )設情景,導入新課】

            上節我們學(xué)習了《地球的宇宙環(huán)境》,我們認識到我們地球只是浩瀚星空里一顆非常普通又極為特殊的一顆。因為正是它孕育了我們偉大的人類(lèi)文明!這節課就讓我們回到我們的地球,看看地球是如何運動(dòng),又是如何影響我們的生活的!相信這節課大家會(huì )體會(huì )到什么是“玩轉地球”!大家有沒(méi)有興趣??

            【知識承接】為了更好的學(xué)好本節課,我們先來(lái)回顧一下初中經(jīng)緯網(wǎng)知識!觀(guān)看數字星球,重溫地軸、兩級、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的概念

            1.地軸:地球儀上地球自轉的假象軸

            2.兩級:地球儀上地軸與地球表面的交點(diǎn)

            3.緯線(xiàn):地球儀上與地球垂直且環(huán)繞地球一周的圓

            4.經(jīng)線(xiàn):地球儀上連接南北兩極且與緯線(xiàn)垂直相交的半圓

            自主探究一:觀(guān)看數字星球,小組討論下列問(wèn)題:(2分鐘)

            1、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)在形狀、指示方向、長(cháng)度的分布上有什么不同?

            2、任意兩條經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)之間的距離是否相同?間距的`變化規律是什么?

            3、經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)是怎樣平分地球的?

            學(xué)生觀(guān)察得出結論,為學(xué)習地球的自轉做好鋪墊

            一、地球的自轉

            觀(guān)察數字星球系統(教師操作旋轉),讓學(xué)生總結:

            1、地球自轉的方向怎樣?注意觀(guān)察從北極和南極上空看地球旋轉的方向。

           。ㄗ赞D方向:側視:是自西向東;俯視:北逆南順)

            畫(huà)一畫(huà):指導學(xué)生板畫(huà)自轉的方向

            2、閱讀教材,回答自轉一周的時(shí)間

            3、地球自轉速度分為線(xiàn)速度和角速度,所謂角速度就是作圓周運動(dòng)的物體單位時(shí)間內繞過(guò)的角度,根據角速度的定義,結合數字星球上兩個(gè)點(diǎn),請同學(xué)們計算地球自轉的角速度,并歸納地球上任意點(diǎn)的角速度的規律。

            結論:地球自轉的角速度大約是15o每小時(shí)。地球表面除南北極點(diǎn)外,任何地點(diǎn)的角速度都一樣。

            線(xiàn)速度就是作圓周運動(dòng)的物體單位時(shí)間內走過(guò)的弧長(cháng)。觀(guān)察數字星球上兩點(diǎn)地球自轉的線(xiàn)速度是否相等?如何計算?如果不等,又有怎樣的變化規律?

            結論:地球自轉的線(xiàn)速度因緯度不同而有差異,變化規律是:隨緯度增加而降低。圖1-2-2,緯度60o處的線(xiàn)速度約為赤道處的一半。

            【即學(xué)即用】

            發(fā)射地球同步衛星與地球自轉的線(xiàn)速度密切相關(guān)。

            1、下列發(fā)射場(chǎng)中最有利于衛星發(fā)射的是()

            A拜科努爾(46oN)

            B肯尼迪(28oN)

            C酒泉(40oN)

            D庫魯(5oN)

            【過(guò)度】想一想,我們生活中那些現象是有地球自轉產(chǎn)生的呢?(太陽(yáng)的東升西落、時(shí)差)

            二、產(chǎn)生晝夜交替

            自主探究二:觀(guān)察數字地球,以小組為單位討論(3分鐘)

            1、晝夜現象的原因?

            2、晝夜交替的原因?

            3、如果地球不自轉,還有晝夜交替現象

            經(jīng)學(xué)生討論和教師引導得出:

           。〞円宫F象是不透明的地球在太陽(yáng)光的照射下靠反射太陽(yáng)光線(xiàn)而發(fā)亮產(chǎn)生的,地球的半個(gè)球面向著(zhù)太陽(yáng),是白天,另半個(gè)球面背向太陽(yáng),是黑夜;由于地球在不停地自轉,造成地球上每一個(gè)地方都有白天和黑夜的交替,如果沒(méi)有地球的自轉,就無(wú)晝夜交替現象;如果地球不自轉但圍繞太陽(yáng)公轉,仍有晝夜的更替,但一年只更替一次)

            4、什么是晨昏線(xiàn)?晨線(xiàn)和昏線(xiàn)是一根線(xiàn)嗎?觀(guān)察數字星球,看晨昏線(xiàn)位置的變化和與太陽(yáng)光線(xiàn)的關(guān)系。

           。〞、夜半球的分界線(xiàn)就是晨昏線(xiàn),由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線(xiàn)是晨線(xiàn),由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線(xiàn)是昏線(xiàn),晨昏線(xiàn)平面過(guò)地心并與太陽(yáng)光線(xiàn)垂直,晨昏線(xiàn)上太陽(yáng)高度等于0。晨昏線(xiàn)的移動(dòng)方向應逆著(zhù)地球的自轉方向,即不斷地向西移動(dòng))

            5、晝夜交替的周期是多少小時(shí)?它是地球自轉的周期嗎?

           。ǖ厍虮砻鏁円菇惶娴闹芷跒24小時(shí),叫做1個(gè)太陽(yáng)日,它不是地球自轉的真正周期,真正的周期是一個(gè)恒星日,時(shí)間為23時(shí)56分4秒)

          初中地理的課件7

            中國疆域特點(diǎn):

            1.面積廣大,陸地面積有960萬(wàn)平方千米(還有37萬(wàn)平方千米的海洋國土、300萬(wàn)平方千米專(zhuān)屬經(jīng)濟區)。在世界各國中,僅次于俄羅斯、加拿大,是世界第三大國。

            2.領(lǐng)土四至

            最北端:黑龍江漠河以北黑龍江主航道中主線(xiàn)(多)

            最南端:南海南沙群島上的曾母暗沙(附近)

            最東端:黑龍江與烏蘇里江主航道中心線(xiàn)匯合處(多)

            最西端:新疆帕米爾高原(附近)南北跨緯度近,約5500千米,東西跨經(jīng)度多、約5000千米,是一個(gè)地域遼闊、自然環(huán)境差異十分顯著(zhù)的國度。

            中國在世界的位置:

            中國的位置:半球位置:北半球、東半球海陸位置:亞洲的東部、太平洋的西岸緯度位置:南北跨緯度近50°,大部分在溫帶,南部小部分在熱帶,沒(méi)有寒帶

            與我國接壤的'國家:

            (20xx年,中國承認錫金為印度的一個(gè)邦)

            三級行政區:

            我國疆域遼闊,為了便于行政管理,有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結,全國的行政區域,基本分為省(自治區、直轄市、特別行政區)、縣(自治縣、市)、鄉(鎮)三級,我國擁有34個(gè)省級行政區(包括23個(gè)省、4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區和香港、澳門(mén)特別行政區)。

            直轄市:

            直轄市屬于省級行政單位,中國最為重要的城市級別。截至20xx年1月31日,中華人民共和國共有省、自治區、直轄市以及特別行政區4種省級行政單位,其中,共有4個(gè)直轄市:北京市、上海市、天津市、重慶市。中國的直轄市與省、自治區、特別行政區一樣均為最高一級行政單位,因此行政地位與省相同;但是管轄區域與地級市相同,管轄區、縣、自治縣等。直轄市往往需要較多的居住人口,且通常在全國的政治、經(jīng)濟和文化等各方面上具有重要地位。

          初中地理的課件8

            教學(xué)目標

            1.使學(xué)生了解長(cháng)江的源流概況,清楚長(cháng)江的源地、入?、年徑流量和流域面積,知道長(cháng)江是我國長(cháng)度最長(cháng)、流量最大、流域面積最廣的河流,是我國的第一大河。

            2.使學(xué)生知道長(cháng)江的主要支流及長(cháng)江流經(jīng)的省、直轄市、自治區;明確長(cháng)江上、中、下游的劃分。

            3.使學(xué)生了解長(cháng)江在水能、灌溉及航運方面的巨大作用,認識到這條“黃金水道”在我國國民經(jīng)濟中所起的重要作用。

            4.使學(xué)生認識長(cháng)江洪澇災害發(fā)生的危害性,分析長(cháng)江洪澇災害的成因,并提出治理措施。

            5.通過(guò)分析長(cháng)江洪澇災害的成因及其治理,培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力;在介紹“三峽水利工程”時(shí),培養學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力,加強環(huán)境保護意識的培養。

            知識結構:

            本節教材分為四部分,包括“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國第一大河”這一框題介紹長(cháng)江的長(cháng)度、年徑流量及流域面積,通過(guò)詳實(shí)的數據證實(shí)長(cháng)江不愧是我國第一大河,也是世界上一條重要河流!熬薮蟮乃堋币粯祟}分析了長(cháng)江水能豐富的重要原因之一落差巨大,并明確了長(cháng)江水能最豐富的地段以及在長(cháng)江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”!胺篮榕c灌溉”一標題分析了長(cháng)江洪澇災害的發(fā)生、形成的原因及治理的辦法!包S金水道”一標題分析了長(cháng)江在航運方面的優(yōu)越自然條件,介紹了長(cháng)江在我國內河航運方面所發(fā)揮的重要作用。

            重點(diǎn)和難點(diǎn):

            重點(diǎn):長(cháng)江的源流狀況;流經(jīng)的省、直轄市、自治區;上中下游的劃分;長(cháng)江在水能、灌溉和航運方面的作用。

            難點(diǎn):長(cháng)江水能巨大的原因;長(cháng)江洪澇災害的成因。

            教法建議

            長(cháng)江是我國最重要的河流,是我國第一大河。在介紹河流概況時(shí)可以借助影像資料,豐富課堂內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,引導學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

            例如新課的引入,可以結合本節最開(kāi)始摘錄的《長(cháng)江之歌》,配上音樂(lè )和長(cháng)江的錄像,展現長(cháng)江雄渾、波濤洶涌、奔流入海、一瀉千里的氣勢,給學(xué)生最直觀(guān)的印象。在介紹長(cháng)江水能資源時(shí),可以播放長(cháng)江主要峽谷地段水流湍急的影片,讓學(xué)生認識到長(cháng)江水能資源豐富的主要地區。關(guān)于長(cháng)江洪澇災害給當地帶來(lái)的嚴重影響,可以讓學(xué)生觀(guān)看1998年抗洪的記錄片,認識到洪災給人民帶來(lái)得災難和損失。在其他的內容的講解上還可適當插入影像資料。

            在介紹長(cháng)江流域概況時(shí)一定要充分利用《長(cháng)江流域水系圖》,加強讀圖識圖,讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀水系圖的方法,找源頭及入?、流經(jīng)的省區、主要支流、河流分段的界限等等;學(xué)會(huì )閱讀長(cháng)江干流剖面圖,明確長(cháng)江從源頭到入?诼洳罹薮,能分析出巨大的落差蘊藏著(zhù)豐富的水能資源。

            教學(xué)過(guò)程

            [導入]前面我們了解了我國河流和湖泊的.基本情況,今天我們就來(lái)學(xué)習祖國的第一大河——長(cháng)江。

            [提問(wèn)]學(xué)習一條河流,應該知道它的哪些情況呢?

            [學(xué)生回答]略

            [講解]學(xué)習一條河流的一般思路,包括三個(gè)部分:

            1、河流概況:發(fā)源地、流經(jīng)地、注入地、長(cháng)度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段

            2、各河流的主要特征

            3、人河關(guān)系:河流對人類(lèi)產(chǎn)生的有利和不利影響以及人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用和治理保護具體措施

            [轉折]下邊我們就按照這種思路,來(lái)了解一下長(cháng)江的概況。

            [板書(shū)]一、長(cháng)江概況

            [活動(dòng)]請同學(xué)們讀“長(cháng)江流域水系圖”,完成以下要求:

           、 結合中國政區圖,找出長(cháng)江的發(fā)源地、流經(jīng)的省、自治區和直轄市,以及注入的海洋。

           、 找出長(cháng)江的主要支流(分為北部支流和南部支流),并畫(huà)出長(cháng)江干支流的示意圖。

           、 找出長(cháng)江各河段的分界點(diǎn)(宜昌和湖口),看看它們在哪個(gè)。ê焙徒鳎。

            [教師小結]

            發(fā)源地:青海的唐古拉山

            流經(jīng)省區:青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個(gè)省、自治區和直轄市;流入:東海

            主要支流:北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江;南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江

          初中地理的課件9

            第一章 遼闊的疆域

            1、從東西半球看,中國位于東半球,從南北半球看,位于北半球。

            2、從大洲大洋位置看,中國位于亞洲東部,太平洋的西岸。

            3、從緯度位置看,大部分位于屬于中緯度地區,屬于北溫帶,南部少部分位于熱 帶,沒(méi)有寒帶。

            4、我國陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米,居世界第三位,僅次于俄羅斯和加拿大

            5、我國陸上國界線(xiàn)長(cháng)達20000多千米,相鄰的國家有14個(gè),(東朝鮮、北蒙古,東北、西北俄羅斯,西部哈、吉、塔、阿、巴,西南印度、尼、不,南部越、老、緬、)。

            6、我國大陸海岸線(xiàn)長(cháng)18000多千米,與我國隔海相望的國家有6個(gè),分別是日本、韓國、菲律賓、文萊、馬來(lái)西亞、印度尼西亞

            7、我國管轄的海域面積是300萬(wàn)平方千米,我國瀕臨的海洋從北到南依次是渤海,黃海、東海、南海。我國的兩個(gè)內海是渤海 和 瓊州海峽。

            8、我國領(lǐng)土四至:最北是黑龍江漠河以北黑龍江主航道中心線(xiàn)上(53°N多),最南是南沙群島曾母暗沙(4°N附近);(南北緯度相差近50°,距離相離5500千米,因而產(chǎn)生了季節差異);

            最東是黑龍江與烏蘇里江主航道中心線(xiàn)交匯處(135°E多),最西是x疆的帕米爾高原(73°E附近)(東西經(jīng)度相差60度,距離相距5000千米,因而產(chǎn)生了時(shí)差);

            9、渤海有我國最大的鹽場(chǎng)長(cháng)蘆鹽場(chǎng),東海有我國最大的漁場(chǎng)舟山漁場(chǎng)。

            10、全國的行政區域,基本分為省、縣、鄉三級。郵政編碼210001,21表示省,00表示 縣 ,01表 投遞地段的代碼。

            11、我國共有34個(gè)省級行政區域,包括23個(gè)省,5個(gè)自治區,4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區。

