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          數學(xué)教案

          時(shí)間:2023-02-11 10:36:38 數學(xué)教案 我要投稿

          數學(xué)教案范文

            作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的數學(xué)教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          數學(xué)教案范文

          數學(xué)教案范文1

            在整個(gè)中學(xué)數學(xué)知識體系中,二次函數占據極其關(guān)鍵且重要的地位,二次函數不僅是中高考數學(xué)的重要考點(diǎn),也是線(xiàn)性數學(xué)知識的基礎。那老師應該怎么教呢?今天,小編給大家帶來(lái)初三數學(xué)二次函數教案教學(xué)方法。

            一、 重視每一堂復習課 數學(xué)復習課不比新課,講的都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西,我想許多老師都和我有相同的體會(huì ),那就是復習課比新課難上。

            二、 重視每一個(gè)學(xué)生 學(xué)生是課堂的主體,離開(kāi)學(xué)生談?wù)n堂效率肯定是行不通的。而我校的學(xué)生數學(xué)基礎大多不太好,上課的積極性普遍不高,對學(xué)習的熱情也不是很高,這些都是十分現實(shí)的事情,既然現狀無(wú)法更改,那么我們只能去適應它,這就對我們老師提出了更高的要求

            三、做好課外與學(xué)生的溝通,學(xué)生對你教學(xué)理念認同和教學(xué)常規配合與否,功夫往往在課外,只有在課外與學(xué)生多進(jìn)行交流和溝通,和學(xué)生建立起比較深厚的師生情誼,那么最頑皮的學(xué)生也能在他喜歡的老師的課堂上聽(tīng)進(jìn)一點(diǎn)

            四、要多了解學(xué)生。你對學(xué)生的`了解更有助于你的教學(xué),特別是在初三總復習間斷,及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的復習情況有助于你更好的制定復習計劃和備下一堂課,也有利于你更好的改進(jìn)教學(xué)方法。

            2二次函數教學(xué)方法一

            一、 立足教材,夯實(shí)雙基:進(jìn)行中考數學(xué)復習的時(shí)候,要立足于教材,重新梳理教材中的典例和習題,就顯得尤為重要.并且要讓學(xué)生在掌握的基礎上,能夠做到知識的延伸和遷移,讓解題方法、技巧在學(xué)生遇到相似問(wèn)題時(shí),能在頭腦中再現

            二、 立足課堂,提高效率:做到教師入題海,學(xué)生出題海.教師應多做題、多研究近幾年的中考試題,并根據本班學(xué)生的實(shí)際情況,從眾多復習資料中,選擇適合本班學(xué)生的最佳練習,也可通過(guò)對題目的重組。

            三、教師在設計教學(xué)目標時(shí),要做到胸中有書(shū),目中有人,讓每一節課都給學(xué)生留有時(shí)間,讓他們有獨立思考、合作探究交流的過(guò)程,最大限度的調動(dòng)學(xué)生的參與度,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,達到最佳的復習效果.

            四、激發(fā)興趣,提高質(zhì)量:興趣是學(xué)習最好的動(dòng)力,在上復習課時(shí)尤為重要.因此,我們在授課的過(guò)程中,在關(guān)注知識復習的同時(shí),也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習欲望和學(xué)習效果,要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗成功的快感.這樣他們才會(huì )更有興趣的學(xué)習下去.

            3二次函數教學(xué)方法二

            1.質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生自主學(xué)習的重要表現,優(yōu)化課堂結構,激活學(xué)生的主體意識,必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。教師要創(chuàng )造和諧融合的課堂氣氛,允許學(xué)生隨時(shí)“插嘴”、提問(wèn)、爭辯,甚至提出與教師不同的看法。

            2.二次函數是初中階段繼一次函數、反比例函數之后,學(xué)生要學(xué)習的最后一類(lèi)重要的代數函數,它也是描述現實(shí)世界變量之間關(guān)系的重要的數學(xué)模型。

            3.學(xué)生有疑而問(wèn)、質(zhì)疑問(wèn)難,是用心思考、自主學(xué)習、主動(dòng)探究的可貴表現,理應得到老師的熱情鼓勵和贊揚,F在對學(xué)生的隨時(shí)“插嘴”,提出的各種疑難問(wèn)題,應抱歡迎、鼓勵的態(tài)度給與肯定,并做出正確的解釋。

            4.初中階段主要研究二次函數的概念、圖像和性質(zhì),用二次函數的觀(guān)點(diǎn)審視一元二次方程,用二次函數的相關(guān)知識分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

            4二次函數教學(xué)方法三

            1.教學(xué)案例、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)敘事的區別:教學(xué)案例與教案:教案(教學(xué)設計)是事先設想的教育教學(xué)思路,是對準備實(shí)施的教育措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明,反映的是教學(xué)預期;而教學(xué)案例則是對已發(fā)生的教育教學(xué)過(guò)程的描述,反映的是教學(xué)結果。

            2.教學(xué)案例與教學(xué)實(shí)錄:它們同樣是對教育教學(xué)情境的描述,但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄(事實(shí)判斷),而教學(xué)案例是根據目的和功能選擇內容,并且必須有作者的反思(價(jià)值判斷)。

            3.教學(xué)案例與敘事研究的聯(lián)系與區別:從“情景故事”的意義上講,教育敘事研究報告也是一種“教育案例”,但“教學(xué)案例”特指有典型意義的、包含疑難問(wèn)題的、多角度描述的經(jīng)過(guò)研究并加上作者反思(或自我點(diǎn)評)的教學(xué)敘事;

            4.教學(xué)案例必須從教學(xué)任務(wù)分析的目標出發(fā),有意識地選擇有關(guān)信息,必須事先進(jìn)行實(shí)地作業(yè),因此日常教育敘事日志可以作為寫(xiě)作教學(xué)案例的素材積累。

          數學(xué)教案范文2

            一、活動(dòng)來(lái)源

            《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園教育是基礎教育的重要部分,是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段!彼獮椤坝變阂簧陌l(fā)展打好基礎”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度、強烈的學(xué)習興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力。初步的合作意識、責任感等等。所以,教師應了解尊重幼兒的學(xué)習特點(diǎn),成為幼兒學(xué)習的“支持者、合作者、引導者!痹O計思路:秋天到了,大樹(shù)落葉了,水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會(huì )不由自主地去撿落葉,時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲,有時(shí)為了樹(shù)葉的顏色、大小、形狀爭得漲紅了小臉?粗(zhù)大家這么濃厚的學(xué)習興趣,我想:不如設計一次活動(dòng),讓大家在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足。

            二、活動(dòng)目標

            1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數,并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。

            2、運用觀(guān)察法比較蘋(píng)果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。

            3、通過(guò)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。

            三、活動(dòng)準備

            1、大的紅蘋(píng)果30個(gè);小的紅蘋(píng)果30個(gè);大的綠蘋(píng)果30個(gè);小的綠蘋(píng)果30個(gè);(可供幼兒操作的蘋(píng)果樹(shù)2棵)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);不大不小的筐一個(gè);

            2、課件:蘋(píng)果園景色

            四、活動(dòng)重難點(diǎn)

            重點(diǎn):能手口一致的點(diǎn)數,并按顏色、大小分類(lèi)擺放。

            難點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察、比較、操作,感知蘋(píng)果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。

            五、活動(dòng)過(guò)程

            1、導入:(開(kāi)車(chē)去果園)“秋天到了,果園里的蘋(píng)果成熟了,今天我們一起去摘蘋(píng)果,寶寶們,你們想去嗎?好,那我們就出發(fā)吧!保ㄒ魳(lè )起)

            2、“果園到了?!多美呀!瞧!好多的蘋(píng)果掛在樹(shù)上呢,聞起來(lái)好香啊。寶寶們,想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?”

