一、教學(xué)內容:人教版三年級數學(xué)上冊第77-78頁(yè)。
二、教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生能在具體情境中,了解一個(gè)“編碼”中某些數字所代表的意義以及感受數字編碼的簡(jiǎn)潔方便。
2、讓學(xué)生通過(guò)小組討論、觀(guān)察、比較去探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷設計編碼的過(guò)程,體會(huì )在信息化、數字化時(shí)代下數字在表達、交流和傳遞信息中的作用,初步學(xué)會(huì )用數字進(jìn)行編碼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解身份證號碼、郵政編碼等數字編碼的含義和數字編碼的簡(jiǎn)潔。
2、教學(xué)難點(diǎn):了解數字編碼的規則,初步學(xué)會(huì )科學(xué)合理的編碼。
四、課前準備
讓學(xué)生回家通過(guò)請教家長(cháng),或者上網(wǎng)搜索各種數字編碼,并了解其中的含義,再搜集爸爸、媽媽和自己的身份證號碼,還有現在所住的地方的郵政編碼。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣導入
1、課件出示一張房卡“307”,師:欣欣小朋友國慶節和爸爸媽媽一起外出旅游,晚上在酒店前臺登記后,拿到一張這樣的房卡,然后欣欣一家很快就找到了房間,你們知道他們是怎么找到307房的嗎?
預設:因為307代表3樓7號。307是3樓7號的簡(jiǎn)潔表示)
師:酒店將3樓7號簡(jiǎn)潔的用數字307表示,那么5樓8號怎么表示呢?2樓11號呢?看來(lái)這樣的房號大家都能看懂!
2、在生活中處處有這樣的數字號碼。你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、你們認識這些號碼嗎?它們有什么作用?
課件點(diǎn)擊出示:(預設: 從郵政編碼上可以看出信件要寄到哪里、從汽車(chē)車(chē)牌可以看出是什么地方的車(chē)、從電話(huà)號碼可以看出是哪里打來(lái)的。)
4、揭示課題
師:孩子們,這些號碼都是由什么組成的?(數字)
像這種由一個(gè)個(gè)數字編成的號碼,我們把它叫做“數字編碼”,這些編碼有什么奧秘呢?今天老師要和大家一起探索有關(guān)數字編碼的知識。(板書(shū)課題:數字編碼)。
(二)自主學(xué)習(了解身份證號碼和郵政編碼的含義)
師:我們去高鐵站買(mǎi)票或者坐飛機的時(shí)候,售票員都要我們出示什么呢?生齊答(身份證)
師:對了,我國每一個(gè)公民都有一個(gè)用來(lái)表示自己身份的號碼。身份證對于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,在這個(gè)號碼里面隱藏了好多秘密呢,今天我們就一起來(lái)了解其中的奧秘。
師:這是我的身份證,我們一起來(lái)觀(guān)察一下,看看身份證里有哪些信息?
生:身份證里面有性別、名字、出生年月日、地址和身份證號碼。(學(xué)生一邊講,老師一邊指)
師:(重點(diǎn)出示身份證號碼),身份證里面最重要的信息是身份證號碼,這是我的身份證號碼,你們知道這些數字包含了哪些信息嗎?猜一猜。
生1:從身份證倒數的第二個(gè)數字,我看出了老師的性別,如果倒數第二個(gè)數字是單數,那就是男的,如果是雙數,那就是女的。
師:到底他說(shuō)的對不對,你有什么方法可以驗證下。
生1:請大家看看自己的身份證號碼倒數第一個(gè)數字,是0、2、4、6、8的請站起來(lái),(全班的女孩子都站起來(lái)了);是1、3、5、7、9的請站起來(lái),(全班所有的男孩子都站起來(lái)了)
生2:從老師的身份證號碼中我知道了老師的出生年月日是1990年7月19日,第7個(gè)數字到第14個(gè)數字說(shuō)的就是出生年月日。
師:老師有疑問(wèn)了,老師是7月份出生的,為什么要寫(xiě)07,而不直接寫(xiě)7呢?
生:因為一年有12個(gè)月,10-12月需要用兩位數表示,用0占位,為了保證位數的一致。
師:現在請同桌交換你們的身份證號碼,找出同桌的生日。
師:老師也遇到了一個(gè)難題,如果是雙胞胎,兩個(gè)人的身份證會(huì )不會(huì )相同呢?其實(shí),身份證號碼還有其他的信息,下面我們就一起來(lái)學(xué)習關(guān)于身份證號碼的小視頻。(出示講解身份證號碼數字含義的動(dòng)畫(huà))
師:同學(xué)們,既然表達的意思可以用文字表達,那為什么還要用數字編碼呢?(簡(jiǎn)明)不知道同學(xué)們有沒(méi)有寄過(guò)信。(出示一個(gè)信封),觀(guān)察這個(gè)信封,有沒(méi)有出現數字編碼呢?
師:誰(shuí)知道郵政編碼的作用是什么?
生:郵政編碼是我國的郵政代碼,機器能根據郵政編號對信件進(jìn)行分揀,這樣就大大提高了信件傳遞的速度。
師:你想知道郵政編碼是怎樣編排的嗎?(學(xué)生自學(xué)書(shū)本第77頁(yè))引導學(xué)生了解其中的信息。
(三)合作交流(運用編碼,設計學(xué)號)
師:數字編碼在我們的生活中發(fā)揮了這么重要的作用,那么同學(xué)們想不想自己也來(lái)編一編呀?(出示材料要求)
背景材料:
今年我們新校區科學(xué)城小學(xué)開(kāi)始招生了,明年打算擴大招生,明年一年級新生有8個(gè)班,每班35人,二年級有4個(gè)班,每班40人,教學(xué)處主任需要給每個(gè)學(xué)生設計一個(gè)學(xué)號,你能幫幫她嗎?。
要求:1、準確、簡(jiǎn)潔、唯一。
2、設計的學(xué)號是六年不變的。
師:想一想學(xué)號中應該體現哪些信息?這些信息中哪些比較重要?(入學(xué)年份、班級、個(gè)人序號、性別),下面請同學(xué)們開(kāi)始設計吧!
師:展示評議設計方案。你更喜歡哪一種設計呢?出示學(xué)校學(xué)生學(xué)籍號,讓孩子們對照自己的編號進(jìn)行一下對比,進(jìn)一步感受編碼的特點(diǎn)與規律。
師小結:同學(xué)們真棒!在這么短短的時(shí)間里就設計好了學(xué)號,而且反應出了這么多的信息,老師一定把你們的這些好建議、好做法轉告給編學(xué)號的老師,以后他們在編排學(xué)號時(shí)就可以采納這些方法和建議了。數字編碼真是又方便又快捷。
(四)總結拓展
師:同學(xué)們,未來(lái)社會(huì )將更是一個(gè)數字信息時(shí)代,還有許多數字編碼有待我們去發(fā)現,等著(zhù)我們去設計。