            12、我國人口特點(diǎn)是人口基數大,增長(cháng)快。

            13、我國人口分布特點(diǎn)是以黑河(黑龍江)——騰沖(云南)為界,東多西少,分布不均。

            14、為了使人口數量的增長(cháng),同社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應,20世紀70年代我國政府把實(shí)行 計劃生育 作為一項基本國策。

            15、我國人口最多的河南省,人口密度最大的是江蘇省。 面積最大的x疆維吾爾自治區。

            16、在我國各民族中,漢族人口最多,少數民族中人口最多的是壯族。超過(guò)500萬(wàn)的少數民族有壯族,滿(mǎn)族,回族,苗族,維吾爾族,彝族,土家族,蒙古族,藏族,共 9 個(gè)。

            17、漢族的分布遍布全國各地,以 東 部和 中 部最為集中,少數民族的主要分布在 西南、西北、東北 地區。分布最廣的少數民族是回族,分布最廣的民族是漢族,分布少數民族數量最多的省份是云南省。

            18 各民放分布具有 大雜居,小聚居 的特點(diǎn)。

            20、我國在各少數民族聚居的地區實(shí)行民族區域自治,設立自治機關(guān),建立自治區、自治州、自治縣、民族鄉等。我國的民族政策是各民族不論大小,一律平等。

            第二章 中國的自然環(huán)境

            21、我國西部地形多以山地、高原、盆地為主,東部則以平原和丘陵為主,地勢的特征:西高東低,呈階梯狀分布。

            22、第一階梯 青藏高原 雄居西南,平均海拔在4000米以上,是世界上海拔最高的高原,號稱(chēng)世界屋脊。第一、二階梯的分界線(xiàn)是昆侖山、祁連山、橫斷山,第二、三階梯的分界線(xiàn)是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。

            23、我國的地形特點(diǎn)是:地形復雜多樣、山區面積廣大。四大高原是黃土高原(千溝萬(wàn)壑)、內蒙古高原(地面平坦,一望無(wú)垠)、青藏高原(冰川廣布)、云貴高原(崎嶇不平,石灰巖分布) ,四大盆地是四川盆地、柴達木盆地(海拔最高)、塔里木盆地、準噶爾盆地(緯度最高) ,三大平原是東北平原(面積最大)、華北平原、長(cháng)江中下游平原。

            24、山區包括山地、崎嶇的高原和丘陵 ,約占全國陸地面積的 2/3 。山區常見(jiàn)的自然災害是崩塌、滑坡、泥石流 。開(kāi)以利用山區和時(shí)候,要特別注意生態(tài)環(huán)境 建設。

            25、冬季,我國南北氣溫差別很大;夏季,除青藏高原外,全國大多數地方 普遍高溫 。我國冬季南北溫差大的原因:主要受 緯度位置 的影響,其次是 冬季風(fēng) 的影響。1月0℃等溫線(xiàn)大致沿秦嶺——淮河一線(xiàn)分布,該線(xiàn)以北低于0℃,有冰期;該線(xiàn)以南高于0℃,無(wú)冰期。冬季最冷的地方是黑龍江漠河 ,夏季最熱的是x疆吐魯番 ;夏季氣溫最低的地方是青藏高原。號稱(chēng)我國“三大火爐”的是重慶、武漢、南京 。

            26、劃分溫度帶主要指標是活動(dòng)積溫。我國從北到南劃分為5個(gè)溫度帶是寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶 。還有一個(gè)地高天寒、面積廣大的 高原氣候區。南京位于亞熱帶,北京位于暖溫帶。

            27、我國年降水量分布的總趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減 。我國降水最多的地方是臺灣的火燒寮 ,降水最少的地方是吐魯番盆地的托克遜 。

            28、一個(gè)地方的降水量和蒸發(fā)量 對比關(guān)系,反映該地氣候的濕潤程度,也是干濕地區的劃分依據。我國四個(gè)干濕潤是 濕潤地區、半濕潤地區、半干旱地區、干旱地區。南京位于濕潤地區,北京位于半濕潤地區。不同干濕地區植被景觀(guān)也存在差異,自東向西依次為森林、森林草原、草原、荒漠。

            29、我國氣候特點(diǎn):季風(fēng)氣候顯著(zhù),氣候復雜多樣。季風(fēng)氣候的最大優(yōu)點(diǎn) 雨熱同期,是但它會(huì )帶來(lái)一些災害性天氣如 寒潮、水旱災害、臺風(fēng)等。

            30、季風(fēng)區和非季風(fēng)區的.分界線(xiàn)是: (400mm等降水量線(xiàn))大興安嶺、陰山、賀蘭山。

            31、外流河:以降水補給,汛期主要出現在夏天。秦嶺—淮河以北河流有冰期,流量小,汛期短,部分河流含沙量相對較大;秦嶺—淮河以南的河流無(wú)冰期,流量大,汛期長(cháng)。外流河的汛期長(cháng)短受降水影響。汛期最長(cháng)的河流珠江,水量最大的河流是長(cháng)江。

            32、內流河:以高山冰雪融水補給,汛期出現在夏季,流量較小,多為季節性河流,汛期長(cháng)短受溫度影響。塔里木河是最大的內流河。

            33、流入印度洋的河流:雅魯藏布江、怒江、瀾滄江;流入北冰洋的河流:額爾齊斯河。

            34、內外流區分界線(xiàn):大致相當于400mm等降水量線(xiàn)。內流湖基本上是咸水湖,如青海湖;外流湖都是淡水湖,如鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖等。最大湖泊為青海湖(咸水),最大淡水湖鄱陽(yáng)湖。

            35、黃河發(fā)源地巴顏喀拉山,位于青海省境內,自西向東流經(jīng)了九個(gè)省級行政區,在山東省注入渤海。具有“塞上江南”美稱(chēng)的是寧夏平原。黃河上中游的分界是:內蒙古的河口 ,中下游的分界是:河南的孟津。黃河下游河床逐漸抬高,成為“地上河 ”。黃河在流經(jīng)中游 河段后,產(chǎn)生的泥沙最多,原因是流經(jīng) 水土流失嚴重的黃土高原。要想根治黃河,最主要的是是防止中游水土流失,因此,治黃的根本是 加強中游的水土保持工作 。

            36、長(cháng)江發(fā)源于唐古拉山山脈,位于青海省內,自西向東經(jīng)過(guò)了11個(gè)省級行政區,在上海市注入東海,它是我國長(cháng)度最長(cháng)、水量 最大、流域面積 最廣的河流,有“水能寶庫 ”和“黃金水道 ”之稱(chēng)。長(cháng)江上游中游的分界點(diǎn)是:湖北的宜昌,中游和下游的分界點(diǎn)是:江西的湖口。長(cháng)江水能資源主要集中在上中游河段。宜賓以下四季都能通航。有“九曲回腸”之稱(chēng)的是荊江,本河段的治理措施是裁彎取直。威脅長(cháng)江中下游平原地區洪水的三個(gè)主要來(lái)源是:宜昌以上的干支流,洞庭湖和鄱陽(yáng)湖兩大水系,北面的漢江。

            37、從以下方面掌握黃河、長(cháng)江這兩條河流,知識點(diǎn)要落實(shí)到圖上:發(fā)源地、源頭、注入海洋、上中下游的劃分、流經(jīng)省區、流經(jīng)地形區、主要支流、主要水利樞紐、沿線(xiàn)主要城市等。

            第三章 中國的自然資源

            38、可以在較短時(shí)間內更新、再生,或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源(土地、森林、水、水能等) ;用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源(礦產(chǎn)資源等)。對于可再生資源,如果利用合理,并注意保護和培育 ,便能實(shí)現永續利用;對于非可再生資源,我們應該十分珍惜和節約使用 。

            39、我國自然資源的基本國情是地大物博,人口眾多;我國自然資源的特點(diǎn)是總量豐富,人均不足。

            40、根據土地的用途及土地利用的狀況把土地資源分為: 耕地、林地、草地、建設用地。耕地、林地、草地為農業(yè)用地。建設用地為 非農業(yè)用地 。

            41、我國人均土地資源占有量小,且各類(lèi)土地資源所占的比例不盡合理,主要是耕地、林地少、難利用土地多,后備土地資源 不足, 人與耕地 的矛盾尤為突出。(人均耕地是世界平均的1/3)

            42、我國土地資源分布 不均 ,耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風(fēng)區 ,耕地主要分布在東部平原及低緩的丘陵地區,林地主要分布在 山地 ;草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部?jì)汝懙貐^。水土資源的地區分配不均表現為:北方地多水少,南方水多地少。

            43、土地資源的人為破壞現象有水土流失、土地荒漠化、亂占耕地。

            44、土地資源的一項基本國策是 十分珍惜和合理利用每一寸土地,切實(shí)保護耕地。

            45、地球上的水,海洋水占97%,淡水資源占2.5% 。地球上的淡水資源,絕大多數為兩極和高山的冰川 ,其余大部分為深層地下水共占98%。目前人類(lèi)利用的淡水資源主要是江河湖泊和淺層地下水 只占淡水資源總量的0.3%

            46、我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞,位于世界第 6 位,若按人均計算,則僅為世界平均水平的 1/4 。(總量豐富,人均較少)

            47、受季風(fēng)氣候 影響,我國水資源時(shí)空分布不均 ;從時(shí)間分配看,夏季 降水集中,冬春季 降水少。有效調控徑流和水量的季節變化的措施 興修水庫 ,如三峽工程和小浪底水利樞紐的建設。從空間分布看,我國水資源南豐北缺,特別華北和西北 地區缺水最為嚴重;北方地多水少,水、土資源配合不合理,進(jìn)一步加劇了北方的缺水狀況。解決水資源地區分布不均的有效辦法之一是 跨流域調水 。南水北調工程就是把長(cháng)江 水系水調到缺水嚴重的 華北、西北 地區。

            48、解決我國缺水問(wèn)題的重要途徑之一是: 節約用水,保護水資源 。針對我國水資源嚴重緊缺的問(wèn)題,節約用水尤為重要。

            49、水資源短缺的原因:自然原因:①可利用淡水資源有限;②水資源時(shí)空分布不均勻;人為原因:①人口的增長(cháng)、社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活水平的提高,對淡水資源的需求與日俱增;②水污染;③水浪費;④水資源利用率低。

            50、解決水資源不足的主要措施有:跨流域調水(解決空間分布不均);興修水庫、水利工程(解決時(shí)間分布不均);節約用水,保護水資源;防治水污染。

            第四章 中國的經(jīng)濟發(fā)展

            51、交通運輸被比喻為經(jīng)濟發(fā)展的“ 先行官 ”;

            52、現代交通運輸方式:

            運輸方式 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

            鐵路 運輸量大,運費較低,速度較快 投資多,建設周期長(cháng),短途運輸成本高

            公路 速度較快,機動(dòng)靈活,裝卸方便 運輸量小,運費較高

            水路 運量大,運費低,投資少 速度較慢,受自然條件限制較大

            航空 速度快,效率高,最快捷 運輸量小,運費高,受天氣影響較大

            管道 運量大,損耗小,連續性強 需鋪設專(zhuān)門(mén)管道,投資大,靈活性差

            最重要的交通運輸方式是 鐵路 ,最靈活、從“門(mén)口到門(mén)口”的交通運輸方式是 公路 ,運具和線(xiàn)路合二為一、運送液體和氣體的運輸方式是管道 。

            53、交通運輸網(wǎng):鐵路線(xiàn)、公路線(xiàn)、航線(xiàn)以及航空線(xiàn) 是我國經(jīng)濟發(fā)展的“ 生命線(xiàn) ”。分布特點(diǎn):東部 密度大 ,西部 密度小 。

            54、我國主要鐵路干線(xiàn)及起止點(diǎn),能在圖上定位。

            55、鐵路樞紐:北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等樞紐城市各位于哪些鐵路的交會(huì )處:

            鐵路樞紐 所屬省市 經(jīng)過(guò)該樞紐的鐵路干線(xiàn)

            北京 北京市 京滬線(xiàn)、京九線(xiàn)、京廣線(xiàn)、京哈線(xiàn)、京包線(xiàn)

            鄭州 河南省 京廣線(xiàn)、隴海線(xiàn)

            徐州 江蘇省 京滬線(xiàn)、隴海線(xiàn)

            株洲 湖南省 京廣線(xiàn)、浙贛線(xiàn)、湘黔線(xiàn)

            蘭州 甘肅省 隴海線(xiàn)、蘭新線(xiàn)、包蘭線(xiàn)

            成都 四川省 寶成線(xiàn)、成昆線(xiàn)

            56、合理運輸方式的選擇:貴重或急需的貨物而數量又不大的,多由 航空運輸。短途容易死亡或變質(zhì)的貨物,多采用公路運輸。大宗笨重的貨物、遠距離運輸,一般選擇鐵路或水路運輸。天然氣,石油的氣體和液體的長(cháng)距離運輸,一般選擇管道運輸。

            57、農業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的 基礎 產(chǎn)業(yè)。我國農業(yè)的地區差異:

           、贃|西差異:——受地形、氣候、土壤、人口分布、開(kāi)發(fā)歷史等因素影響。

            農業(yè)部門(mén) 農業(yè)分布地區

            東部地區 種植業(yè) 主要分布在 東部濕潤和半濕潤的平原地區 。

            林業(yè) 集中在三大林區:即天然林區 東北林區、 西南林區 ,人工林區 東南林區 。

            漁業(yè) 東部沿海是我國海洋捕撈和海洋養殖基地; 長(cháng)江中下游 地區的淡水漁業(yè)最發(fā)達

            分界線(xiàn):大致與 400mm 年降水量線(xiàn)一致

            種植業(yè):只分布在 有灌溉水源的平原、河谷和綠洲。

           、谀媳辈町悾骸饕绊懸蛩厥牵 氣候條件 的差異 。

            58、發(fā)展農業(yè)要遵循 因地制宜 原則:

            發(fā)展農業(yè)一方面要考慮自然 條件的差異,另一方面農業(yè)生產(chǎn)還受當地 社會(huì )經(jīng)濟 條件的制約。

           、儆绊戅r業(yè)的自然條件:

            氣候 降水 較少 ,草原廣闊 →→“宜牧則牧”

            地形 地形平坦 ,土壤 肥沃 ,水源 豐富 →→“宜糧則糧”

            土壤 氣候濕潤,河湖 較多 →→“宜漁則漁”

            水源 地形 陡峭 , 水土 易流失 →→“宜林則林”

           、谟绊戅r業(yè)的社會(huì )經(jīng)濟條件: 市場(chǎng)需求量、 交通、 農業(yè)技術(shù)裝備 、 農民文化技術(shù)水平等。