           。1)(出示可操作的蘋(píng)果樹(shù))教師示范摘果子。念兒歌:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)????”

           。2)請幼兒摘蘋(píng)果(安老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數,并說(shuō)出總數。)要求幼兒用食指從左到右有順序的`點(diǎn)數。

           。3)請個(gè)別幼兒學(xué)習點(diǎn)數(糾正數錯的幼兒)

            3、區別蘋(píng)果顏色、大小,并分類(lèi)擺放“大家看,老師這里也有四個(gè)蘋(píng)果,它們哪里長(cháng)得不一樣?”

           。伾灰粯、大小不一樣)“老師拿來(lái)一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里,該怎么放呢?”

           。1)請小朋友說(shuō)一說(shuō)。

           。2)大家操作,教師巡視指導。

           。3)個(gè)別幼兒操作錯誤的,教師加以糾正。

            4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的,想一想,還可以按什么來(lái)分呢?”

           。1)引導大家按大小不同來(lái)分。(幼兒操作)

           。2)老師請小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看,再進(jìn)行糾正。

            小朋友們真能干,不但摘了許多蘋(píng)果,還幫它分好類(lèi)?矗ǔ鍪疽淮笠恍蓚(gè)筐)這兩個(gè)筐一大一小,你覺(jué)得蘋(píng)果該怎么放了?

           。ù筇O(píng)果放在大筐里、小蘋(píng)果放在小筐里)c分組放蘋(píng)果,教師檢查4、送蘋(píng)果:

            “我們今天摘了這么多蘋(píng)果,有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害!你想把這些蘋(píng)果送給誰(shuí)呢?”(幼兒自由講述)“好啊,蘋(píng)果可以送給好朋友,可以送給托班的弟弟、妹妹,還可以送給中、大班的哥哥、姐姐,現在我們一起坐上汽車(chē)送蘋(píng)果去吧!”(音樂(lè )起)活動(dòng)結束。

            1.培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

            2.認識區分“1”和“許多”。

            3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

            二、活動(dòng)準備

            鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門(mén)

            三、活動(dòng)過(guò)程

            1.音樂(lè )導入

            小朋友,請你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對,是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

            2.認識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

            今天外婆給小紅帽打電話(huà)了,外婆說(shuō):“小紅帽,來(lái)看看外婆吧,外婆想你了!庇谑,媽媽給外婆準備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆?,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個(gè)蘋(píng)果)?老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小紅帽說(shuō):“媽媽?zhuān)粋(gè)蘋(píng)果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!”(老師分4次拿蘋(píng)果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果’)。小朋友看看現在一共有多少蘋(píng)果呀(引導幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著(zhù)媽媽準備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。

            小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問(wèn)小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說(shuō):“謝謝你們,請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

            3.鞏固

           。▔ι蠏熘(zhù)大掛圖,上面插著(zhù)花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現在你們手里有幾朵花?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對,草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續走吧!

            4.延伸活動(dòng)

           。ǖ搅送馄偶,一位老師扮外婆,開(kāi)門(mén)。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn):“小朋友,在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請幼兒回答,最后老師總結)外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎小朋友真聰明!她又說(shuō):“小朋友,在外婆家的周?chē)有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧。ǹ磼靾D,自然結束活動(dòng))

            1.復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。

            2.培養參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

            二、活動(dòng)準備

            1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

            2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。

            3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

            三、活動(dòng)過(guò)程

           。ㄒ唬┯^(guān)看情境表演

            1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

            2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

            3.小兔為什么會(huì )摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長(cháng)方形、圓形??)

           。ǘ⿵土晥D形

            1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(cháng)方形)長(cháng)方形是什么樣子的?

            2.正方形是什么樣的?正方形和長(cháng)方形什么地方不一樣?

            3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

            4.圓形有沒(méi)有角?

            5.這是什么形?(半圓形)

            6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì )立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現在變成什么形狀了?(長(cháng)方形)這個(gè)長(cháng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

            7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

           。ㄈ╀伮

            1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

            2.我們一起來(lái)鋪路吧,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里??直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

            3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長(cháng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

           。ㄋ模┯螒

            1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅

            2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看!

            3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

            四、活動(dòng)延伸

            引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調,容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關(guān)系,而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值。

          數學(xué)教案范文3

            教學(xué)目的

            1、使學(xué)生了解無(wú)理數和實(shí)數的概念,掌握實(shí)數的分類(lèi),會(huì )準確判斷一個(gè)數是有理數還是無(wú)理數。

            2、使學(xué)生能了解實(shí)數絕對值的意義。

            3、使學(xué)生能了解數軸上的點(diǎn)具有一一對應關(guān)系。

            4、由實(shí)數的分類(lèi),滲透數學(xué)分類(lèi)的思想。

            5、由實(shí)數與數軸的一一對應,滲透數形結合的思想。

            教學(xué)分析

            重點(diǎn):無(wú)理數及實(shí)數的概念。

            難點(diǎn):有理數與無(wú)理數的區別,點(diǎn)與數的一一對應。

            教學(xué)過(guò)程

            一、復習

            1、什么叫有理數?

            2、有理數可以如何分類(lèi)?

           。ò炊x分與按大小分。)

            二、新授

            1、無(wú)理數定義:無(wú)限不循環(huán)小數叫做無(wú)理數。

            判斷:無(wú)限小數都是無(wú)理數;無(wú)理數都是無(wú)限小數;帶根號的數都是無(wú)理數。

            2、實(shí)數的定義:有理數與無(wú)理數統稱(chēng)為實(shí)數。

            3、按課本中列表,將各數間的聯(lián)系介紹一下。

            除了按定義還能按大小寫(xiě)出列表。

            4、實(shí)數的相反數:

            5、實(shí)數的絕對值:

            6、實(shí)數的運算

            講解例1,加上(3)若|x|=π(4)若|x-1|= ,那么x的值是多少?