            59、我國農業(yè)面臨的挑戰:人口增加、耕地不斷減少、水土流失、自然災害、環(huán)境 污染、科技含量低、農業(yè)結構不合理等。解決對策: 計劃生育、開(kāi)展水土保持工作、科技興農、建立穩定的商品糧基地、調整農業(yè)結構、發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農業(yè)。

            60、工業(yè)的概念、分類(lèi)、地位:

           。1)概念:是從自然界取得 自然資源 ,以及對原材料進(jìn)行 加工、再加工 的過(guò)程。

           。2)分類(lèi): 輕 工業(yè):以提供 生活資料 為主的工業(yè)部門(mén)。

            重 工業(yè):以提供 生產(chǎn)資料 為主的工業(yè)部門(mén)。

           。3)地位:工業(yè)是國民經(jīng)濟的 主導 ,國家財政的主要來(lái)源,也是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證。

            61、工業(yè)的空間分布特點(diǎn):

           。1)沿鐵路分布:如 京廣、京滬、哈大 等鐵路沿線(xiàn)。

           。2)沿江、河分布:如 黃河流域是我國 能源開(kāi)發(fā) 的重要工業(yè)帶;

           。3)長(cháng)江沿線(xiàn)形成以 上海 、 南京 、 武漢 、 重慶 等為中心的沿江經(jīng)濟發(fā)達地帶。

           。4)沿海分布:四大工業(yè)基地、經(jīng)濟特區、沿海開(kāi)放城市等,是我國 經(jīng)濟核心區 。

            62、四大工業(yè)基地發(fā)展的有利條件及特點(diǎn):

            工業(yè)基地 發(fā)展條件 特點(diǎn) 主要工業(yè)部門(mén) 工業(yè)中心 遼中南 豐富的煤鐵石油等資源,便利的海陸交通 我國著(zhù)名的 重工業(yè)基地 煤炭、鋼鐵、機械、石油化工 沈陽(yáng)、鞍山、本溪、大連、京津唐 豐富的煤鐵石油海鹽等資源,便利的交通,高等院校集中,科技力量雄厚 北方最大的 綜合性__工業(yè)基地 鋼鐵、機械、化學(xué)、紡織 北京、天津、唐山

            滬寧杭 廣闊的市場(chǎng),便利的交通,工業(yè)基礎好,資金、技術(shù)力量雄厚 全國最大的_綜合性工業(yè)基地 電子電器、化學(xué)、機械、紡織 上海、南京、杭州、珠江三角洲靠近港澳、東南亞、多僑鄉,便于引進(jìn)外資; 以 輕 工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地 電子電器、制糖、紡織 廣州、深圳、珠海

            【小結】:分析工業(yè)發(fā)展條件時(shí)需考慮的因素有:

           、儋Y源條件

           、诮煌l件

           、凼袌(chǎng)條件 有時(shí)還考慮其他條件:如資金、技術(shù)、工業(yè)基礎等。

            上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的有利條件: 交通發(fā)達、港口便利;消費市場(chǎng)廣闊,需求量大。

            63、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè):

           。1)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在 新的科學(xué)技術(shù) 基礎上的新興產(chǎn)業(yè)。

            我國最早建立的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)試驗區是 北京的中關(guān)村 。

            高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以 電子和信息類(lèi) 產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品科技含量很高。

           。2)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要特點(diǎn):①從業(yè)人員中, 科技人員 所占的比重大。②銷(xiāo)售收入中,用于 研究和開(kāi)發(fā) 的費用比例大。③產(chǎn)品 更新?lián)Q代 快。

           。3)發(fā)展特點(diǎn):起步 較晚 ,但發(fā)展 迅猛 。

           。4)分布特點(diǎn):我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區多依附于 大城市 ,呈現出 “大分散、小集中” 的特點(diǎn)。

          初中地理的課件10

            【學(xué)習目標】

            1.了解我國民族構成狀況、主要少數民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

            2.了解我國的民族地域分布特點(diǎn),理解我國的民族政策。

            3.了解一些少數民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

            【學(xué)習重點(diǎn)】

            1.我國民族構成狀況。

            2.我國的民族分布特點(diǎn)

            【學(xué)習難點(diǎn)】

            1.對我國民族政策的.認識和理解。

            2.對我國民族政策的認識和理解

            【學(xué)法指導】

            1. 預習時(shí),基礎知識用藍筆標記,有疑問(wèn)的或不能解決的用紅筆標記,在課堂上認真學(xué)習。

            2.按要求積極互動(dòng),積極思考,展示規范,點(diǎn)評到位,大膽質(zhì)疑。

            【知識鏈接】

            風(fēng)俗習慣 少數民族

            【自主學(xué)習】

            自主學(xué)習

            1、在我們偉大祖國遼闊的土地上,共同生活著(zhù) 個(gè)民族,以 族人口最多,占 %,其他 個(gè)民族統稱(chēng)為少數民族,占 %,少數民族中以 族人口最多。

            2、人口在500萬(wàn)以上的民族有哪些?

            3、我國各民族的分布狀況是: 族的分布遍及全國各地,以 部和 部最為集中,少數民族主要分布在 、 、和 地區。

            4、我國各民族分布具有 、 的特點(diǎn)。

            5、我國在各少數民族聚居的地區實(shí)行 ,設立 。

            6、彝族主要分布在我國的 、 ;

            我國最少的少數民族是 ;

            合作探究

            完成P17活動(dòng)

          初中地理的課件11

            教學(xué)目標

           。ㄒ唬┲R與能力

            1.初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

            2.通過(guò)標準時(shí)間和國際日期變更線(xiàn)的介紹,培養學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區和日期換算能力。

           。ǘ┻^(guò)程與方法

            通過(guò)學(xué)生對地圖的閱讀,使學(xué)生學(xué)會(huì )從地圖上學(xué)習地理知識的能力。

           。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)

            培養學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)

           。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

            1.學(xué)會(huì )運用地圖說(shuō)出某地區的地理位置。

            2.亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

           。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

            學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的時(shí)區和日期換算。

            教學(xué)方法

            復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。

            教學(xué)媒體

            地圖冊

            課時(shí)安排

            1課時(shí)。

            教學(xué)結構與過(guò)程

            第1課時(shí)

            同學(xué)們:長(cháng)城、日本富士山、喜馬拉雅山脈在哪里?

            學(xué)生發(fā)言:中國、亞洲、日本??

           。ㄖv授新課)

            板書(shū)第一章認識大洲

            第一節亞洲及歐洲

            指導學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線(xiàn)。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結。

            板書(shū)一、“亞細亞”和“歐羅巴”

            1.大洲名稱(chēng)的由來(lái)

            2.亞歐大陸

            亞洲和歐洲的大陸部分連在一起,合稱(chēng)亞歐大陸,是世界上最大的大陸。

            學(xué)生通過(guò)閱讀圖6-1,進(jìn)行討論后總結。

            提問(wèn)亞洲的地理位置如何呢?

            板書(shū)3.亞洲的地理位置

           。1)經(jīng)緯度位置

            北部深入北極圈內,南部延伸到赤道以南。緯度范圍:南緯10度(S)~北緯80度(N)之間;

            經(jīng)度范圍:東經(jīng)25度(E)~西經(jīng)170度(W)之間;主要位于北半球和東半球。

           。2)海陸位置

            亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋,西與歐洲相連,西南與非洲為鄰,東隔白令海峽與北美洲相望,是世界第一大洲。

            我們通過(guò)對亞洲的學(xué)習,應該明白,當談及一個(gè)大洲的地理位置我們應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。

            承接:通過(guò)老師剛才描述亞洲地理位置的方法和步驟,現在請你們來(lái)分析一下歐洲的地理位置。

            學(xué)生通過(guò)讀地圖6-1,對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。

            活動(dòng):分小組討論,發(fā)表各自意見(jiàn),然后進(jìn)行總結。

           。1)讀圖6-1:歐洲大陸經(jīng)度范圍:西經(jīng)9度(W)~東經(jīng)66度(E);緯度范圍:36°N~71°N。

           。2)全部位于北半球,絕大部分位于東半球。

           。3)北臨北冰洋,西臨大西洋,南臨地中海,西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰,西北隔丹麥海峽與北美洲相望,東面與亞洲相鄰。輪廓破碎,海岸線(xiàn)曲折。

           。ㄕn堂總結)

            通過(guò)剛剛的學(xué)習我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置,即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

           。ㄖR導入)

            我們現在是北京時(shí)間上午11點(diǎn)的時(shí)候,那么現在美國應該是什么時(shí)間呢?

            為什么會(huì )有這種不同呢?這與什么有關(guān)呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習一下世界上的時(shí)間?(講授新知識)

            板書(shū)二、學(xué)會(huì )換算不同地點(diǎn)的.時(shí)間

            1.地方時(shí)

            講述把太陽(yáng)位置最高的時(shí)候定為當地的12點(diǎn),并依此推定一天的時(shí)間。這就是地方時(shí)間,簡(jiǎn)稱(chēng)世界時(shí)。

            板書(shū)2.時(shí)區及換算

            講述全球一共劃分成24個(gè)時(shí)區,每一個(gè)時(shí)區跨15度經(jīng)度。

            其中零時(shí)區(也叫中時(shí)區),從西經(jīng)7.5度~東經(jīng)7.5度。

            東十二區和西十二區和為一個(gè)時(shí)區,稱(chēng)東西十二區。172.5°E~172.5°W

            依據數軸圖示法討論、完成課文中的思考題。

            閱讀材料:學(xué)會(huì )換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

            學(xué)生小組討論:

            1.為什么會(huì )產(chǎn)生“地方時(shí)”?

            2.時(shí)區是怎樣劃分的?

            3.我國采用的是哪個(gè)時(shí)區的區時(shí)?

            4.地球上“今天”與“昨天”的分界線(xiàn)在哪里?

            板書(shū)3.北京時(shí)間

            講述北京時(shí)間即為東八區的區時(shí)。

            板書(shū)4.國際日期變更線(xiàn)

            講述為了避免日期上的混亂,國際上規定大致以180度經(jīng)線(xiàn),作為國際日期變更線(xiàn)。自西向東越過(guò)國際日期變更線(xiàn)。日期要減去一天。

           。ㄕn堂總結)

            本節學(xué)習世界時(shí)區的知識,同學(xué)的掌握情況不是很好。作為初一的學(xué)生,對于時(shí)區,國際日期變更線(xiàn)的理解有一定的困難。在教學(xué)中,要用比喻的方法,做出形象的比喻,使學(xué)生形成較深的印象,并且加深理解能力。

            板書(shū)設計

            第一節亞洲及歐洲

            一、“亞細亞”和“歐羅巴”

            1.大洲名稱(chēng)的由來(lái)

            2.亞歐大陸

            3.亞洲的地理位置

            二、學(xué)會(huì )換算不同地點(diǎn)的時(shí)間

            1.地方時(shí)

            2.時(shí)區及換算

            3.北京時(shí)間

            4.國際日期變更線(xiàn)

          初中地理的課件12

            教學(xué)目標

            一、知識與技能

            1.運用地圖和其他資料,分析美國的地形、氣候、河湖特點(diǎn)。

            2.運用地圖和其他資料,分析美國農業(yè)區(帶)的分布及其原因。

            3.運用資料分析美國農業(yè)地區專(zhuān)業(yè)化與自然條件的關(guān)系。

            二、過(guò)程與方法

            運用地圖和其他資料,分析美國農業(yè)地區專(zhuān)業(yè)化與自然條件的關(guān)系,理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展。

            三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

            借鑒美國的農業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化的經(jīng)驗,為發(fā)展我國的經(jīng)濟發(fā)展提供可行性方案。教學(xué)重點(diǎn)

            美國農業(yè)帶(區)的分布及其與自然條件的關(guān)系,理解美國因地制宜發(fā)展農業(yè)的實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn)

            運用地圖和資料,理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展。

            教學(xué)方法

            讀圖法、自主學(xué)習法

            課前準備

            教師:準備多媒體課件;準備美國現代農業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料和圖片。

            學(xué)生:根據導學(xué)案的要求,預習課文;搜集美國農業(yè)帶(區)的有關(guān)圖片和和資料。課時(shí)安排

            1課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程

            一、導入新課

            利用多媒體一一展示美國的乳畜帶、小麥區、玉米帶以及亞熱帶作物帶的的圖片。

            師:同學(xué)們,剛才看到的圖片是美國的主要的農業(yè)帶(區),除此以外,你還知道美國的哪些農業(yè)帶(區)?

            生1:混合農業(yè)區、畜牧和灌溉農業(yè)區。

            生2:小麥和林牧業(yè)帶。

            生3:水果和灌溉農業(yè)區。

            師:對,同學(xué)們回答得很好。下面我們繼續了解美國的農業(yè)。

            教師:美國的許多農產(chǎn)品的生產(chǎn)量和出口量居世界前列,且是世界上最大的糧食出口國,所以,美國也是世界上的農業(yè)強國。美國為什么能成為世界上的農業(yè)強國呢?請同學(xué)們考慮一下,農業(yè)的發(fā)展與哪些自然因素有著(zhù)密切的關(guān)系?

            學(xué)生自由回答,教師予以點(diǎn)評,并給予適當的加分鼓勵。

            學(xué)生1:氣溫和降水對農業(yè)的影響非常深刻。氣溫主要影響熱量,熱量影響熟制。降水主要影響農業(yè)的類(lèi)型。

            學(xué)生2:影響農業(yè)發(fā)展的自然因素主要有:地形、氣候、土壤、水源等。

            二、新課學(xué)習

            1、農業(yè)地區專(zhuān)業(yè)化(時(shí)間30分鐘)

            承接:了解一個(gè)國家的自然環(huán)境,主要從它的地形、氣候(氣溫和降水)、河流、土壤等方面進(jìn)行分析。

            導語(yǔ):要了解美國的農業(yè)狀況,首先來(lái)了解美國的氣候條件和地形條件,其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。

            教師:展示北美的政區圖。

            美國是一個(gè)海陸兼備的國家,三面環(huán)海,對氣候影響非常大。大家觀(guān)察圖,看看美國緯度位置是怎樣的?

            學(xué)生:美國本土絕大部分位于北溫帶;穿過(guò)阿拉斯加州的重要緯線(xiàn)是北極圈;夏威夷州絕大部分跨五帶中的熱帶。

            教師:展示美國的地形圖。

            同學(xué)們,從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

            教師:美國的地形有什么特點(diǎn)?哪種地形面積最大?

            學(xué)生:美國的地形東西高,中間低,即:西部為山地,中間為平原,東部為低矮的高原。其中,平原面積最大,占全國總面積的一半。

            教師:展示美國的`降水量分布圖。

            根據美國的降水量分布圖,回答美國本土的降水特點(diǎn)?

            學(xué)生:美國的降水量自東向西逐漸減少,西北太平洋地區降水較多。

            引導:由緯度位置可以推測到光熱資源。由平原面積可以推測到耕地資源。由海陸位置和河、湖布局,可以推測出水資源。試按以上思路,分析、歸納美國發(fā)展農業(yè)的有利條件。

            學(xué)生:美國本土大部分位于北緯30°~50°之間,光熱資源豐富。美國平原面積廣大,占全國總面積的—半;耕地面積廣大,約占世界耕地面積的10%。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間,大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內陸,降水充沛;五大湖和密西西比河縱貫于南北,為灌溉和航運提供了良好的條件。

            過(guò)渡:美國作為農業(yè)大國,除了具有優(yōu)越的自然條件以外,還有現代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。

            展示材料①:反映美國現代化農業(yè)生產(chǎn)的圖片。

            展示材料②:美國從事農業(yè)人口,不到全國總人口的3%,卻耕種了世界10%的耕地。在美國,一個(gè)農業(yè)勞動(dòng)力可以養活76個(gè)人,比世界每個(gè)勞動(dòng)力供養5人的平均水平要高出10多倍。

            問(wèn):以上資料說(shuō)明了什么問(wèn)題?(美國農業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節都實(shí)現了機械化,效率高,產(chǎn)量大。)

            板書(shū):生產(chǎn)過(guò)程的機械化。

            教師:美國農業(yè)在地區分布上具有什么特點(diǎn)?有什么好處?

            學(xué)生:地區生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化,形成了一些農業(yè)帶(區)。好處是:能充分利用不同地區的自然條件,便于推廣農業(yè)技術(shù)。

            教師:展示“美國農業(yè)帶的分布”圖。

            問(wèn):大家觀(guān)察圖,看看美國主要形成哪些農業(yè)帶(區)?并分析其形成原因。

            學(xué)生1:乳畜帶:位置偏北,氣候冷濕,適宜牧草生長(cháng),城市和人口密集。

            學(xué)生2:玉米帶:地勢平坦,土壤肥沃,春夏氣溫較高。

            學(xué)生3:小麥區:地勢平坦,土壤肥沃,灌溉便利。

            學(xué)生4:畜牧和灌溉農業(yè)區:多山地,降水少,有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。學(xué)生5:棉花帶:地形平坦,土地肥沃,緯度低,夏季氣候濕熱。

            教師:展示“美國主要農產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。

            問(wèn):美國有哪些農產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位?(玉米、小麥、大豆、棉花)小結:美國優(yōu)越的自然環(huán)境,為農業(yè)生產(chǎn)提供了得天獨厚的條件。

            學(xué)法指導:在分析農業(yè)帶(區)形成原因時(shí),主要考慮氣候(氣溫、降水)、地形、土壤、人口(市場(chǎng)、勞動(dòng)力)等因素的影響。

            設計意圖:探究活動(dòng)問(wèn)題分層次處理,學(xué)習分析農業(yè)帶(區)形成原因的方法和基本思路,既培養了學(xué)生的地理思維能力,又可使學(xué)生深化對因地制宜發(fā)展農業(yè)的認識。

            三、結論總結

            美國、歐洲西部和澳大利亞發(fā)展畜牧業(yè)的自然條件有何區別?

            學(xué)生:美國:氣候冷濕,適合牧草生長(cháng);歐洲西部:氣候溫和濕潤,適合多汁牧草生長(cháng);澳大利亞:氣溫高,降水較多。

            四、課堂練習

            讀下面美國本土地形、河流分布示意圖(左圖)和美國農業(yè)帶分布圖(右圖)以及相關(guān)材料,分析回答下列問(wèn)題。

            材料:棉花的生長(cháng)需要充足的光照(屬于長(cháng)日照植物),比較耐干旱,適宜生長(cháng)在沙土等排水條件好的土壤上;水分是棉花體內的重要組成成分,棉花生長(cháng)需要從土壤中吸收水分;棉花對熱量要求較高。美國東南部(35°N以南)屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候,因緯度位置較低,加之受墨西哥灣暖流的影響,1月份平均溫度在5℃以上,7月份為24℃-27℃,光照時(shí)數2500小時(shí)/年以上。

            參考答案:

           、倜绹就翓|臨大西洋,西臨太平洋,南臨墨西哥灣。

           、诳频侠绽较

           、跙

           、艿貏萜教,氣候溫和濕潤,土壤肥沃,水源充足。

            五、作業(yè)布置

            完成學(xué)習探究的基礎梳理和綜合測評。

            六、板書(shū)設計

            1、農業(yè)地區專(zhuān)業(yè)化

            (1)氣候

           、俳邓嚎傮w呈現自東向西逐漸減少的分布規律,和我過(guò)類(lèi)似。西北太平洋沿岸降水較多。

          初中地理的課件13

            一、教學(xué)目標

            1.知識目標

           。1)能說(shuō)出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語(yǔ)。

           。2)能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

           。3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五!。

           。4)能看圖說(shuō)出中東石油在世界上的地位及分布。

            2.能力目標

            通過(guò)讀圖,分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響,培養對地理信息分析、歸納的能力。

            3.情感目標

            培養學(xué)習地理的興趣,關(guān)注時(shí)事的意識、熱愛(ài)和平的態(tài)度,正確看待和使用資源,初步形成可持續發(fā)展的觀(guān)念。

            二、教學(xué)重、難點(diǎn)

           。1)重點(diǎn):中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。

           。2)難點(diǎn):分析中東成為熱點(diǎn)地區的原因、中東石油對地區經(jīng)濟和國際政治的影響。

            三、教學(xué)方法

            多媒體輔助法、問(wèn)題討論法、啟發(fā)式談話(huà)法、讀圖分析法、講授法。

            四、教學(xué)準備:多媒體課件等

            五、課時(shí)安排:一課時(shí)

            六、教學(xué)過(guò)程

            導入新課:

            同學(xué)們,走過(guò)了我們臨近的國家。今天我們又踏入東半球其它國家。第一站,我們來(lái)到中東……(展示課題)

            師: [問(wèn)題]這個(gè)地區在哪里?為什么把這個(gè)地區叫做中東呢?

           。壅n件展示]中東在世界中的位置、名稱(chēng)來(lái)歷文字簡(jiǎn)介。

            師:中東和我們學(xué)過(guò)的西亞一樣嗎?請大家把中東和西亞比較一下,有什么區別?

           。壅n件展示]中東地區圖與西亞圖作比較。

           。劢Y論]中東比西亞多了個(gè)非洲埃及,少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家,北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

            師:請注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個(gè)大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲,埃及跨亞洲和非洲)

            師:請同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)

           。壅n件展示]新聞報道內容

            師:再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

           。壅n件展示]戰爭畫(huà)面圖

            師:這些報道和圖片說(shuō)明了什么問(wèn)題?

            (說(shuō)明這里戰爭頻繁,所以成為世界的焦點(diǎn),并且受到美國等大國的關(guān)注。)

           。壅f(shuō)話(huà)練習]如果你是中東的一名中學(xué)生,你有何感想?如果給你向所在國的領(lǐng)導人或世界人民說(shuō)幾句話(huà)的機會(huì ),此時(shí)你最想說(shuō)什么?

            師:報道中都提到哪些戰爭?(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以沖突)

           。壅n件展示]中東——世界熱點(diǎn)地區

            師:我們來(lái)看看其中的中東戰爭是怎么回事?

           。壅n件]關(guān)于兩次中東戰爭的介紹

            師提問(wèn):為什么中東的戰爭會(huì )有英國和法國插手?他們在爭奪什么?(蘇伊士運河)

            師追問(wèn):為什么要爭奪蘇伊士運河?(因為這里具有重要的地理位置。

           。壅n件展示]焦點(diǎn)一:位于世界重要的戰略位置

           。壅n件展示]中東地區圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學(xué)生讀圖。

            師提問(wèn):你怎樣來(lái)描述中東地區的海陸位置?

            位于亞洲西部,歐洲的東南,非洲的東北(地跨三大洲)。

            師提問(wèn):這一地區有哪些主要水域?(五海,一灣)

            師追問(wèn):這些水域當中,哪些是相通的?通過(guò)哪些水道相通?(里海和地中海通過(guò)土耳其海峽相連,地中海和紅海通過(guò)蘇伊士運河相連,阿拉伯海和波斯灣通過(guò)霍爾木茲海峽相連)

            師追問(wèn):除了內部相通外,哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋,阿拉伯海和印度洋相連)

           。刍顒(dòng)]完成第52頁(yè)第1題第(1)小題。

           。壅n件展示] 表格圖答案

            師:剛才我們還提到了海灣戰爭,我們一起來(lái)看看這場(chǎng)戰爭是怎么回事?

           。壅n件展示]海灣戰爭資料。

            師:美國插手中東問(wèn)題的關(guān)鍵性原因是什么?(石油問(wèn)題 ) [課件展示]焦點(diǎn)二:為石油而戰---豐富的石油資源。

            講小笑話(huà)[課件展示]

           。壅n件展示] 世界最大的石油寶庫。

           。塾懻摚葜袞|石油在世界的地位 (儲量:最大;產(chǎn)量:最多;出口量:最多)

           。壅n件展示] 中東石油的分布。

           。塾懻摚 中東石油的分布狀況;(中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。)

           。壅n件展示]世界主要產(chǎn)油國石油儲量(中東五大產(chǎn)油國占中東63%)

           。壅n件展示]波斯灣圖文介紹。

           。劢巧缪荩萑绻闶侨毡、美國、英國石油公司的總裁,要從中東進(jìn)口石油,最短航線(xiàn)需要經(jīng)過(guò)哪些海峽、海洋、運河?

           。壅n件展示]航線(xiàn)A、B、C圖。

            [課件展示]A B C三線(xiàn)到達的國家。

            師小結:由此可見(jiàn),這些發(fā)達的.資本主義國家需要中東的石油資源,以美國為首的這些國家在中東有著(zhù)很大的利益可圖,因此,他們要干涉中東事務(wù)。

           。塾懻摚莅l(fā)達國家為什么要瘋狂的爭奪石油?(石油是一種不可再生資源,用一點(diǎn)就少一點(diǎn),據估計,按目前的開(kāi)采速度,其它地區的石油儲量只夠開(kāi)采15年,中東的石油儲量可開(kāi)采80年,中東地區必將面對石油枯竭的問(wèn)題。)

            教師提問(wèn):請同學(xué)們設想一下,如果中東石油用完,其經(jīng)濟將如何發(fā)展,人民的生活將會(huì )發(fā)生怎樣的改變呢?(可以發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)等)

            總結

            本節課我們分析了中東成為長(cháng)期的熱點(diǎn)地區的兩個(gè)原因:重要的地理位置、豐富的石油資源。這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件,但這些優(yōu)勢條件在給它帶來(lái)利益的同時(shí),也給它帶來(lái)了麻煩,少數發(fā)達國家由于這些優(yōu)勢而不斷在這個(gè)地區挑起一些爭端,引發(fā)了許多戰爭。下節課我們繼續來(lái)討論引發(fā)戰爭的另外兩個(gè)原因:匱乏的水資源、文化差異。

            作業(yè):1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。

            2.完成填充圖冊相關(guān)內容。

          初中地理的課件14

            地球和地球儀(第1課時(shí))

            教學(xué)目標:

            1. 了解經(jīng)度和緯度的劃分及運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一事物的位置。 2. 掌握東、西半球,南、北半球的劃分。

            3. 了解地球運動(dòng)產(chǎn)生的地理現象及其對人類(lèi)活動(dòng)的影響。 教學(xué)過(guò)程:

            一、地球的形狀:(兩極稍扁赤道略鼓的不規則球體.) 2、提出證據說(shuō)明地球是個(gè)球體:

           、俚厍虻男l星照片; ②麥哲倫環(huán)球航行的成功 ③海邊觀(guān)船(先看到船帆后看到船身) ④登高望遠 ⑤月食現象。 ⑥北極星高度的變化;

            ◆課堂小結,隨堂練習

            地球和地球儀(第2課時(shí))

            教學(xué)目標:

            1. 了解經(jīng)度和緯度的劃分及運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一事物的位置。 2. 掌握東、西半球,南、北半球的劃分。

            3. 了解地球運動(dòng)產(chǎn)生的地理現象及其對人類(lèi)活動(dòng)的影響。 教學(xué)過(guò)程:

            四、五帶的劃分 識記、運用

           、偬(yáng)光線(xiàn)的直射點(diǎn)有規律地在南北回歸線(xiàn)之間來(lái)回移動(dòng)。夏至日(6月22日前后)太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線(xiàn);冬至日(12月22日前后)太陽(yáng)直射點(diǎn)在南回歸線(xiàn);春分日(3月21日前后)和秋分日(9月23日前后)太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道上。北南半球的季節相反

           、诘厍虮砻嫖鍘У膭澐郑罕焙畮В66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)

            1

           、酆畮В河袠O晝極夜現象;熱帶:有陽(yáng)光直射現象;溫帶:既無(wú)陽(yáng)光直射現象,又無(wú)極晝極夜現象,四季變化明顯

            五、地球儀

            運用地球儀,說(shuō)出經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度的劃分。

            ◆課堂小結,隨堂練習

            地圖

            2

            教學(xué)目標:

            1.初步掌握比例尺的表示方法,能運用地圖辨別方向、量算距離。 2.熟記常見(jiàn)的圖例。

            3.學(xué)會(huì )估算海拔和相對高度。 教學(xué)過(guò)程:

            一、地圖三要素:比例尺、方向和圖例 (1)比例尺

            比例尺=圖上距離∕實(shí)地距離。

           、俦壤呤莻(gè)分式,分母越大,比例尺越;分母越小,比例尺越大。

           、谕瑯哟笮〉牡貓D,比例尺越大,表示的范圍越小,表示的內容越具體(詳細);比例尺越小,表示范圍越大, 內容越簡(jiǎn)單。

           、圩x比例尺技巧:記。1千米=10萬(wàn)厘米=100000厘米(1后面5個(gè)0) (2)運用地圖辨別方向

            1、一般方法:上北下南,左西右東。 2、指向標法:指向標的箭頭指向北方。

            3、經(jīng)緯線(xiàn)定向:經(jīng)線(xiàn)指示南北方向;緯線(xiàn)指示東西方向。(注:) ①經(jīng)緯線(xiàn)是直線(xiàn)時(shí):橫緯(東西)豎經(jīng)(南北) ②經(jīng)緯線(xiàn)是曲線(xiàn)時(shí):