            例2,判斷題:

           。1)任何實(shí)數的偶次冪是正實(shí)數。( )

           。2)在實(shí)數范圍內,若| x|=|y|則x=y。( )

           。3)0是最小的實(shí)數。( )

           。4)0是絕對值最小的'實(shí)數。( )

            解:略

            三、練習

            P148 練習:3、4、5、6。

            四、小結

            1、今天我們學(xué)習了實(shí)數,請同學(xué)們首先要清楚,實(shí)數是如何定義的,它與有理數是怎樣的關(guān)系,二是對實(shí)數兩種不同的分類(lèi)要清楚。

            2、要對應有理數的相反數與絕對值定義及運算律和運算性質(zhì),來(lái)理解在實(shí)數中的運用。

            五、作業(yè)

            1、P150 習題A:3。

            2、基礎訓練:同步練習1。

          數學(xué)教案范文4

            教學(xué)目的:

            1、 通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì )9+?的進(jìn)位加法,初步體會(huì )計算方法的多樣化,并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

            2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考,并促進(jìn)學(xué)生的擔出問(wèn)題能力的培養,讓學(xué)生有自己學(xué)數學(xué)的興趣。

            3、 理解湊+法的含義。

            4、 在游戲中培養與人合作的`觀(guān)念,并且有互相謙讓的合作能力。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

            理解湊+法的含義

            教學(xué)準備:每組一份小棒,教師的牛奶瓶及數學(xué)游戲中卡片。

            教學(xué)方法:合作學(xué)習是增加學(xué)習氛圍,促進(jìn)學(xué)生思考和計算。

            教學(xué)步驟:

            一、創(chuàng )設情況,提出問(wèn)題

            教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

            1、 小芳家很窮,小華送給小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?

            2、 魚(yú)缸有金魚(yú)8條,又買(mǎi)來(lái)9條,一共有金魚(yú)幾條呢?

            你知道牛奶有幾瓶,金魚(yú)有幾條呢?這些都是數學(xué)問(wèn)題,你想解決嗎?你想用什么方法來(lái)解決?(組織小組活動(dòng))

            二、自主合作,解決問(wèn)題

            問(wèn)題提出之后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決。

            1、9+5 (1)數數法

           。2)9+5=14

           。ǚ中禍惔髷担

           。ㄅD唐勘硎荆

           。3)9+5=14

           。ǚ执髷禍愋担

           。ㄅD唐勘硎荆

           。4)9+5=14

            看見(jiàn)9就-1

            2、8+9 你喜歡用什么方法,說(shuō)說(shuō)你的理由。9+5的計算,是組織交流后共同解決,7+9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果,一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三,能有新的想法,在匯報后就進(jìn)步,進(jìn)一步嘗試,也就是鞏固階段。

            3、試一試。

            9+3 7+9

            可指名8至10位同學(xué)板演,不是機械段,而且學(xué)生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現,對湊+法要進(jìn)一步落實(shí)。

            三、實(shí)踐應用,拓展延伸

            在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識和解決問(wèn)題能力的體現。

            1、p73 完成書(shū)本內容。

            題2,原有金魚(yú)9條,現又有8條,一共有幾條?

            看圖應用題(仔細觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)圖示,然后獨立完成)

            2、9+1+5 9+1+3 9+1+8 9+1+9

            9+1+6 9+1+4 9+1+7 9+1+19+1+2 9+1+0

            鞏固湊十法

            3、數學(xué)游戲:

            游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng),在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

            4、課外作業(yè):

            繼續上課的數學(xué)游戲。

            課后評析:

          數學(xué)教案范文5

            教學(xué)目標:

            1、進(jìn)一步理解乘法的意義。

            2、經(jīng)歷靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。

            3、培養學(xué)生綜合運用知識的能力。

            教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。

            教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。

            教具、學(xué)具:實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

            教學(xué)過(guò)程:

            一、談話(huà)引入

            揭示課題:這節課我們繼續復習倍數問(wèn)題和解決問(wèn)題

            二、復習倍的認識

            整理與復習第4題。

           、懦鍪4題,觀(guān)察思考,說(shuō)一說(shuō)題意?

           、3的倍數是什么意思?怎樣找3的倍數?

           、窃跁(shū)上劃出3的倍數。你是怎樣想的'?

           、泉毩⒄页8的倍數

            三、復習解決問(wèn)題

            1、練習十九第3題。

           、弄毩⑼瓿1--2小題。

           、品答。你是怎樣想的?

           、钦f(shuō)說(shuō)你用50元可以買(mǎi)那些商品?小組交流,

           、饶氵能提出那些數學(xué)問(wèn)題?小組交流。全班討論

            2、練習十九第4題。

           、趴诰帒妙}。小組討論

           、篇毩(xiě)出算式

           、欠答

            3、練習十九第5題。

           、趴诰帒妙}。

           、篇毩(xiě)出算式

           、欠答

            四、介紹數學(xué)知識

            五、小結:這節課你有什么收獲?

          數學(xué)教案范文6

            教學(xué)內容:冀教版六年級上冊第70-71頁(yè)

            教學(xué)目標:

            1.使學(xué)生理解成數和折扣的含義,以及成數與分數、百分數之間的關(guān)系;會(huì )解答有關(guān)成數的應用題。

            2.提高學(xué)生分析、解答應用題的能力,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

            教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

            理解成數和折扣的含義;理解成數與分數、百分數的含義。

            教學(xué)過(guò)程設計

            (一)復習準備

            1.李莊去年種小麥50公頃,今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾?

            2.小華家承包了一塊菜田,前年收白菜41.6噸,去年比前年多收了25%。去年收白菜多少?lài)?

            師述:農業(yè)收成,有時(shí)用成數來(lái)表示。今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)成數的應用題。

            板書(shū):百分數應用題

            (二)學(xué)習新課

            1.電腦出示例題:商場(chǎng)里每臺電視機的進(jìn)價(jià)是1800元,售價(jià)加兩成,每臺電視機的售價(jià)定為多少元?

            2、成數的含義。

            師述:什么是成數呢?在五年級我們學(xué)過(guò)“幾成”就是十分之幾,如“一成”就是十分之一,它相當于10%。

            (1)口答:

            “三成”是十分之( ),改寫(xiě)成百分數是( )。

            “三成五”是十分之( ),改寫(xiě)成百分數是( )。

            (2)七成 二成五 五成相當于百分之多少?

            3、售價(jià)加兩成是什么意思?求售價(jià)應先算出什么?

            還可以怎樣算?學(xué)生交流解題思路。

            4.出示例2。

            例2:曹莊鄉去年產(chǎn)棉花37.4萬(wàn)千克。今年遭受蟲(chóng)災,減產(chǎn)一成五,今年大約產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克?

            (1)學(xué)生讀題,理解題中的數學(xué)信息。

            (2)減產(chǎn)一成五是什么意思?

            (3)學(xué)生獨立解答,指名學(xué)生說(shuō)解題思路。

            師述:在列式計算時(shí),我們可以直接把“成數”化成百分數,用百分數進(jìn)行列式計算。

            板書(shū):

            37.4×(1-15%)

            =37.4×0.85

            =31.79(噸)

            答:今年產(chǎn)棉花31.79萬(wàn)千克。

            3.練習。

            小麗家承包了一塊地,前年收小麥8000千克,去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克?

            6.課堂小結。

            今天我們學(xué)習了哪些知識?

            師述:今天我們學(xué)習了有關(guān)“成數”的'知識,知道了“成數”的含義,以及“成數”與分數和百分數之間的關(guān)系,并且學(xué)習了有關(guān)“成數”的一些實(shí)際的、簡(jiǎn)單的應用題。

            (三)鞏固反饋

            1.填空:

            (1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話(huà)的意思是( )是( )的30%。

            (2)一塊麥地,改用新品種后,產(chǎn)量增加了四成五。這句話(huà)的意思是改用新品種后產(chǎn)量是( )的( )%。

            2.把下面的百分數改寫(xiě)成“成數”。

            75% 60% 42% 100% 95%

          數學(xué)教案范文7

            教學(xué)要求:

            1、在具體的情境中,學(xué)會(huì )8和9的加減法。

            2、指導學(xué)生有條理地思考和表達。

            教學(xué)重點(diǎn):

            學(xué)會(huì )8和9的加減法。

            教學(xué)準備:投影

            教學(xué)時(shí)間:1-2課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            一、創(chuàng )設情境,導入新課

            出示情境圖,說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么,發(fā)現了什么?