           。.無(wú)論經(jīng)線(xiàn)多么彎曲永遠指示南北方向。b.無(wú)論緯線(xiàn)多么彎曲永遠指示東西方向。 4、以極點(diǎn)為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖 (注:)

           、俅_定中心是北極還是南極,北極點(diǎn)四周只有正南方;南極點(diǎn)四周只有正北方。

           、诖_定經(jīng)線(xiàn),標出南北方向。以北極為中心的地圖上指向北極點(diǎn)的為北方,相反的方向為南方;以南極為中心的地圖中指向南極點(diǎn)為南方,相反方向為北方。

           、鄞_定緯線(xiàn),根據地球自轉方向(南順北逆)確定東西方向,順著(zhù)地球自轉方向自西向東,越靠近北極位置越北,越靠近南極位置越南。 二、地形圖

           。1)等高線(xiàn)地形圖:同一等高線(xiàn)上海拔相等。

           、俸0危ń^對高度):地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。②相對高度:某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。

           。2)量算距離,海拔(絕對高度)和相對高度 的計算和運用;:溫差的計算::海拔每升高100米氣溫下降0.6℃。

           。3)圖例和注記 :圖例=符號 注記=文字和數字 ◆課堂小結,隨堂練習

            海洋與陸地

            教學(xué)目標:

            1. 掌握七大洲、四大洋的名稱(chēng)及分布。

            2. 亞歐、南北美洲及亞非兩洲之間的分界線(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程: 一、海陸分布

           、俦壤汉Q笳嫉厍虮砻娣e的71%,陸地占地球表面積的29%。三分陸地,七分海洋。 ②分布:世界海陸分布很不均勻,陸地主要分布在北半球;海洋主要分布在南半球。 二、七大洲和四大洋的地理分布和概況

           。1)七大洲:(面積從大到。﹣喼、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

            3

            天氣與氣候(第1課時(shí))

            教學(xué)目標:

            1. 掌握“天氣”與“氣候”的區別。 2.能根據天氣預報合理安排日;顒(dòng)。 3.識記常用天氣符號。 教學(xué)過(guò)程:

            世界的氣候 天氣與氣候 一、天氣與氣候的區別:

            天氣是多變的,短時(shí)間內發(fā)生的。氣候一般變化不大,多年的天氣平均狀況,長(cháng)時(shí)間。 二、天氣符號:識別:臺風(fēng);沙塵暴;晴天;雨;雪;陰天等 氣溫和降水 一.氣溫

            1、氣溫:北半球氣溫,大陸上7月最高,1月最低;海洋上8月最高,2月最低。南半球相反。一天當中最高氣溫出現在午后2點(diǎn)(14時(shí)),最低氣溫出現在日出前后。北半球氣溫, 2.世界年平均氣溫的分布

           。1)年平均氣溫的`分布規律:A由低緯度向高緯度地區遞減;B同緯度的海陸氣溫不同 C海拔低處氣溫高海拔高處氣溫低(P61)

           。2)最炎熱的大陸是非洲,最寒冷的大陸是南極洲。寒冷區域最大的洲是亞洲。 三、降水:1、降水的類(lèi)型:地形雨;對流雨;鋒面雨

            2.世界降水的分布規律:A赤道地區降水多,兩極地區降水少;B沿海地區降水多,內陸地區降水少;C南北回歸線(xiàn)附近,大陸東岸降水多,大陸西岸降水少。 3.世界的雨極:乞拉朋齊、夏威夷群島卡維金尼山; 影響氣候的主要因素 一.地球的形狀即緯度位置

            太陽(yáng)高度角從低緯度地區向高緯度地區逐漸變小——氣溫由低緯度地區向高緯度地區遞減 二.地球的運動(dòng)

            1.地球自轉和公轉對比

            4

            3. 地球上的五帶:

            熱帶:23.5°S~23.5°N;有太陽(yáng)直射現象。北溫帶:23.5°N~66.5°N;南溫帶:23.5°S~66.5°S;北寒帶:66.5°S~90°S;有極晝極夜現象。南寒帶:66.5°~90°。有極晝極夜現象。

            三、海陸分布:北半球夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低,冬季陸地氣溫低,海洋氣溫高。 四、地形地勢

            1、迎風(fēng)坡降水多,背風(fēng)坡降水少

            2、氣溫隨著(zhù)海拔的升高而降低,每升高100米約降低0。6度。 五、人類(lèi)活動(dòng)

            ◆課堂小結,隨堂練習

            天氣與氣候(第2課時(shí))

            教學(xué)目標:

            1. 掌握“天氣”與“氣候”的區別。 2.能根據天氣預報合理安排日;顒(dòng)。 3.識記常用天氣符號。 教學(xué)過(guò)程:

            一、知道“天氣”和“氣候”的區別:

          初中地理的課件15

            教學(xué)目標

            1、知識目標:通過(guò)地形圖引導學(xué)生分析亞洲河流特征,并找出亞洲境內著(zhù)名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征,了解歐洲著(zhù)名的河流。

            2、能力目標培養學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力,以及從課外書(shū)籍上獲取地理知識的能力。

            3、教育目標通過(guò)咸海以及亞歐人口問(wèn)題的學(xué)習,對學(xué)生進(jìn)行可持續發(fā)展的環(huán)境理念教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)亞洲、歐洲的主要 河流和湖泊。

            教學(xué)方法:綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng )設情境法、自學(xué)指導法

            教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖、板圖、多媒體

            教學(xué)過(guò)程:

            一、復習上節課內容。

            請說(shuō)說(shuō)你了解西亞。(學(xué)生回憶,并回答。)

            二、導入新課

            在我們的地球上有這樣一個(gè)地區,它的面積比我國的陸地面積稍大,卻分布著(zhù)30多個(gè)國家,其中有不少?lài)业?面積十分狹小,被人們稱(chēng)為“袖珍國”、這個(gè)地區是資本主義工業(yè)化最早的地區,也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰的策源地。這個(gè)地區的旅游資源聞名遐爾,吸引了無(wú)數的各國游客。這就是歐洲( 通過(guò)簡(jiǎn)單介紹 引起學(xué)生興趣。)

            板書(shū)課題:第四節 歐洲西部

            三、講授新課

            一.地理位置

            展示掛圖歐洲西部說(shuō)明:緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部, 北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

            二. 輪廓、范圍

            展示掛圖歐洲西部說(shuō)明:像亞歐大陸向西突出的大半島,三面環(huán)海海岸線(xiàn)非常曲折,多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線(xiàn)最曲折的地區半島:斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼:大不列顛島、愛(ài)爾蘭島、冰島內海(海灣):北海、波羅的海、挪威海海峽:直布羅陀海峽、英吉利海峽

            三. 主要國家、首都

            展示掛圖歐洲西部提問(wèn):請說(shuō)出各國的首都

            英國——倫敦 法國——巴黎 德國——柏林 意大利——羅馬 荷蘭——阿姆斯特丹挪威、 瑞典、芬蘭、西 班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四.

            指導學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

            四、地形特征

            通過(guò)分析地形圖,著(zhù)重強調以平原為主的地形,四個(gè)主要地形區及分布特點(diǎn)料了解歐洲各國 。南北兩側是山脈,中部是西歐平原、波德平原

            五. 主要河流 分析萊茵河、多瑙河 解答書(shū)上活動(dòng)探討

            六. 氣候特征

            深受大西洋濕潤西風(fēng)的影響,形成溫帶海洋性氣候和地中海氣 候。

            總結:利用地圖簡(jiǎn)單總結。

            作業(yè):利用填充圖冊15頁(yè),目標檢測上的題目作為練習

            教學(xué)后記:學(xué)生進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的學(xué)習后,邏輯思維能力有所提高,課程的設計注重知識的遷移,舊 知識與新知識遷移,從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚(yú)得水,但不排除一些學(xué)生畏難,在課堂上要注意啟發(fā)、引導、鼓勵。

          初中地理的課件16

            學(xué)習目標:

            1、 掌握亞洲的地理位置及范圍。

            2、 掌握亞洲的地形特點(diǎn)及河流分布特點(diǎn)。

            學(xué)習過(guò)程及指導:

            一、板書(shū)課題,揭示目標

            同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習

            今天的學(xué)習目標是:(出示“學(xué)習目標”投影)

            為了讓大家能夠順利的完成學(xué)習目標,需要大家認真緊張地自學(xué),請同學(xué)們看自學(xué)指導。

            二 、學(xué)習新課

            1、自學(xué)指導:(出示“自學(xué)指導”投影)

            自學(xué)指導

            請大家認真默讀課本P2---4內容,思考下列問(wèn)題。8分鐘后,比誰(shuí)能正確回答。

           。1) 說(shuō)出亞洲的海陸位置,完成P2學(xué)習行動(dòng)第1題。

           。2) 說(shuō)出亞洲的面積,范圍及分區,完成P2學(xué)習行動(dòng)第2題。

           。3) 亞洲的地形有何特點(diǎn)?完成P4學(xué)習行動(dòng)第1---3題。

           。4) 亞洲的河流分布有何特點(diǎn)?完成P4學(xué)習行動(dòng)第4、5題。

            2、學(xué)生自學(xué),教師巡視督促。

            3、相互交流答案,教師引導。

           。1)亞洲地域遼闊,東抵白令海峽,西達烏拉爾山,烏拉爾河,大搞加索山脈和土耳其海峽一線(xiàn),南與大洋洲相鄰,北部深入北極圈,是世界上面積最大的洲。

            過(guò)渡:與亞洲相鄰的.大洲:西南部是非洲,東南部是大洋洲,東北角與美洲相望,瀕臨的大洋:北部是北冰洋,南部是印度洋,東臨太平洋,西臨地中海和黑海。

           。2)亞洲面積約為4400萬(wàn)平方千米,幾乎占全球陸地的310,亞洲共分為六個(gè)地區,即東亞、西亞、南亞、北亞、中亞和東南亞。我國位于東亞地區。

           。3)在全球各大洲中,亞洲的平均海拔僅次于南極洲,居世界第二,但亞洲的地勢高低起伏最大,地形也最為復雜,高原和山地約占總面積的2/3.

           。4)水系結構呈輻射狀,內陸流域面積廣大。都發(fā)源于亞洲中部,自南向北流注入北冰洋的河流有鄂畢河,葉尼塞河,勒拿河,自西向東流注入太平洋的有黃河、長(cháng)江;自北向南流注入印度洋的有印度河,湄公河注入太平洋;恒河自西北向東南流經(jīng)孟加拉灣注入印度洋。

            4、鞏固記憶環(huán)節 8分鐘

            5、檢測抽查記憶環(huán)節 5分鐘

            三、當堂作業(yè)

          初中地理的課件17

            教學(xué)要求

            1.使學(xué)生了解水資源是有限的,以及我國水資源的現狀。

            2.聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征,分析我國水資源分布特征、原因及影響;了解我國解決水資源問(wèn)題的對策。

            3.從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā),使學(xué)生了解節約用水、保護水資源的重要性。

            4.教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、合理利用、倡導節約的資源觀(guān),培養資源保護意識。

            結構分析

            本節內容知識結構如下:

            內容點(diǎn)析及教學(xué)建議

            1.水是寶貴的資源

            水資源是可再生資源,從地球大環(huán)境及水資源總量上看,應是可以循環(huán)永續利用的。但是一方面,水資源并不是指世界水體的全部,而僅指能供人類(lèi)利用的淡水資源,并且,這部分淡水資源中可直接被人類(lèi)利用的部分又比重極小;另一方面,在一定空間和一定時(shí)間范圍內,由于自然原因(例如氣候、河流分布原因),或人為原因(例如使用不合理、污染和浪費),水資源不僅有限,還可能枯竭。因此,希望學(xué)生能辯證科學(xué)地認識可再生資源的屬性,了解我們生活的這個(gè)“水球”為什么也會(huì )鬧“水荒”。

            教材第75頁(yè)圖3.16和第76頁(yè)漫畫(huà)形象地說(shuō)明了水資源之所以越來(lái)越寶貴的原因。

            2.中國的水資源狀況

            教材中利用文字說(shuō)明和“活動(dòng)” 課文展示了我國水資源問(wèn)題的兩個(gè)主要方面:一為“水資源短缺”,二為“時(shí)空分布不均”。課文敘述方面基本依照“提出問(wèn)題──圖文材料補充說(shuō)明──治理對策──學(xué)生活動(dòng)”的體例,其知識脈絡(luò )見(jiàn)本文“結構分析”。

            “活動(dòng)課文”內容拓展性較強,一類(lèi)為“溫故知新”,例如聯(lián)系氣候、河流知識,解釋我國水資源分布不均的原因;二類(lèi)為材料分析,例如第76頁(yè)活動(dòng)2;三類(lèi)為聯(lián)系實(shí)際,例如第80頁(yè)活動(dòng)2和3。

            建議在教學(xué)中,不要將學(xué)生活動(dòng)與知識講授割裂開(kāi)來(lái),應以學(xué)生活動(dòng)為主推進(jìn)課程,由學(xué)生討論得出我國水資源問(wèn)題所在,分析其影響,研究最佳治理方案。

            3.節約用水,保護水資源

            在本課每個(gè)教學(xué)內容中都涉及或滲透著(zhù)節約用水、保護水資源的思想,之所以在課文中以專(zhuān)題形式提出,是為了強調節約、保護水資源是解決我國水資源問(wèn)題的核心途徑。興修水利、跨流域調水固然可有效地緩解局部地區和局部時(shí)間內的水資源短缺問(wèn)題,但這只能治標,不能治本。人口的增長(cháng),人類(lèi)在農業(yè)、工業(yè)和生活中不合理的利用方式,才是造成水資源短缺的根本原因。

            這段課文集中而明確地闡明和宣傳了節水的重要性,又從生活實(shí)際出發(fā),設計了實(shí)踐性很強的學(xué)生活動(dòng),例如討論水費漲價(jià)的影響,開(kāi)展“用水調查”,制定家庭節水計劃等。這些活動(dòng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活體驗,易于引起學(xué)生的興趣,便于學(xué)生學(xué)以致用,非常具有現實(shí)意義。特別是活動(dòng)中特別針對城市和農村的差別,設計了不同的調查項目,可謂考慮周密。如果教師在活動(dòng)中注意指導,精心安排,可以很好的培養學(xué)生的探究精神、合作能力及環(huán)保意識,達到良好的“知-情-意-行”的綜合教育效果。