            二、提出問(wèn)題,討論

            1、觀(guān)察圖提出問(wèn)題。

            2、指名回答,列出算式。

            3、分小組交流算法。

            三、畫(huà)一畫(huà)

            1、同桌兩人一組,一人涂色,一人記錄算式。

            2、組織全班交流,整理出算式。

            四、練一練

            1、說(shuō)一說(shuō),填一填,先學(xué)生獨立填寫(xiě),再指名回答,并說(shuō)出這樣列的理由。

            2、口算,看誰(shuí)算得又對又快。

            3、湊成9,先指導學(xué)生看明白題目的意思,再連一連,同桌檢查連好的.結果。

            五、拓展練習,數學(xué)故事

            組織學(xué)生分組討論,猜一猜八戒吃了幾塊西瓜,說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的,師巡回指導。

            六、課外延伸

            放學(xué)后,想一想寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)8和9的加減法算式,能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。

          數學(xué)教案范文8

            教學(xué)要求:

            1、使學(xué)生掌握一位數乘兩位數(積在100以?xún)龋┖陀谜當党说目谒惴椒,能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

            2、使學(xué)生掌握乘數是兩位數的筆算法則,能夠比較熟練地筆算兩位數乘兩,三位數。

            3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數的近似數。

            4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系。

            5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗算方法,逐步養成檢驗的習慣。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

            1、重點(diǎn):理解和掌握乘數是兩位數的乘法計算法則。

            2、難點(diǎn):乘數乘被乘數,得數的未位要和乘數對齊,學(xué)生計算時(shí)容易發(fā)生錯誤,是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

            3、關(guān)鍵:乘數是兩位數筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計算法則。加強口算訓練,養成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個(gè)部分積書(shū)寫(xiě)的位置,以及把幾個(gè)積加起來(lái)等幾個(gè)計算的步驟問(wèn)題。要使計算正確,還必須具有較好的口算能力和短時(shí)記憶的能力。此外,還必須樹(shù)認真細心的學(xué)習態(tài)度和養成驗算的習慣。

            1、口算乘法

           。1)口算乘法

            教學(xué)內容:教科書(shū)第1頁(yè)的例1、例2,完成“做一做”題目及練習一的'第1-5題。

            教學(xué)目的:便學(xué)生掌握一位數乘兩位數(積在100以?xún)龋┑目谒惴椒,能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

            教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握一位數乘兩、三位數的乘法計算方法。

            教學(xué)難點(diǎn):乘數乘被乘數,得數的末位要和乘數對齊。

            教學(xué)關(guān)鍵:得數的末位要和乘數對齊。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、復習。

            1、出示卡片。指名口答得數。

            10times;514times;2100times;7130times;2

            20times;334times;2200times;4210times;3

            2、結合、“14times;2”與“210times;3”讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

            二、新授。

            1、教學(xué)例1。

           。1)出示例題:口算14times;3

           。2)引導學(xué)生思考:14times;3與14times;2有什么不同?

           。3)演示教具:3個(gè)14塊的方塊圖。

            提問(wèn):“一共有多少塊?”“怎么算?”

            教師邊演示邊口述:3個(gè)10塊是30塊,3個(gè)4塊是12塊,合起來(lái)一共是42塊。

            引導學(xué)生想口算的過(guò)程:先算3個(gè)10是多小,再算3個(gè)4是多少,因為3個(gè)4是12,需要進(jìn)位,所以是30+12得42。(4)比較“14times;2”與“14times;3”的區別。

            指定個(gè)別學(xué)生回答后教師:一位數乘兩位數的口算,個(gè)位數相乘滿(mǎn)十的與不滿(mǎn)十的口算過(guò)程是一樣的,都是先乘被乘數的十位,再乘被乘數的個(gè)位,只是滿(mǎn)十的最后一步是整十數加兩位數,如14times;3最后一步是30+12得42。

            2、鞏固練習。

            做例1下面的“做一做”題目。

            16times;2=26times;3=25times;2=

            讓學(xué)生獨立口算把得數填在書(shū)上,然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

            3、教學(xué)例2。

           。1)出示例題:口算140times;3=

           。2)引導學(xué)生觀(guān)察:140times;3與14times;3

            提問(wèn):這兩道算式有什么異同點(diǎn)?“

            師生共議:乘數都是3,被乘數一個(gè)是14,一個(gè)是140,只是被乘數末尾多一個(gè)0,所以只要在14times;3=42得數后面添上一個(gè)0得420。

            又問(wèn):“還有不同的想法嗎?”

            讓學(xué)生討論,說(shuō)出不同的想法,教師加以小結:還可以想14個(gè)十乘以3,得42個(gè)十,即420;簡(jiǎn)便想法:3個(gè)14是42,現在得數后面添、一個(gè)0,即420。

            4、鞏固練習。

            做例2下面的“做一做”題目。

            130times;5=380times;2=150times;6=

            指名口算得數,并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想。

            學(xué)生回答后,教師結合“150times;6”小結:先想15times;6=90,再在后面添一個(gè)0得900,或先想15times;6=90,再想150times;6=900。

            三、作業(yè)。

            做練習一的第1—5題。

           。2)用整十數乘

            教學(xué)內容:教科書(shū)第2頁(yè)的例3、例4,完成“做一做”題目及練習一的第6-11題。

            教學(xué)目的:使學(xué)生掌握用整十數乘的口算方法,能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

            教學(xué)重點(diǎn):掌握用整十數乘的口算方法。

            教學(xué)難點(diǎn):整十數乘的口算方法,得數是幾就是幾個(gè)十,在得數末尾寫(xiě)0。

            教學(xué)關(guān)鍵:把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法,教給學(xué)生口算方法。

            教學(xué)過(guò)程

            一、引言。

            上一節課我們已經(jīng)學(xué)習了一位數乘兩位數的口算,今天,我們將要學(xué)習用整十數乘的口算。板書(shū)課題:用整十數乘

            二、新授。

            1、教學(xué)例3。

           。1)出示例題:口算5times;10

           。2)讓學(xué)生觀(guān)察乒乓球圖:每袋5個(gè),10袋一共多少個(gè)?

            先引導學(xué)生想:9袋是幾個(gè)5?9個(gè)5是多少?10個(gè)5呢?

            師生共議:因為9個(gè)5,根據乘法口訣得45,所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5,就是50,也就是5times;10=50。

            2、鞏固練習

            做例3下面的“做一做”題目。

           。1)4times;10=6times;10=7times;10=9times;10=

           、僮寣W(xué)生口算后,指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

           、谝龑W(xué)生觀(guān)察:上面幾道算式的積與被乘數有什么關(guān)系。

            得出:一個(gè)一位數乘以10,只要在這個(gè)數的后面添寫(xiě)一個(gè)0。

           。2)試算下面各題。

            11times;10=12times;10=24times;10=

           、僮寣W(xué)生討論:這幾道題各得多少?是怎么想的?

           、谔釂(wèn):“你從中發(fā)現了什么規律?”

            學(xué)生試答后,教師小結:任何一個(gè)數乘以10,只要在這個(gè)數的后面添寫(xiě)一個(gè)0。

            3、教學(xué)例4。

           。1)出示例題:口算6times;20

           。2)提問(wèn):“計算這道題能不能也像上面的題目一樣,在”6“的后面添寫(xiě)一個(gè)0?”“這道題該怎么算?”

           。3)出示放大的皮球插圖:每盒6個(gè),20盒一共多少個(gè)。

            引導學(xué)生觀(guān)察討論:每—疊幾盒?一共幾疊?每一疊幾個(gè)?怎么算?(6times;2=12)10疊一共多少個(gè)?又怎么算?(12times;10=120)

            提問(wèn):“口算時(shí)該怎么想?”

            教師結合學(xué)生的回答歸納:先想2個(gè)6是12,再想10個(gè)12是120。

          數學(xué)教案范文9

            類(lèi)別:小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例

            題目:

            單位:臨清市尚店鎮東白堌中心小學(xué)

            姓名:姜秀華

            《平行四邊形的面積》教學(xué)案例

            《平行四邊形的面積》教學(xué)案例

            教學(xué)內容:

            教材平行四邊形的面積的內容。

            知識目標:

            通過(guò)長(cháng)方形面積計算知識遷移,理解平行四邊形面積的計算公式,并能正確計算平行四邊形面積。

            能力目標:

            在剪一剪,拼一拼、比一比中發(fā)展空間觀(guān)念;在看一看,想一想中初步感知等積轉化的思想方法,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

            情感目標:

            通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習興趣,培養互相合作、交流、探索的精神,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

            教學(xué)重點(diǎn):

            掌握平行四邊形的面積計算公式,能正確計算平行四邊形的面積。教學(xué)難點(diǎn):

            初步認識轉化的思想方法在研究平行四邊形面積時(shí)的作用,并培養學(xué)生的分析、綜合、抽象。概括能力和運用轉化的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具學(xué)具:

            方格紙、平行四邊形卡片、剪刀、三角板、直尺等。

            探索新知教學(xué)片段:

            1、比一比,估一估

            師:現在我們把平行四邊形花壇畫(huà)到紙上,我們先認識平行四邊形的底和高。平行四邊形的底和長(cháng)方形的長(cháng)一樣長(cháng),平行四邊形的高和長(cháng)方形的寬一樣長(cháng),它們的面積哪個(gè)比較大?

            生:一樣大。

            生:長(cháng)方形比較大。

            生:平行四邊形比較大。

            ……

            師:大家都有不同的猜測,有很多同學(xué)都說(shuō)一樣大,那么,誰(shuí)的想法正確呢?我們可以用什么方法來(lái)驗證呢?四人小組討論。

            生:可以用數格子的方法。我先數出整塊的,然后這些剩下的小塊拼一拼,還可以拼成整塊的。

            師:那么用數方格的方法數數看。數一數,它們的面積各是多少?

            ……

            師:哦,你們數的結果是都是72平方米,說(shuō)明……

            生:平行四邊形的面積和長(cháng)方形的面積相等。

            師:也就是……

            生:平行四邊形的面積也是72平方米。

            師:長(cháng)方形的面積我們可以用公式來(lái)計算,那平行四邊形的面積是不是也有計算公式呢,這就是我們今天要一起探討的問(wèn)題。(板書(shū):平行四邊形的面積)

            [讓學(xué)生對“平行四邊形面積的計算方法”提出猜想,再進(jìn)行驗證,在獲得知識的同時(shí)能培養學(xué)生思考的深入性和嚴密性。也可制造懸念,進(jìn)一步激發(fā)探究的欲望。新課標指出:“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)于模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式!钡骄繉W(xué)習并不是任由學(xué)生發(fā)揮而不加引導的。學(xué)生往往在運用已有的知識解決問(wèn)題的過(guò)程中還存在著(zhù)某些障礙。這就需要教師相機誘導,及時(shí)介入,以保證學(xué)生把更多的精力投入到更好的學(xué)習活動(dòng)中去。]

            2、師:還有什么方法可以驗證這兩個(gè)圖形的面積哪個(gè)比較大呢?……生:我用割一割,補一補的方法,把平行四邊形象這樣剪開(kāi),然后再把它補到另一邊去。

            師:非常好,有自己的方法。下面我們用割補法來(lái)看看平行四邊形的面積有多大?請同學(xué)們先仔細觀(guān)察,然后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。

            師演示,學(xué)生觀(guān)察平行四邊形變成長(cháng)方形的過(guò)程……

            3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現?

            生:平行四邊形割補完變成一個(gè)長(cháng)方形了。

            生:平行四邊形的底和長(cháng)方形的長(cháng)一樣長(cháng),平行四邊形的高和長(cháng)方形的寬一樣長(cháng)。

            3、師:剛才我們把平行四邊形轉化為長(cháng)方形時(shí),是沿著(zhù)平行四邊形的什么剪的?大家為什么要沿著(zhù)高剪開(kāi)?

            生:是沿著(zhù)平行四邊形的高剪的。

            師:平行四邊形的高有幾條?

            生:無(wú)數條。

            師:所以,我們沿著(zhù)平行四邊形的任意一條高剪開(kāi),再通過(guò)平移,都可以把平行四邊形轉化成一個(gè)長(cháng)方形。(邊說(shuō)邊演示平行四變形通過(guò)割補法轉化成長(cháng)方形的過(guò)程。)

            4、師:觀(guān)察比較平行四邊形和長(cháng)方形的面積,說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么?

            生:平行四邊形的底=長(cháng)方形的長(cháng),平行四邊形的高=長(cháng)方形的寬師:我們知道長(cháng)方形的面積=……

            生:長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬

            師,能不能推導出平行四邊形的面積的計算公式?你覺(jué)得他的面積和什么有關(guān)系?

            生:我猜平行四邊形的面積與它下面的底有關(guān)。

            生:我認為平行四邊形的面積與它的兩條邊的長(cháng)度都有關(guān)。

            生:我覺(jué)得平行四邊形的面積與它兩條邊的長(cháng)度不完全有關(guān)系。因為老師黑板上第一個(gè)平行四邊形與第三個(gè)平行四邊形的兩條邊長(cháng)度一樣,但第一個(gè)的面積明顯比第三個(gè)大。

            生:我猜平行四邊形的面積應該與它的底和高有關(guān)系。

            5、師:現在,誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)平行四邊形的面積計算公式呢?

            學(xué)生回答,老師板書(shū):平行四邊形的面積=底×高

            6、師:剛才應用了“轉化”的思想,大家都值得表?yè)P。

            7、下面請大家想一想,如果用S表示平行四邊形的面積,用a表示平行四邊形的底,用h表示平行四邊形底邊上的高,平行四邊形的面積公式用字母怎樣表示呢?