            建議教師可不拘泥于教材所提供的活動(dòng)形式,可結合本地情況,設計更有特色的水資源環(huán);顒(dòng)。

            參考資料

            自然資源的屬性

            自然資源是指直接能從自然界中獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量。概念中包含了三層含義。(1)作為自然資源必須能直接從自然界中獲得,即自然資源必須具備“自然屬性”。(2)作為自然資源必須能用于生產(chǎn)和生活,即必須具備“經(jīng)濟屬性”,亦即對人類(lèi) “有用”。(3)自然資源不僅包括了能從自然界中直接獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì),同時(shí)也包括了能用于生產(chǎn)和生活的能量。因此,判斷某種物質(zhì)是否為自然資源,只要看它是否同時(shí)具備了“自然”“經(jīng)濟”兩種屬性。例如甘蔗、鐵礦石、小麥、閃電四種物質(zhì)或能量中,鐵礦石是自然資源,而閃電雖然存在于自然界中,但在目前科技條件下,人類(lèi)不能直接加以利用,即它只具備了“自然屬性”,而不具備“經(jīng)濟屬性”,所以它不是自然資源。甘蔗、小麥當然對人類(lèi)有用,具備了“經(jīng)濟屬性”,但不是從自然界中直接獲得的,而是經(jīng)過(guò)了人類(lèi)的培育和加工,故不是自然資源。

            自然資源與自然環(huán)境之間的關(guān)系

            自然資源是自然環(huán)境的重要組成部分。自然資源一定屬于自然環(huán)境,而自然環(huán)境里的物質(zhì)不一定都是自然資源,因為有的物質(zhì)雖具備“自然屬性”特點(diǎn),但不一定有用。當然“有用”和“無(wú)用”只是相對的,它取決于科技條件。一些過(guò)去無(wú)用的東西,例如鈾、釷、鍺等稀有金屬,曾作為廢石處理,如今已成為重要的自然資源。波浪、潮汐現在也作為資源而加以利用。自然界尚有廣闊的天地需要開(kāi)發(fā),關(guān)鍵在于科技的進(jìn)步。正因為如此,我們要強調保護人類(lèi)的自然環(huán)境,因為它們蘊含著(zhù)被人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的巨大潛力。所以,自然資源不僅具有“自然屬性”與“經(jīng)濟屬性”,還應具有“發(fā)展性”。閃電現在不是自然資源,但當科技發(fā)展到能利用它的時(shí)候,它就變成自然資源了。

            走符合我國人口與資源環(huán)境國情的現代化發(fā)展道路

            我國現代化發(fā)展應走“低度消耗資源、適度消費”的道路。為什么呢?因為我國人均資源相對貧乏,嚴重制約現代化建設的發(fā)展進(jìn)程和人民生活水平的提高。

            我國自然資源總量豐富,但人口多,增長(cháng)快,許多資源的人均占有量在世界上處于低水平。從耕地資源看,其面積僅次于俄羅斯、美國和印度,但人均耕地面積僅及世界平均水平的32%。草原和森林面積在世界上分別位居第四位和第六位,但人均占有量?jì)H為世界平均水平的33%和13%。相當多的資源人均占有量?jì)H為世界平均水平的1/3。

            我國在人均資源占有量處于低水平的情況下,能夠實(shí)現經(jīng)濟穩定發(fā)展和人民生活水平不斷提高,這是一個(gè)了不起的成就。然而同時(shí)也應看到,人均資源占有量水平低對經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)程和人民生活水平的提高有著(zhù)很大的制約作用。

            一般來(lái)說(shuō),經(jīng)濟增長(cháng)和人均消費水平的提高意味著(zhù)人均資源需求量的增大。工業(yè)化國家的傳統現代化道路,都是靠以資源的高消耗、生活的高消費、環(huán)境的重污染來(lái)支撐經(jīng)濟的高速度增長(cháng)的。但從我國實(shí)際情況來(lái)看,人均占有量整體上處于低水平,而某些資源(例如耕地等)的人均占有量還趨于下降的狀況,因此面對我國的人口、資源、環(huán)境以及經(jīng)濟發(fā)展狀況,我們只能選擇與發(fā)達國家不同的人口、資源、環(huán)境組合方式,實(shí)際意味著(zhù)選擇以非傳統的現代化發(fā)展模式,即要求我國現代化建設應走“低度消耗資源、適度消費和保護環(huán)境”的道路。這才符合我國人口與資源環(huán)境的國情。

            如何理解可再生資源數量的有限性

            自然資源的數量是有限的,這是自然資源的基本特點(diǎn)之一?稍偕Y源能不斷更新生長(cháng),循環(huán)再現,為什么說(shuō)它數量也是有限的呢?自然資源的數量的有限性是指任何自然資源在一定的時(shí)間和空間范圍內,其數量是可計量的、有限的。例如達到地球大氣上界的太陽(yáng)輻射量為8.24焦/(平方厘米分)(太陽(yáng)輻射常數)。長(cháng)江多年平均年徑流量為1萬(wàn)億立方米左右等?稍偕Y源的更新生長(cháng)有自己的速度,需要一定的時(shí)間。例如遭到破壞的森林,它的恢復需要數十年甚至更長(cháng)的時(shí)間。另外,如果對可再生資源不合理地利用,其生產(chǎn)力會(huì )不斷衰竭,更新循環(huán)速度會(huì )變慢。因此,在一定的時(shí)間和空間范圍內,在一定條件下,各種自然資源都不是取之不盡的,其數量都是有限的。

            依靠本國資源養活16億人口

            1.問(wèn)題的提出。

            中國人口多,人均占有資源量少,特別是耕地緊缺,淡水不足,是制約農業(yè)生產(chǎn)的重要因素。以接近實(shí)際的耕地面積1.3億公頃算,13億人口,人均0.1公頃左右,人均占有淡水不足2 300立方米,分別為世界平均數的1/3和1/4。到21世紀20~30年代,我國人口將達到15~16億,人均耕地將下降到不足0.1公頃,人均占有淡水資源也將下降到1 800立方米。為保證農產(chǎn)品供給,農作物實(shí)際播種面積必須保持在1.8億公頃(按目前統計面積為1.4億公頃)左右,灌溉面積必須發(fā)展到0.6億公頃,難度很大,人口-食物-資源-環(huán)境的矛盾將進(jìn)一步激化,形勢不容樂(lè )觀(guān)。 世界觀(guān)察研究所的萊斯特布朗根據日本、韓國發(fā)展過(guò)程中,農用地被工業(yè)大量占用(日本人均0.04公頃,韓國0.07公頃)而導致農業(yè)萎縮,糧食依靠大量進(jìn)口來(lái)滿(mǎn)足社會(huì )的需要(1994年日本進(jìn)口占72%,韓國占66%),由此推理,提出了“誰(shuí)來(lái)養活中國”(Who will feed China)的問(wèn)題。引起國際社會(huì )的強烈反響,而且被一些人所利用,提出所謂“中國威脅論”。中國到底能不能依靠本身的資源養活自己呢?這是一個(gè)非常嚴肅的挑戰,必須給予科學(xué)的回答。

            2.基本結論。

            中國資源形勢雖然嚴峻,但是中國資源還有相當大的潛力,中國不僅必須,而且經(jīng)過(guò)努力也有可能依靠自己的資源解決或基本解決食物與農產(chǎn)品的`供給。

            (1)中國實(shí)際耕地1.3億公頃,而不是1億公頃,F有人均耕地為0.1公頃,從現在起對現有耕地,認真堅決地保護,形勢還是樂(lè )觀(guān)的。我國還有擴大0.7億公頃耕地的資源潛力。估計在工業(yè)化與城市化過(guò)程中耕地的消長(cháng)平衡,至少能保持1.2億公頃,按16億人計算,人均占有耕地也有0.07公頃,多于日本。中國目前耕地復種指數在155%左右,據研究,中國耕地的復種指數的潛力可達到160%~170%,復種指數增加一個(gè)百分點(diǎn),相當于增加133萬(wàn)公頃的播種面積。中國耕地2/3屬中低產(chǎn)田,提高單產(chǎn)潛力還大。按實(shí)際面積計算,中國的稻谷產(chǎn)量約為4 350千克/公頃,發(fā)達國家平均為5 925千克/公頃,埃及達到8 340千克/公頃;小麥約2 600千克/公頃,發(fā)達國家平均為2 655千克/公頃,英國達到6 810千克/公頃;玉米為4 155千克/公頃,發(fā)達國家平均為6 420千克/公頃,意大利達到8 490千克/公頃。 中國還有約600多萬(wàn)平方千米的山區與300萬(wàn)平方千米的海域,其利用率與生產(chǎn)率還不高,隨著(zhù)人們認識的提高和科學(xué)技術(shù)水平與開(kāi)發(fā)能力的提高,中國的山區和海洋將成為重要的食物來(lái)源。中國是一個(gè)大國,地區之間發(fā)展很不平衡,全面實(shí)現工業(yè)化還要相當長(cháng)的時(shí)間。中國的回旋余地比日本、韓國等小國大得多,是日本、韓國等不能相比擬的。

            (2)根據“中國土地資源生產(chǎn)能力與人口承載量”的研究,到21世紀20年代中期,在較高水平投入或豐產(chǎn)年的情況下,中國能生產(chǎn)糧食6 960億~7 000億千克,按人均450千克計算,能供養約15.48億人口;中等投入或平產(chǎn)年,糧食產(chǎn)量能達到6 660億~6 750 億千克,能供養14.8億人口;在低投入或歉收年,糧食產(chǎn)量在6 390億~6 480億千克,只能供養14.2億人口。因此必須重視對農業(yè)的投入和控制人口的增長(cháng)。在投入不足或歉收年的條件下,糧食缺口可能達500億千克。對此要做好準備。中國農業(yè)資源最大可能生產(chǎn)量的估計是在假設以播種面積為1.9億公頃,糧食播種面積為1.4億公頃,水澆地0.7億公頃的條件下,單產(chǎn)6 660千克/公頃,糧食產(chǎn)量可能達到8 400億千克,以人均擁有糧食500千克計算,可承載16.6億人。這個(gè)數字,我們可以相對地理解為中國資源最大承載力。因此,中國人口最高峰不宜超過(guò)16億人。

            (3)因此,我們的結論是中國的糧食(食物)能夠做到自給或基本自給。我們的方針是基本自給,少量進(jìn)口,促進(jìn)交換。我們的態(tài)度是有條件的謹慎樂(lè )觀(guān)。

            3.主要對策

            (1)協(xié)調人口與資源、環(huán)境的關(guān)系,走可持續發(fā)展的道路。一方面要嚴格控制人口的增長(cháng),提高人口素質(zhì),另一方面要開(kāi)源與節流結合,要把節約、高效和持續利用資源放在突出地位。(2)保護耕地,開(kāi)發(fā)荒地,提高復種指數,保持農作物播種面積不變。(3)建立資源節約型的集約化農業(yè)生產(chǎn)體系。(4)大力開(kāi)展以改土治水為中心的中低產(chǎn)田改造,增產(chǎn)的重點(diǎn)應放在中產(chǎn)田。中國中低產(chǎn)田占2/3,增產(chǎn)潛力大。根據李振聲院士的材料,1993年黃淮海地區按播種面積單產(chǎn)在2 250~4 500千克/公頃的中產(chǎn)田占73%的縣、75.4%的播種面積和72.6%的產(chǎn)量,預計20xx年的貢獻率將占67.7%。(5)集中力量建設商品糧食生產(chǎn)基地。 從國家全局看,要著(zhù)重抓好東北地區的松嫩平原、三江平原,長(cháng)江流域的洞庭湖平原、鄱陽(yáng)湖平原、江漢平原、江淮平原、四川盆地,黃淮海地區的黃淮平原,共8大片以商品糧為重點(diǎn)的綜合農業(yè)生產(chǎn)基地的建設。這8大片包括9個(gè)省的495個(gè)縣級單位,土地面積占全國9.1%,集中了全國耕地的28.5%。糧食總產(chǎn)約占全國的33%,凈商品率平均為28%,預計未來(lái)的糧食產(chǎn)量仍然要占全國總量的1/3。同時(shí),這8片的棉花、油料、肉類(lèi)也各占全國的1/3左右,農業(yè)生產(chǎn)地位十分重要。國家要給予特別支持,使之鞏固、提高,不能讓其衰退。(6)積極開(kāi)發(fā)山區與海洋。山區與海洋是我國未來(lái)重要的食物來(lái)源。從全局看,山區開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)應放在亞熱帶、熱帶東部山區,該區面積約100萬(wàn)平方千米,實(shí)有耕地面積約0.1億公頃,林地0.5億公頃(喬木林與灌木林),有267萬(wàn)多公頃的宜農、宜果荒地和0.3億公頃的宜林宜牧荒山草坡。該山區高溫多雨,水源充沛,山體不高,山、丘、谷相間,土地生產(chǎn)力高,是一塊得天獨厚的寶地,有條件建設成為中國一個(gè)綜合性大農業(yè)的戰略后備基地。包括用材林基地、熱作及亞熱帶水果基地、茶葉基地、木本糧油基地與牧業(yè)基地。(7)兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源。我們的方針是基本自給,少量進(jìn)口,調劑品種,促進(jìn)交換。在我國人口多,耕地少,資源緊缺的條件下,農產(chǎn)品資源更需要實(shí)行國際資源轉換戰略,即生產(chǎn)出口一些勞動(dòng)密集、技術(shù)密集型的優(yōu)質(zhì)、附加價(jià)值高的農產(chǎn)品,進(jìn)口那些比較效益低,國內價(jià)格已高出國際市場(chǎng)的農產(chǎn)品,與他國分享世界豐富的自然資源。(8)加強農業(yè)資源的科學(xué)技術(shù)研究。組織力量開(kāi)展我國農業(yè)資源的綜合生產(chǎn)能力與人口承載能力的評估;研究社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,農業(yè)資源的優(yōu)化配置與農業(yè)生產(chǎn)區域化、專(zhuān)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化;從理論上和方法上研究資源的核算問(wèn)題,建立資源價(jià)值-價(jià)格-核算體系,資源-資產(chǎn)-產(chǎn)業(yè)化體系,研究資源的有償使用;研究節地、節水、節肥、節糧的適用技術(shù)和技術(shù)集成;重視資源剩余物的再生利用與污染物的資源化研究;加強土地退化、水旱災害、環(huán)境污染等國土整治科學(xué)技術(shù)的研究;研究應用“3S”技術(shù),建立資源與環(huán)境監測系統與決策支持系統,以實(shí)現農業(yè)資源管理現代化;加強資源與環(huán)境科學(xué)技術(shù)的教育、培訓與宣傳工作;提倡資源效益,使節約資源成為全社會(huì )的行動(dòng)。(9)增加投入。包括政策、資金、科技與勞力等多方面的投入。

          初中地理的課件18

            設計思想

            通過(guò)讀圖分析,邊讀邊畫(huà),并通過(guò)問(wèn)題設計強化訓練的方式,形成鐵路干線(xiàn)網(wǎng)絡(luò ),同時(shí)結合親身體驗,讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇交通運輸方式和了解我國鐵路干線(xiàn)的分布。

            教學(xué)目標

            1.知識與能力:學(xué)會(huì )交通運輸方式的選擇,并記住我國主要的鐵路干線(xiàn)。

            2.過(guò)程與方法:通過(guò)比較交通運輸方式的特點(diǎn),能選擇出最合適的交通運輸方式,通過(guò) 讀圖分析能夠說(shuō)出我國的交通運輸網(wǎng)絡(luò )的大致分布格局;運用地圖了解我國高速公路的分布和主要干線(xiàn)。

            3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):通過(guò)交通運輸線(xiàn)的建設成就和在經(jīng)濟發(fā)展中所發(fā)揮的作用的學(xué)習,對學(xué)生進(jìn)行民族自豪感和愛(ài)國主義教育。

            教學(xué)重點(diǎn)

            1.交通運輸網(wǎng)絡(luò )的大致分布格局。

            2.主要鐵路干線(xiàn)的名稱(chēng)與位置。

            教學(xué)難點(diǎn) “五縱三橫”鐵路干線(xiàn)的名稱(chēng)與位置

            教學(xué)方法 讀圖分析法、練習法、討論法

            課前準備

            學(xué)生:準備練習本,有條件的同學(xué)準備高速公路和鐵路的特點(diǎn)等資料。

            教師:中國鐵路分布圖,我國的交通運輸網(wǎng)。

            教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程 引入新課:播放“青藏鐵路”錄像,同時(shí)響起歌曲“花兒與少年”。教師提問(wèn):剛才看到的是哪一條鐵路的建設?這段音樂(lè )屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調?它主要是我國哪個(gè)省的民歌?