           。◣煱鍟(shū)“S=a×h”)

            [在探究過(guò)程中,學(xué)生自主探索,合作交流,既體現了學(xué)生的主體地位,又有助于培養學(xué)生觀(guān)察能力、抽象概括能力,為進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念打下基礎。在本環(huán)節中,學(xué)生體會(huì )到獨立探究獲得的成功喜悅,變枯燥的說(shuō)教為求知的動(dòng)力。在教學(xué)中給學(xué)生留足了自主探索的空間,有在方法上恰當引導,最終達到學(xué)習的目的,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。]

            8、師小結:面對著(zhù)求平行四邊形面積的.問(wèn)題,我們利用割補的方法把平行四邊形轉化成學(xué)過(guò)的長(cháng)方形,用舊知識解決了新問(wèn)題,以后我們還要用這種思想方法繼續學(xué)習其他圖形的面積計算。

            9、實(shí)際運用。

            師:知道了平行四邊形的面積公式,我們就可以利用它方便地計算平行四邊形的面積了。

           。1)(出示例1)請大家做一做。

            誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的?

            師:通過(guò)這道題,請大家想一想,要求平行四邊形的面積,我們必須知道哪些條件?

            學(xué)生回答,老師小結:求平行四邊形的面積我們只要知道其中一組底和高就能求面積了。

           。2)有一塊地近似平行四邊形,底是43米,高是20.1米。這塊地的面積約是多少平方米?(得數保留整數)

            [將學(xué)生帶回到了生活中,練習由易到難,符合兒童的心理需求,大多數學(xué)生在運用知識解決問(wèn)題的時(shí)候感覺(jué)沒(méi)什么難處。學(xué)生就在運用所學(xué)知識給別人幫忙的過(guò)程中著(zhù)實(shí)體驗了把成功的快樂(lè ),體會(huì )到“自己的學(xué)習是有用的,有價(jià)值的!钡芽▋赫f(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識!北竟澱n以探索平行四邊形的面積計算公式為明線(xiàn),以滲透“轉化”的數學(xué)思想為暗線(xiàn)。兩條主線(xiàn)相輔相成,讓學(xué)生在獲取知識的同時(shí),掌握數學(xué)學(xué)習的方法,從而使數學(xué)課堂真正成為學(xué)生獲得成功和成長(cháng)的場(chǎng)所。]

            教學(xué)反思:

            動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,我為學(xué)生解決關(guān)鍵性問(wèn)題——把平行四邊形轉化為長(cháng)方形奠定了數學(xué)思想方法的基礎。這一設計意圖在教學(xué)中得到了較好的體現。接著(zhù)鼓勵學(xué)生用自已的思維方式大膽地提出猜想,對于學(xué)生的猜想,教師均給予鼓勵。因為創(chuàng )新思維的火花往往在猜想的瞬間被點(diǎn)燃,不同的猜想結果又激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行驗證的需要,需要同學(xué)們作進(jìn)一步的探索。在這樣的課堂教學(xué)中教師始終是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、合作者,在這樣的課堂學(xué)習中學(xué)生樂(lè )想、善思、敢說(shuō),他們可以自由地思考、猜想、實(shí)踐、驗證……

          數學(xué)教案范文10

            教學(xué)目標:

            1、探索并掌握0和任何數相乘都等于0的規律。

            2、探索并掌握一個(gè)因數中間或末尾有0的計算方法,理解算理。

            3、結合具體情境,能應用所學(xué)知識解決學(xué)習中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養學(xué)生應用意識和能力。

            4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、復習:(口答)

            143= 422= 25+0= 0+28=

            32-0= 28-28= 175= 215=

            二、探索新知

            1、教學(xué)05=?

           。1)創(chuàng )設情境引入。

            教師擺出5個(gè)盤(pán)子,每盤(pán)放3個(gè)蘋(píng)果,提問(wèn):這里有幾盤(pán)蘋(píng)果?每盤(pán)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)蘋(píng)果,用加法怎么列式?用乘法怎么列式?

            學(xué)生列出算式:3+3+3+3+3=15,35=15

            35表示幾個(gè)幾相加?學(xué)生回答后,教師再從每盤(pán)中拿去1個(gè)蘋(píng)果,繼續提問(wèn):現在每盤(pán)有幾個(gè)?5盤(pán)一共有幾個(gè)蘋(píng)果,用加法怎么列式?用乘法怎么列式?

            學(xué)生列出算式:2+2+2+2+2=10,25=10

            25表示幾個(gè)幾相加?學(xué)生回答后,教師再從每盤(pán)中拿去1個(gè)蘋(píng)果,現在每盤(pán)有幾個(gè)蘋(píng)果?5盤(pán)一共有幾個(gè)蘋(píng)果,用加法怎么列式?用乘法怎么列式?

            學(xué)生列出算式:1+1+1+1+1=5,15=5

            15表示幾個(gè)幾相加?學(xué)生回答后,教師再從每盤(pán)中拿去1個(gè)蘋(píng)果,現在每盤(pán)有幾個(gè)蘋(píng)果?5盤(pán)一共有幾個(gè)蘋(píng)果?(0個(gè)后1個(gè)也沒(méi)有)5盤(pán)一共有幾個(gè)蘋(píng)果,用加法怎么列式?用乘法怎么列式?

            學(xué)生列出0+0+0+0+0與05兩個(gè)算式,提問(wèn)5個(gè)0相加得多少?

            學(xué)生回答后,教師板書(shū)得數(即0+0+0+0+0=0)05表示什么意思?(5個(gè)0相加是多少)應等于幾?(等于0)

           。2)推理歸納。

            根據05=0想一想:06,07,08。又是得多少呢?

            學(xué)生回答后,讓學(xué)生做課本P34算一算3道題,然后指名學(xué)生回答口算結果。(03=0,70=0,026=0)

            通過(guò)剛才的口算,你發(fā)現了什么?

            引導學(xué)生歸納0與任何數相乘,結果都是0的結論。

           。3)小結、深化。

            引導學(xué)生認識:0乘幾和幾乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數相乘都是0。

            2、指導學(xué)生完成課本P34試一試中1、2題。

           。1)第1題。

            此題是因數末尾有0的乘法,先讓學(xué)生獨立計算,并進(jìn)行小組交流。

            全班交流時(shí),要讓學(xué)生體驗算法多樣化。

            學(xué)生可能這樣想:因為135=65,所以1305=650。這樣想的學(xué)生可能已經(jīng)理解了算理,也可能認為只要在65的'末尾寫(xiě)上一個(gè)0就可以得到計算結果,為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理,教師可以引導學(xué)生比較135和1305這兩個(gè)算式,使學(xué)生理解13個(gè)十乘5等于65個(gè)十,也就是650。

            教師重點(diǎn)引導學(xué)生認識并掌握豎式算法,可先請學(xué)生板書(shū)豎式計算的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)行有針對性的指導。

            學(xué)生在交流過(guò)程中可能會(huì )出現以下幾種算法

            第③種算法學(xué)生可能難以獨立寫(xiě)出來(lái),教師可以讓學(xué)生看書(shū)并指導學(xué)生學(xué)習這種寫(xiě)法。

           。2)第2題。

            此題是因數中間有一個(gè)0的乘法,練習時(shí),讓學(xué)生獨立計算后,再讓學(xué)生公布各自的算法,體驗算法多樣化。

            學(xué)生可能會(huì )出現以下幾種算法

            交流時(shí),教師引導學(xué)生掌握①的算法。

            三、 鞏固練習

            1、豎式計算。(補充題)

            全班齊練后指名板書(shū),進(jìn)行全班交流。

            2、用你喜歡的方法算。

            4065 3506 5208 5554

            全班齊練后交流,交流時(shí)讓學(xué)生體驗算法多樣化。

            四、全課總結

            這節課你學(xué)到了什么?你認為一個(gè)因數中間或末尾有0的乘法豎式計算時(shí)要注意什么?