            如今,我們中國人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路,這說(shuō)明了什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習這方面的知識。

            第一課時(shí)

            【出示板書(shū)】一、交通運輸方式的選擇

            【教師指導】讀圖4.1了解交通運輸工具的發(fā)展,并引導學(xué)生閱讀課文,并了解現代運輸方式包含哪些。(學(xué)生自讀,教師總結)

            【教師承轉】學(xué)習了各種交通運輸工具,那么我們來(lái)比較一下各種交通運輸方式的優(yōu)劣,然后可以根據需要選擇有利于我們的生產(chǎn)與生活的出行方式和路線(xiàn)。

            【教師引導】客運和貨運根據需要在選擇最合理的運輸方式時(shí)要考慮哪些因素呢? 【學(xué)生活動(dòng)】結合P85和圖4.3討論比較 【歸納】學(xué)生歸納因素并列表:

            1.山東濟南某公司的王經(jīng)理,必須在兩天內趕到北京簽訂一份合同。

            2.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經(jīng)濟的旅游方案。 3.500噸鋼材從上海運往濟南。 4.一噸活魚(yú)從跋山水庫運往沂水縣城。

            【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在各小組內進(jìn)行熱烈討論,說(shuō)出選擇的方式并說(shuō)明理由。 (從多角度討論,各抒己見(jiàn),教師從客運和貨運兩方面引導。)

            【分析歸納】根據學(xué)生的討論和分析,選擇貨運與客運方式時(shí)應分別考慮的因素如下。 客運:人數、運費、速度、目的`

            貨運:運量、貨物性質(zhì)、運費、距離、時(shí)間

            要根據人們的要求和客觀(guān)條件對運輸工具做出選擇。

            【師生歸納】人的出行:必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據四個(gè)字:多、快、好、省。

            貨運:貴重或急需而數量不大──航空

            容易死亡或變質(zhì)的──公路 大宗笨重的貨物遠距離運輸──鐵路

            【教師講述】我們在合理利用各種運輸方式為生產(chǎn)和生活服務(wù)時(shí),還有一點(diǎn)值得特別注意,那就是遵守交通規則、愛(ài)護交通設施、保證交通安全。

            第二課時(shí)

            【出示板書(shū)】二、我國鐵路干線(xiàn)的分布

            【教師活動(dòng)】展示我國青藏鐵路的相關(guān)圖片或相關(guān)視頻,引出在我國現代立體交通運輸網(wǎng)絡(luò )中,鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式之一。

            【展示投影】展示“中國主要鐵路的分布”

            【師生活動(dòng)】在教師的引導下,讓學(xué)生觀(guān)察并分析我國鐵路干線(xiàn)的分布情況,與學(xué)生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線(xiàn)。在找的過(guò)程中注意引導學(xué)生觀(guān)察鐵路線(xiàn)的起止點(diǎn)及經(jīng)過(guò)的省級單位和主要城市以及主要地形區。

            【學(xué)生活動(dòng)】1.舉例說(shuō)明鐵路線(xiàn)命名的方法。(以京滬線(xiàn)為例歸納:⑴以起止點(diǎn)城市命名。⑵以起止省區簡(jiǎn)稱(chēng)命名。⑶以起止省區簡(jiǎn)稱(chēng)和一個(gè)終點(diǎn)城市命名。⑷以鐵路線(xiàn)所在的位置命名,如北疆線(xiàn)。從北京出發(fā)的,“京”放前,南北向先說(shuō)北,東西向先說(shuō)東。隴海線(xiàn)中的“!敝笟v史上連云港有“海州”之稱(chēng))

            2.師生一起找的同時(shí),在課本P88圖上依次用彩筆描一下。

            3.注意總結鐵路線(xiàn)交匯的城市。

            鐵路線(xiàn)分布有何特點(diǎn)?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?

            【問(wèn)題設計】1.新疆烏魯木齊一批長(cháng)絨棉要用火車(chē)運往上海,應選擇的最合適的鐵路線(xiàn)依次是 、 、 。

            2.廣州一批日用工業(yè)品要用火車(chē)運往昆明,應選擇的合適鐵路線(xiàn)依是 、 、 。

            【學(xué)生活動(dòng)】小組對照地圖討論后,自由發(fā)言。 【教師引導】進(jìn)一步鞏固我國的主要鐵路干線(xiàn)的名稱(chēng)與位置。每位同學(xué)對照地圖在課前準備好的空白紙上,畫(huà)出五縱三橫鐵路干線(xiàn)及經(jīng)過(guò)的主要城市。

            【學(xué)生活動(dòng)】略。一名學(xué)生到黑板上畫(huà)。

            【教師指導】展示學(xué)生成果,師生共同糾正出現的錯誤。

            【學(xué)以致用】設計一份寒假到外地的旅行計劃。

            教學(xué)后記

            1.對于P87圖4.4不能一開(kāi)始就用,因為鐵路線(xiàn)圖太復雜,大部分學(xué)生有點(diǎn)茫然,應分解用。

            2.對“五縱三橫”鐵路線(xiàn)必須強化練習才能牢固掌握。

          初中地理的課件19

            初中地理美洲課件

            一、教學(xué)目標及重難點(diǎn)

            學(xué)習目標: 1、了解美洲大陸的位置、南北美洲的分界線(xiàn)巴拿馬運河及其交通地位。

            2、掌握拉丁美洲的概念。

            3、運用地圖和資料掌握北美洲的地形特征、氣候特征,并學(xué)會(huì )分析北美洲地形對氣候的影響。

            重點(diǎn): 北美洲地形氣候

            難點(diǎn): 描述北美洲的地地形氣候特點(diǎn)分析

            二、教法

            教無(wú)定法,應“以學(xué)定教”,這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。結合本!昂蛺偂闭n堂新模式,本節我主要采用以下教學(xué)方法:情境創(chuàng )設、競賽、體驗、啟發(fā)、探究,多媒體輔助教學(xué)等。

            三、學(xué)法

            教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心,會(huì )學(xué)是目的。本節課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法:觀(guān)察討論、讀圖分析、小組合作探究、成果展示等。

            教學(xué)補充材料:

            1、地圖: 圖1 北美洲的地形

            圖2 北美洲大陸沿40°N緯線(xiàn)的地形剖面示意

            圖3 北美洲的氣候類(lèi)型

            2、《北美洲的自然環(huán)境》導學(xué)提綱

            3、“基礎知識小助手

            四、教學(xué)過(guò)程

            建構和悅課堂是我校課堂改革的新模式。為此,本課我設計了激疑導趣——基礎考察——合作探究——概括升華——鞏固拓展五個(gè)過(guò)程,引導學(xué)生完成從感性——理性——實(shí)踐——感性的思維轉換過(guò)程,完成教學(xué)目標。

            具體教學(xué)過(guò)程:

            激情導入: 播放《主席美洲之行 訪(fǎng)問(wèn)拉美三國意義重大》視頻 。了解中國與拉丁美洲友好關(guān)系

            課內探究:

            自主合作學(xué)習:(同桌比賽,看誰(shuí)做的又對又快!)

            (一)“新大陸”

            讀圖6-28,結合課本20-21頁(yè),明確“新大陸”“三線(xiàn)”中美地峽。并完成導學(xué)案的自主練習部分:

            對照地圖回憶半球的劃分界限,找出穿過(guò)的主要幾條緯線(xiàn)。

            從圖中找出周?chē)暮Q,并標出,在空白圖上填寫(xiě)名稱(chēng),并做簡(jiǎn)單記憶。

            1、海陸位置:美洲東部瀕臨大西洋,西部瀕臨_______洋,北部瀕臨_____________洋,西北隔_____________海峽與亞洲相望。南隔_______________海峽與南極洲相望。

            緯度位置: 北美洲大部分位于赤道以北的北半球,南美洲位于北緯10度以南,跨南北半球。

            2、美洲包括北美洲和南美洲,兩大洲的分界線(xiàn)是_________________運河,它溝通了_________和_______________洋。

            3三線(xiàn): 洲界線(xiàn):

            國界線(xiàn):

            國際日期變更線(xiàn)。

            4、中美地峽是指墨西哥以南、______________________以北的狹長(cháng)陸地。

            拉丁美洲是美國以南的`美洲地區。

            (對照前面所學(xué)方法,通過(guò)讀圖分析完成要求,逐步提高讀圖分析能力。)

            小結:

           、抛畋痹诒睒O圈以北,最南在赤道以北,最東在30°w以東,最東在180°經(jīng)線(xiàn)以東。

           、票迸R北冰洋,東臨大西洋,西臨太平洋,南臨墨西哥灣、加勒比海,南面與南美洲相連,以巴拿馬運河為分界線(xiàn),西北隔白令海峽與亞洲望相望。

           、侵饕挥谖靼肭、北半球。

            介紹拉丁美洲的來(lái)源、含義、語(yǔ)言、國家等。

            有學(xué)生了解這些知識,鼓勵學(xué)生講解,鍛煉部分學(xué)生的表達能力,培養學(xué)生平日中對地理事物、地理問(wèn)題的搜集、思考。逐步養成獨立自主思考地理問(wèn)題的習慣。

            合作探究一: 拉丁美洲和南美洲有何區別?

            美洲劃分

            回憶所學(xué)過(guò)的亞洲與歐洲地理位置,跟美洲地區做一個(gè)對比。小組討論,發(fā)表意見(jiàn)。

            1、按自然地理劃分(地圖展示)

            2

            2、按政治、經(jīng)濟劃分(地圖展示)

            了解拉丁美洲的范圍及北美洲通用的語(yǔ)言。美國加拿大使用 ;美國以南的美洲國家通用 __________和________________ 。(這兩種語(yǔ)言都源于拉丁語(yǔ),所以______________ 以南的地區被稱(chēng)為拉丁美洲。 )

            展示美洲劃分的練習:學(xué)生回答!

            活動(dòng):分析巴拿馬運河的交通地位:巴拿馬運河重要的海上航道。展示視頻。

            比較運河的重要位置,小組交流意見(jiàn)

            (二)北美洲的地形特征

            1、閱讀北美洲地形圖,分析北美洲的地形特點(diǎn)

            a平均海拔較高居世界第三(700米)地勢起伏較大

            西部是高大的山系,中部是廣闊的平原,東部是低緩的高原和山地

            C冰川作用顯著(zhù)。

            看圖明確北美洲的地勢特點(diǎn):東西高中間低

            對比回憶前面所學(xué)大洲的地勢特點(diǎn),加強記憶

            討論:分析北美洲西部高大的山脈對來(lái)自太平洋的水汽有何影響?

            看北美洲地形圖找出其主要的水系:密西西比河,五大湖的位置

            根據前面的自學(xué)知識,比較一下兩大洲的區別,注意觀(guān)察地圖,小組交流答案,然后記憶本表的內容,最后小組內互相檢查記憶的效果

            看圖填圖針對性鞏固

            (四)讀北美洲地形圖回答問(wèn)題。

            山脈:A , F 。

            大洋:G , B , E 。

            河流:C 。 GHFBIE

            3

            島嶼:H 。

            運河:D 。

            合作探究二:小組討論 思考:用板塊構造學(xué)說(shuō)的理論來(lái)解析落基山脈形成的原因? 看視頻后小組可歸納:落基山脈由美洲版塊和太平洋板塊碰撞形成。

            (三)北美洲的氣候

            讀圖6-44,自主學(xué)習課本26頁(yè)相關(guān)知識并思考以下問(wèn)題:

            (1)北美洲缺少那些氣候類(lèi)型?

            (2)讀圖6-44回答北美洲有哪些溫帶氣候類(lèi)型?其中又以哪種氣候類(lèi)型為主?

            (3)根據以上分析,請總結出北美洲氣候的 主要特點(diǎn)是什么?

            點(diǎn)撥:看北美洲氣候視頻:明確北美洲的氣候類(lèi)型復雜多樣,除熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候外各種氣候都有。

            歸納其特點(diǎn):

            a氣候復雜多樣

            B大部分位于溫帶,以溫帶大陸性氣候為主

            C地形對氣候影響顯著(zhù)

            小組討論。合作探究三:1、北美洲的溫帶海洋性氣候為什么只局現在太平洋沿岸的狹長(cháng)地帶?