          數學(xué)教案范文11

            活動(dòng)目標

            1.學(xué)習用描述和模仿的方法編5以?xún)鹊募臃☉妙}。

            2.初步獲得編加法應用題的感性經(jīng)驗。

            活動(dòng)準備

            1.教具:1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具,玩具蘋(píng)果4個(gè)。

            2.幼兒每人一個(gè)小筐子,內分別裝有5以?xún)鹊耐婢,如有的裝公共汽車(chē)3輛、有的裝小轎車(chē)4輛、有的裝小兔2只、有的'裝水果5個(gè)等。

            3.分組活動(dòng)材料:

            桌上擺放5輛車(chē),有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)

            教學(xué)具圖片

            活動(dòng)過(guò)程

            一、教師邊操作實(shí)物邊描述。

            1.教師:我先買(mǎi)了1個(gè)小熊玩具,又買(mǎi)了1個(gè)小老虎玩具,我一共買(mǎi)了2個(gè)玩具。

            聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎?

            請小朋友照著(zhù)老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

            2.教師出示4個(gè)蘋(píng)果,用同樣的方法進(jìn)行描述。

            二、幼兒根據自己框子里的玩具,學(xué)習描述。

            1.幼兒兩人一組,根據筐子里的玩具,互相描述,教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。

            2.師幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么說(shuō)?

            三、教師在幼兒描述的基礎上,仿編加法應用題。

            1.教師:如果把“一共有3輛汽車(chē)”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,應該怎么問(wèn)?(一共有幾輛汽車(chē)?)

            2.提出要求:請小朋友根據框子里的玩具情況編一道加法應用題吧。

            3.幼兒兩人一組,根據筐子里的玩具情況仿編應用題。

            4.師幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么編應用題的?

            5.幼兒分組活動(dòng),根據情景自由編加法應用題。

            介紹各組材料:

           。1)桌上擺放5輛車(chē),有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)。

           。2)桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

           。3)桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;第四組:桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果,大小、顏色不同。

            玩法:兩人一組,根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個(gè)編,一個(gè)聽(tīng),然后交換角色,

            繼續觀(guān)察玩上的不同點(diǎn),編另外一道 加法應用題。

           。4)幼兒分組自由編加法應用題,。

            教師傾聽(tīng)幼兒編題情況,特別是最后的問(wèn)句。

            5.師幼分享交流:你選用什么玩具?怎么編題的?

            活動(dòng)延伸

            在數學(xué)區投放玩具,引導幼兒根據玩具特征仿編加法應用題。

          數學(xué)教案范文12

            教材分析:

            本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長(cháng)的計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內容

            1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀(guān),調動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 使學(xué)生理解面積的含義,對常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長(cháng)度單位的比較,以免混淆面積和周長(cháng)的計算。

            2、長(cháng)方形、正方形面積的計算。這一部分內容很重要,它是學(xué)生以后學(xué)習其它平面圖形積計算的基礎。在教學(xué)過(guò)程中,教師要著(zhù)重引導學(xué)生動(dòng)手操作,找出面積與邊長(cháng)的關(guān)系,從而總結出面積計算公式,讓學(xué)生體驗知識形成的過(guò)程。

            3、面積單位間的'進(jìn)率。這里教材內容包括單位間進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算,學(xué)好這個(gè)內容不但能加深學(xué)生對每個(gè)面積單位大小的印象,而且又能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

            4、公頃、平方千米。這一內容主要是介紹教大的面積單位,它常用測量土地面積,我們有時(shí)稱(chēng)它為“地積單位”。認識這兩個(gè)面積單位,對以后的生活 、生產(chǎn)勞動(dòng)有很大的幫助。

            教學(xué)目標:

            1、使學(xué)生理解面積的含義,對常用的面積單位建立起正確的表象,掌握長(cháng)方形,正方形面積的計算方法,并能較熟練地進(jìn)行解答,掌握面積單位間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。

            2、能運用所學(xué)到的知識,技能。來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題,增強能力。

            3、在學(xué)習過(guò)程中,感受數學(xué)的樂(lè )趣,感受數學(xué)知識來(lái)源于生活,數學(xué)知識應用于生活,服務(wù)于生活。

            4、通過(guò)學(xué)習活動(dòng),培養團結協(xié)作精神。

            教學(xué)重點(diǎn):

            理解面積的含義,建立正確的常用的面積單位的表象,掌握長(cháng)方形、正方形的面積的計算。

            教學(xué)難點(diǎn):

            長(cháng)方形、正方形面積單位的推導過(guò)程。

            教學(xué)關(guān)鍵:

            教師要引導學(xué)生動(dòng)手操作、認真觀(guān)察,找出面積與邊長(cháng)的關(guān)系。

            第四課時(shí)

            解決實(shí)際問(wèn)題

            教學(xué)內容: 課本第78頁(yè)例3,第80、81頁(yè)練習。

            教學(xué)目標:

            1、能正確使用公式求出長(cháng)方形、正方形面積。

            2、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中,進(jìn)一步明確長(cháng)方形正方形面積計算和周長(cháng)計算的區別。

            3、培養解決問(wèn)題的靈活性。激發(fā)學(xué)習興趣。 教學(xué)重難點(diǎn):正確應用公式進(jìn)行計算。

            教學(xué)準備:

            課件

            教學(xué)過(guò)程:

            一、復習舊知

            1、用紅色涂下面圖形的面積,用藍色涂出周長(cháng)。 課件出示圖形

            2、寫(xiě)出正確公式。

            長(cháng)方形周長(cháng)=( ) 正方形周長(cháng)=( )

            長(cháng)方形面積=( ) 正方形面積=( )

            3、給第1題的長(cháng)方形、正方形各邊標出長(cháng)度,讓學(xué)生計算面積和周長(cháng)。

            二、講授新課

            1、課件出示例3

           。1)學(xué)生嘗試完成。

           。2)交流方法

            你從題里發(fā)現那些信息?要解決什么問(wèn)題?求這塊玻璃的面積是多少其實(shí)就是求什么?

            2、練習

           。1)摸摸數學(xué)課本的面積,請你估計一下它的面積是多少?

           。2)摸摸數學(xué)課本的周長(cháng),請你估計一下它的周長(cháng)是多少?

           。3)請測量并計算它的面積和周長(cháng)。

            3、討論交流

            周長(cháng)和面積有什么不同?