            2、北美洲中部,冬季寒冷氣流能長(cháng)驅直入,到達墨西哥沿岸的原因?(結合課本26頁(yè)回答) 盤(pán)點(diǎn)收獲:通過(guò)本節課的學(xué)習談一談你的收獲。

            當堂鞏固:瘋狂記憶3分鐘。

            課堂小結

            4

            課堂達標 固知識:(導學(xué)案)

            鞏固記憶知識點(diǎn)然后完成導學(xué)案的檢測題。

            課后提升:通過(guò)本節的學(xué)習請同學(xué)們利用對比學(xué)習的方法找出南美洲的地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。 板書(shū)設計

            美洲

            1、新大陸

            2、北美洲的地形

            3、北美洲的氣候

            課后反思:

            在教材處理時(shí),教師引導學(xué)生分析本區人文地理,要以一定的自然地理為基礎,這樣能夠培養學(xué)生綜合分析地理問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)前面課程的學(xué)習,部分學(xué)生已經(jīng)掌握了分析區域地理的方法,對于怎樣分析地理位置、地形的方法較熟悉,鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言,獨立、主動(dòng)學(xué)習,為以后的學(xué)習打下基礎?傮w掌握情況較好。

            反思不足之處:1、預設要充分,處變要靈活。每一個(gè)環(huán)節都要做好充分預設,課堂上總會(huì )有突發(fā)情況,要靈活處理。2、時(shí)間把握好

          初中地理的課件20

            一、課標要求

            本課要求學(xué)生運用地圖說(shuō)出黃河的概況。黃河的概況不僅指黃河的水文特征,更指黃河的治理。通過(guò)探究性的學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生在教學(xué)中運用地形、氣候、河流等多種地圖的對照,綜合分析黃河的特征,提出有針對性的開(kāi)發(fā)與整治措施。

            二、教學(xué)設計思想

            《黃河的治理》是人教版八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節《河流與湖泊》的第二課時(shí)的教學(xué)內容。上承中國自然環(huán)境的位置、地形、氣候,下啟中國生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出的黃土高原。本課的學(xué)習,學(xué)生通過(guò)對已有知識的重組、應用,可自主推到、評估黃河的功與過(guò),從而經(jīng)一步探究出黃河的憂(yōu)患及治理措施。這一學(xué)習過(guò)程,本身就是和諧人地觀(guān)的形成過(guò)程。

            學(xué)習“黃河的治理”,不但可以幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國主義情感,而且對培養學(xué)生從小養成節約用水的良好習慣是有益的,與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很密切。真正可以做到從生活中學(xué)習地理,學(xué)習對生活有用的地理。

            本課的教法主要是“創(chuàng )設情境,引導探究”,而學(xué)法主要讓學(xué)生“親身體驗,在探究中學(xué)習”。具體設計如下:

            創(chuàng )設生活情境。教學(xué)中緊密聯(lián)系生活現實(shí),不僅培養學(xué)生學(xué)習興趣,還使學(xué)生所學(xué)知識轉化為自身知識去解決具體問(wèn)題,學(xué)以致用。

            以教學(xué)重點(diǎn)為中心展開(kāi)教學(xué),采用觀(guān)察探究的方法形成科學(xué)概念,在教學(xué)設計中充分強調學(xué)生的主體性、活動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生探索的熱情,有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,同時(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)。

            三、教學(xué)目標

           。ㄒ唬、知識與技能目標:讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區、注入的海洋、長(cháng)度和上中下游的分界點(diǎn)。

           。ǘ、過(guò)程和方法目標:培養學(xué)生讀圖用圖能力,學(xué)會(huì )用地圖等資料,說(shuō)明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因以及治理的基本方法,從而培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力;提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。

           。ㄈ、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:通過(guò)分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻,培養學(xué)生的民族自豪感和民族自信心,喚起學(xué)生對治理黃河、保護黃河的責任感,并逐步樹(shù)立人地協(xié)調觀(guān)念及可持續發(fā)展的觀(guān)念。

           。ㄋ模、教學(xué)重點(diǎn):分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來(lái)的災難,了解黃河當前所面臨的問(wèn)題,探究黃河治理方案。

           。ㄎ澹、教學(xué)難點(diǎn):運用有關(guān)資料和已有知識儲備,探究黃河所產(chǎn)生問(wèn)題的原因和治理的措施。

           。、教學(xué)準備:黃河多媒體課件、黃河壺口瀑布等景觀(guān)圖片及“中國地形圖”等材料

           。ㄆ撸、課時(shí)安排:1課時(shí)

            四、教學(xué)流程圖

            五、教學(xué)過(guò)程:

            一、創(chuàng )設情景,引入新課

            播放“中央電視臺黃河調水沙特別報道”的聲像資料資料中白巖松說(shuō):“如果把黃河比作我們的母親,母親病了,我們要對她進(jìn)行治療。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,黃河會(huì )治好了病有美了容!睋颂岢鰡(wèn)題:母親病了,得了什么?如何治療?怎樣進(jìn)行才能做到既治病有美容呢?這一節課讓我們來(lái)扮演醫生,了解黃河,找出“病因”,“治療”黃河。

            設計理念:創(chuàng )設情境,吸引學(xué)生注意力,調動(dòng)其探究興趣。

            講授新課:

            提出問(wèn)題:為什么把黃河比做母親?

            教師提供資料:“我國干濕區分布圖”“濟南每年引黃河水5.4億立方米”等飲水資料,劉家峽電站、河套平原、華北平原等景觀(guān)圖片。

            學(xué)生活動(dòng)交流發(fā)言:從教師提供的資料中,感性認識黃河功能、灌溉、塑造等方面為中華民族做出了巨大貢獻。

            小結黃河的奉獻:提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。

            設計理念:通過(guò)了解黃河的奉獻,激發(fā)學(xué)生對黃河的感恩之情,為下面“母親病了”做進(jìn)一步的感情鋪墊。

            一、黃河的概況

            教師講述:我們現在作為黃河的醫生,想要了解黃河的“病況”和“病因”首先要了解黃河的基本概況。

            教師提供資料:“黃河水系圖”“中國政區圖”“中國氣候類(lèi)型圖”等。

            黃河水系圖

            提出問(wèn)題1:黃河發(fā)源于哪里?注入那個(gè)海洋?上、中、下又游是如何劃分的?主要支流有哪些?

            學(xué)生活動(dòng):讀“黃河水系圖”回答問(wèn)題,黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山;東流注入渤海;上、中游以河口為界;中、下游以孟津為界;主要支流游渭河、汾河等。

            問(wèn)題2:黃河流域地形、氣候分別有什么特點(diǎn)?中、下游分別流經(jīng)哪些省級行政區、地形區、氣候區?

            學(xué)生活動(dòng):讀“黃河水系圖”“中國政區圖”“中國地形圖”“中國氣候類(lèi)型圖”,做出回答。黃河流域以高原、平原為主,氣候類(lèi)型主要有高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。黃河中、下游流經(jīng)的省級行政區主要是山西省、陜西省、和河南省、山東;流經(jīng)地形區主要是黃土高原和華北平原;流經(jīng)地區的氣候區主要是溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。

            設計理念:通過(guò)讀 “黃河水系圖”,讓學(xué)生學(xué)會(huì )分層讀圖和提取有效信息的基本技能。

            教師提供資料:黃河與世界許多河流比較表和黃河水的景觀(guān)圖片。

            提問(wèn):通過(guò)讀圖和表,你對黃河(水)的第一印象是什么?

            學(xué)生回答:黃河含沙量大。

            教師講述:黃河是世界上含沙量最大的河流之一,這是母親河的病,而且病的很?chē)乐,急需治療?/p>

            二、黃河憂(yōu)患

            教師講述:黃河母親的“病情”到底嚴重到什么程度?“病因”是怎么產(chǎn)生的呢?讓我們繼續扮演黃河的醫生,一起來(lái)探究。

            環(huán)節1:

            教師提供資料:黃河的“化驗報告”——“ 黃河干流泥沙沿途變化圖”

            問(wèn)題1:黃河個(gè)河段泥沙含量有什么變化?

            學(xué)生活動(dòng):讀圖中年平均含沙量和年平均輸沙量的數據,討論分析數據的'變化認識黃河各河段的泥沙有“上游較小、中游劇增、下游略減”的特點(diǎn)。

            問(wèn)題2:黃河下游有什么特點(diǎn)?

            學(xué)生活動(dòng):繼續讀圖,仔細觀(guān)察,認識黃河下游“流域面積狹窄,無(wú)大支流匯入”。

            環(huán)節2:

            教師提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區水土流失的資料和下游地上和的視頻“中國地形圖”“黃河中游某地年降水量分布圖”。

            問(wèn)題:黃河中游為什么泥沙劇增?下游為什么流域面積狹窄,并無(wú)大支流匯入?

            學(xué)生活動(dòng):根據資料和所學(xué)知識探究(教師根據學(xué)情給予提示)。

            探究1:從黃河下游地形特點(diǎn)入手,探究下游形成“地上河”的原因是河水流速減慢,泥沙沉積,河床抬高。正因為下游形成“地上河”,所以流域面積狹窄,無(wú)大支流匯入。

            探究2:

            問(wèn)題:黃河下游形成“地上河”有什么危害?

            學(xué)生活動(dòng):讀閱讀材料結合活動(dòng)題,認識黃河水災危害之大,明確“地上河”河下游水患之間的關(guān)系。

            環(huán)節3:學(xué)生歸納:黃河主要的“病癥”是下游水患,其“病根”在中游黃土高原水土流失嚴重。

            環(huán)節4:

            問(wèn)題:黃河母親還有哪些“病癥”?

            學(xué)生活動(dòng):在讀“黃河的憂(yōu)患”圖,及教材P50-52活動(dòng)中的相關(guān)資料,簡(jiǎn)單了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流等問(wèn)題。

            設計理念:

            本環(huán)節采用了探究模式,將知識問(wèn)題化,問(wèn)題情境化,情景生活化,讓學(xué)生在運用知識的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。由于內容較多,課堂時(shí)間有限,在內容處理上要注意突出重點(diǎn),詳略得當。

            過(guò)渡:“黃河難治根在泥沙”,請同學(xué)們再次扮演黃河的醫生,為母親河開(kāi)處方。

            三、根治黃河

            教師提供資料:最新的黃河調水調沙視頻資料及數據,“同等降雨量、不同植被下的水土流失”圖,黃土高原植被變化資料。

            問(wèn)題1:“調水調沙”對黃河治理有什么作用?

            學(xué)生活動(dòng):認識“調水調沙”對治理黃河的重大作用。

            教師講述:“調水調沙”有效的治理了下游水患,治標不治本。

            問(wèn)題2:那么如何為黃河調理治本,治理黃河的關(guān)鍵——黃土高原地區呢?

            學(xué)生活動(dòng):讀“等降水量、不同植被下的水土流失圖”,討論分析,得出治理黃河關(guān)鍵在于治沙,根被措施是在中游地區植樹(shù)造林、保持水土。

            問(wèn)題3:針對黃河各河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,我們如何開(kāi)“處方”?

            學(xué)生活動(dòng):針對黃河各河段提出相應的符合科學(xué)人地觀(guān)的治理措施。

            河段 開(kāi)發(fā)利用與治理措施

            上游 梯級開(kāi)發(fā)。修水庫、建立水利樞紐工程。

            中游 陡坡植樹(shù)造林、緩坡修梯田,溝壑打壩淤地等。關(guān)鍵是做好水土保持工作。

            下游 加固大堤,修建分洪、蓄洪工程。

            教師講述:同學(xué)們可以通過(guò)閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料,了解治黃的成就。

            設計理念:本環(huán)節重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀(guān),選擇新的熱點(diǎn)素材對知識進(jìn)行重組。目的有三:一、啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維,水到渠成形成過(guò)年:二、不拘泥于具體的知識框架,突出重點(diǎn)。三、拉近學(xué)生與陌生知識之家的距離,是學(xué)生親知善學(xué)。

            課堂小結:

            短暫的學(xué)習也許遠遠達不到你對黃河了解的要求,如果你想了解黃河更多資訊,詳情可閱讀《黃河兒女》類(lèi)報刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等,有興趣的同學(xué)課后可以小論文或演講稿、手抄報等適合自己的形式完成《我說(shuō)黃河》,希望通過(guò)我們的努力,黃河原來(lái)的美貌。

            作業(yè):課后練習

            板書(shū)設計

            板書(shū)清晰、明了,使學(xué)生能夠清楚地了解黃河各河段的問(wèn)題及相應的解決措施,正好地掌握本節課的重點(diǎn)。

            六、教學(xué)反思:

            黃河的治理一課圍繞黃河治理的措施時(shí),教師讓學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言,有的學(xué)生說(shuō)黃河的治理要全流域多植樹(shù)造林,有的說(shuō)應不斷加固黃河大堤,有的說(shuō)應充分利用黃河水來(lái)灌溉西北干旱地區,還有的說(shuō)應建更多的水庫防止黃河泛濫等等。教師對這些同學(xué)一律給予肯定的表?yè)P,反思之后認識到?jīng)]有給予深入評價(jià)。

            師生互動(dòng)教學(xué)要體現師生之間的民主、平等,上面師生互動(dòng)活動(dòng)似乎體現了教師對學(xué)生回答的理解尊重、平等對待的原則,其實(shí)并未做到:學(xué)生的回答都有不足之處,教師在肯定學(xué)生回答的同時(shí)也要進(jìn)一步提出問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行探討,這才體現教師在知識,同時(shí)教師又畫(huà)龍點(diǎn)睛又凸顯出教師的權威性。如上針對有的同學(xué)提出將黃河水用于充分灌溉西北地區,師可以表?yè)P其點(diǎn)子不錯,同時(shí)又要指出黃河水量有限,目前黃河上中下游河段時(shí)常斷流,因而盲目發(fā)展灌溉不好也要合理。從而使學(xué)生認識到黃河灌溉也要有度合理,使學(xué)生的認識又向前邁出一大步。

            七、點(diǎn)評:

            1、教師的教學(xué)設計能貼近學(xué)生知識水平和生活實(shí)際,學(xué)生能有內容可回答。

            2、教師在教學(xué)設計中注重發(fā)揮地理學(xué)科的特色,在指導學(xué)生讀圖、用圖的過(guò)程中培養他們的地理基本知識和基本技能。

            3、教師在教學(xué)設計中緊緊抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),較好地將“學(xué)為主、教為導”課程理念落到了實(shí)處。,

            4、這節課也可能會(huì )出現不足之處:一是教學(xué)節奏出現了不夠協(xié)調的現象,顯得前松后緊或前緊后松;二是對小組合作學(xué)習的效果還沒(méi)有進(jìn)行充分的預見(jiàn)。對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中可能出現的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行詳細的分析,對教師如何進(jìn)行討論過(guò)程的引導關(guān)注不夠。

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