           。1)意義不同 。

           。2)計量單位不同 。

           。3)計算方法不同 。

            三、綜合練習

            1、課本81頁(yè)10

            學(xué)生讀題,理解題目要求后獨立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)現,面積相等的長(cháng)方形,長(cháng)和寬越接近,周長(cháng)就越短,當長(cháng)和寬相等時(shí),周長(cháng)最短。

            2、學(xué)生按題目要求,自己準備圖形剪一剪,觀(guān)察、計算、比較三種不同減法,剩下部分的面積相同,周長(cháng)不等。第一種情況周長(cháng)與原正方形周長(cháng)相等,后兩種情況的周長(cháng)都比原正方形長(cháng),增加了哪幾斷?

            四、小結

            跟小組同學(xué)交流通過(guò)這節課的學(xué)習,你又掌握了什么知識?

            五、布置作業(yè)

            課本第80頁(yè)6、7題。

            板書(shū)設計:

            長(cháng)方形周長(cháng)= (長(cháng)+寬)×2 (a+b)×2

            正方形周長(cháng)= 邊長(cháng)×4 4×a

            長(cháng)方形面積= 長(cháng)×寬 a×b

            正方形面積= 邊長(cháng)×邊長(cháng) a×a

          數學(xué)教案范文13

            一、復習內容:認識質(zhì)量單位克、千克,教材P121第9、10、題和P125第9、題

            二、復習目的:通過(guò)復習,使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系:1千克=1000克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

            三、復習過(guò)程;

            1、復習克、千克

            提問(wèn):(1)1克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。

           。2)1000克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。

            引出:1千克=1000克

            2、說(shuō)出生活中有那些物體的'質(zhì)量是用千克或克作單位的?(先小組說(shuō)一說(shuō)然后匯報)

            3、動(dòng)手圈一圈(完成教材P121第9、10、題)

            4、線(xiàn)(估一估再連一連,教材P125第9、題)

            5、活動(dòng)內容(每4人一組活動(dòng))

           。1)估一估自己帶來(lái)的物品各有多重

           。2)再估一估老師帶來(lái)的這些物品各有多重,看誰(shuí)估的最接近實(shí)際重量。然后由學(xué)生掂一掂,感受一下。(老師把準備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處)

            6、練習作業(yè):(1)計算:3000克+5千克=()千克

            9千克—0克=()千克

            4千克×6=()千克

            81克÷9=()克

            7千克+500克=()克

           。2)在括號里填上“>”、“<”、“=”:

            4千克()4000克48克()2千克

            5克()6千克50千克()50克

            900克()1千克600克()6克

            7、思考:一只小雞重500克,一只大雞重2千克,幾只小雞的重量等于一只大雞的重量?

            教學(xué)反思:

          數學(xué)教案范文14

            一、課前預習目標

            理解并掌握雙曲線(xiàn)的幾何性質(zhì),并能從雙曲線(xiàn)的標準方程出發(fā),推導出這些性質(zhì),并能具體估計雙曲線(xiàn)的形狀特征。

            二、預習內容

            1、雙曲線(xiàn)的幾何性質(zhì)及初步運用。

            類(lèi)比橢圓的幾何性質(zhì)。

            2。雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)方程的'導出和論證。

            觀(guān)察以原點(diǎn)為中心,2a、2b長(cháng)為鄰邊的矩形的兩條對角線(xiàn),再論證這兩條對角線(xiàn)即為雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)。

            三、提出疑惑

            同學(xué)們,通過(guò)你的自主學(xué)習,你還有哪些疑惑,請把它填在下面的表格中

            課內探究

            1、橢圓與雙曲線(xiàn)的幾何性質(zhì)異同點(diǎn)分析

            2、描述雙曲線(xiàn)的漸進(jìn)線(xiàn)的作用及特征

            3、描述雙曲線(xiàn)的離心率的作用及特征

            4、例、練習嘗試訓練:

            例1。求雙曲線(xiàn)9y2—16x2=144的實(shí)半軸長(cháng)和虛半軸長(cháng)、焦點(diǎn)坐標、離心率、漸近線(xiàn)方程。

            解:

            解:

            5、雙曲線(xiàn)的第二定義

            1)。定義(由學(xué)生歸納給出)

            2)。說(shuō)明

           。ㄆ撸┬〗Y(由學(xué)生課后完成)

            將雙曲線(xiàn)的幾何性質(zhì)按兩種標準方程形式列表小結。

            作業(yè):

            1。已知雙曲線(xiàn)方程如下,求它們的兩個(gè)焦點(diǎn)、離心率e和漸近線(xiàn)方程。

           。1)16x2—9y2=144;

           。2)16x2—9y2=—144。

            2。求雙曲線(xiàn)的標準方程:

           。1)實(shí)軸的長(cháng)是10,虛軸長(cháng)是8,焦點(diǎn)在x軸上;

           。2)焦距是10,虛軸長(cháng)是8,焦點(diǎn)在y軸上;

            曲線(xiàn)的方程。

            點(diǎn)到兩準線(xiàn)及右焦點(diǎn)的距離。

          數學(xué)教案范文15

            設計思路:

            梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知識,積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。

            活動(dòng)目標:

            1、初步感知梯形的'基本特征。

            2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。

            活動(dòng)重難點(diǎn):

            1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

            2、活動(dòng)難點(diǎn):認識不同擺放位置的、不同的梯形。

            活動(dòng)準備:

            1、環(huán)境創(chuàng )設:活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà),布置出圖形王國形象。

            2、教師演示用具:正方形娃娃 長(cháng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

            3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、感知梯形的特征

            1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬,說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì ),邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

            2、通過(guò)尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征

            教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀(guān)察圖形,引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng),引出梯形。

            提問(wèn):這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(cháng)方形嗎?

            二、觀(guān)察了解梯形的特征

            1、出示梯形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?2

            2、比較長(cháng)方形與梯形的異同點(diǎn)

           。ǔ鍪菊叫危┠撬麄兪遣皇且粯拥哪?引導幼兒去比較

            相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角

            異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(cháng)的,四個(gè)角也是一樣大的。

            梯形,一條邊短,一條邊長(cháng),兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

            3、:這種形狀的圖形,名字叫——梯形。

            4、梯形寶寶可調皮了,它一會(huì )兒翻跟斗,一會(huì )兒躺下睡覺(jué),你們看:

           。ń處熝菔荆┻@樣還是不是梯形呀?

           。涸瓉(lái)梯形可以倒著(zhù)放,躺著(zhù)放,不管它們怎么放,都是梯形。

            5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)

            聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,

           。ǔ鍪局苯翘菪危┨釂(wèn):這個(gè)圖形只有一條邊是可以當滑梯的,它是不是梯形呢?

           。ǔ鍪镜妊菪危┨釂(wèn):這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(cháng)的,它是不是梯形呢?

           。禾菪螌殞毜募胰丝烧娑,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

            三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

            1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒(méi)有信心接受考驗呀?

            ·涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色

            ·折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長(cháng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)

            ·裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來(lái),進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)

            2、反饋:共同檢驗小朋友的操作

            四、通過(guò)尋找梯形,加深對梯形的認識

            國王說(shuō),我們小朋友這么能干,都通過(guò)了他的考驗,所以請我們去參觀(guān)圖形娃娃們的表演,你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!

            1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

            2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

            五、結束

            小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表?yè)P小朋友今天的表現,國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開(kāi)心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧。ǔ菛|小學(xué)附屬幼兒園 錢(qián)澄)

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